“问题”孩子该如何教育?

发布网友 发布时间：2022-04-26 19:09

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热心网友 时间：2023-10-22 20:49

1\无视孩子的*的话孩子会无法感受到爱，会容易没有安全感；但无底线无原则地满足孩子的*的话，孩子容易变得骄纵任性，贪得无厌。

正确的作法
（1）遵循有用/实用的原则，满足孩子合理的*，比如孩子确实需要某个玩具的时候
（2）遵循适度原则，对一些无所谓有用没用的东西，比如孩子都喜欢吃的零食小吃什么的，适度就可以，比如和孩子约定好，一天吃一根冰糕，一个月吃一次麦当劳等，让孩子明白这些东西是生活中的点缀，可有可无的，应该适可而止，过量了就失去了意义
（3）对于某些超出了孩子需求的东西，如果孩子执意想要，可以用激励的方法，让它们成为孩子的奖励，比如孩子受到了老师表扬的时候，孩子帮爸爸妈妈做家务的时候，孩子考试考了好成绩的时候，这样形成正向循环，让孩子明白通过自己的努力才可以得到自己想要的东西。

（4）有些时候会遇到孩子无理取闹非要吃/玩某样东西的时候，这时候家长满足也不是，不满足也不是，可以看看这篇有趣的文章www.yaolan.com/e/201011181334410.shtml
（5）教会孩子礼貌的索要东西，比如有些东西家里确实没有又不贵，孩子如果是温和而礼貌的提出要求的，家长可以满足他，并告诉他，因为宝宝你说话很有分寸很有礼貌，所以爸爸妈妈买给你，这样教会孩子不以哭闹的方式要东西

另外，给孩子买什么东西的时候最好都找个由头，点明是他哪里哪里做的好才买给他的，强化优点，不给买的时候要说明原因，比如没必要/很贵/你最近哪里表现不好等。

错误的作法：完全无视孩子的需求、满足孩子一切需求、用负向激励法满足孩子的需求（既用奖励方法使家长自身摆脱麻烦，比如你不哭闹了我就给你买玩具）、孩子一哭闹就满足孩子的愿望、孩子要东西时打骂孩子

2\我不同意任何时候都不要打孩子的教育理论，但“打”应该是一种终极威慑手段，不应该滥用，不然就失去了本来的意义

对于“听话”的定义，每个人理解的也不同，有些时候家长是出于一种控制欲要求孩子一定要做什么，其实要做的事情不一定是孩子真正需要的。比如我看过一篇美国妈妈教育孩子的文章，说天冷妈妈怕儿子冻着要儿子穿衣服，儿子玩的正开心不乐意，中国妈妈的作法就是连打带骂带恐吓带强迫*着儿子穿上了衣服，而美国妈妈见儿子不愿穿，就不管他了，美国妈妈说，儿子如果真的不觉得冷，自然不穿衣服无碍，如果觉得冷，会主动要求穿上衣服的。所以这种情况下，像中国妈妈那样就动手打孩子显然是一种没必要的行为。

好的家长育儿靠巧妙的手段，一般的家长育儿靠讲道理和唠叨，只有最次的家长才动辄打孩子，很多时候家长打孩子其实是气自己，千万不要让孩子感受到家长在教子上面的*所以气急败坏而动手。这方面，推荐《美国儿媳的育儿经》一文，这不是说美国家长一定比中国家长开明，只是这篇文章里讲到了很多很巧妙的教育方法，包括上文的儿子穿衣问题，很多让家长咬牙切齿地恨不得一揍了之的问题，如孩子小气、孩子不爱吃饭、孩子穿衣服总穿反之类的，在这篇里都有出现，看看“育儿高手”的妈妈是怎么摆平这些问题的，精明的家长总是有无数的办法让孩子就范，从不会让自己陷入吼叫甚至动手才能威慑孩子的地步。

对于孩子一般性的毛病和错误，还是应该以手段和讲道理为主，只有在孩子犯了严重的原则性错误的时候，再动用“打”的手段，比如孩子偷了东西，孩子出现了道德问题等，这种错误应该以较为严厉的手段应对，如果是平时从不打孩子的家长，这时摆出极端严肃和失望的神情，辅以一两掌，会带给孩子终生难忘的印象。
后宫《甄嬛传》里，乾隆教育勾引后宫嫔妃的阿哥，就是重重的赏了他两巴掌，并说“这两下，一下，打你敢觊觎天子的女人，一下，打你敢觊觎皇阿玛的女人”，这一段，是不是让人感到雍正帝的教子相当的有力度呢？

以教育为目的的打孩子，应该以“克制”“严责”为原则，点到为止，切不能像《红楼梦》里贾政那样乱棍往死里打，那是家长暴怒之下的发泄，并不是教育孩子，一不小心，还有可能造成不可挽回的后果，切忌！

3\家长很容易觉得孩子还很幼小，不可能做很多事情，从而从小代庖很多事情，等孩子长到足够大了，才发现孩子“很懒”没有做家务意识，其实孩子从很小就可以让他们做一些力所能及的事情，比如能拿东西的时候，让他们帮忙拿些小物件，自己用勺子吃东西等，这方面，这里有一篇文章说的很详细new.060s.com/article/2008/10/11/65753.htm，如何一步步培养孩子的家务意识等。
我觉得培养孩子做事能力，也可以变成一种亲子互动，让孩子体会到家务的乐趣，少批评孩子“懒”“馋”“不独立”这种话，多和孩子一起做事，比如和孩子一起比赛擦地，和孩子一起择菜并和孩子讲菜的故事，让孩子体会到自己参与制作过的饭菜最香，在做事的过程中和孩子交流。切忌孩子一开始做家务，家长就一甩手坐到旁边去了，这样会让孩子觉得自己变成了家庭中的“苦力”，会感受不到父母的爱，觉得做家务很枯燥很累，孩子做家务的时候，父母可以趁机在旁边“打下手”，比如孩子开始刷碗了，父母在旁边帮着擦桌子递碟子，将“XXX，别玩了过来干活，剥蒜”这种命令式的口味换成“妈妈忙不过来了，帮妈妈剥个蒜吧”这种请求的口气，让孩子有种“这家我做主”“我也是能帮大人忙的人了”的自豪感。
还可以试着在闲暇时间准备些过家家的玩具和孩子一起玩，让孩子在游戏的过程中学会考虑整个家的各种大小事。也可以尝试将孩子劳动的成果“记公分”，攒够一定分数就能买他心仪的玩具或者其他想要的东西的方式来激励孩子做家务

暂时想到这么多，如果对我的回答还算满意请点“采纳为答案”，如还有问题，请追问，谢谢！

热心网友 时间：2023-10-22 20:49

“我的孩子在家调皮捣蛋，在学校却很内向，心理热线能不能帮忙？”、“我孩子不喜欢和同学交往，老师说他也不听，怎么办？”自《教育专刊》推出心理报道以来，许多家长相继打来电话向《教育专刊》诉说孩子成长中的苦恼。 家长们的烦恼集中在孩子不爱说话、不喜欢与同学交流、喜欢“自说自话”，有的脾气粗暴，甚至还会打人……而最令家长们苦恼的是，不管老师怎么教导、自己在家里如何纠正，始终不见奏效。本期，我们挑出四位有代表性的“问题”孩子，听听心理专家给家长的建议。 症状一：在外孤僻在家闹 13岁的小苏今年刚上六年级，这个在大人眼中乖巧、文静的孩子却让苏妈妈伤透了脑筋。据苏妈妈说，从小学一年级起，小苏就显得有些胆小：不敢跟老师说话，不喜欢跟同学玩，课堂上从不回答问题，在班上人缘也不好。学习上遇到不会的也不问，作业从不让人看，成绩很差。每学期孩子的评语都是“内向、孤僻”。 更让苏妈妈头疼的是，孩子在学校很孤僻，在家里却很调皮，爱捣乱。“有时候气得抓过来就打，”苏妈妈说，因为孩子校里校外两个样，学习成绩又不好，家长除了批评教育外，也没少打骂，但孩子还是没什么改观，苏妈妈很无奈。 专家点评： 以上情况说明孩子性格比较胆小怯懦，跟他从小成长的环境和接受的教育有很大的关系。比如父母过度*孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；再如父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。 再者，多数家长只关注孩子在学校的成绩表现，从未关心孩子内心的变化，如在学校是否快乐。苏妈妈不该以成绩的好坏来衡量孩子的好坏，也不该简单地采取“打骂教育”，可以多陪陪孩子，了解他的内心，鼓励孩子与同龄伙伴交往，请进来，走出去，孩子会慢慢开朗起来。 症状二：喜欢打人太自我 “我儿子总是想干什么就干什么。”晋江林妈妈的儿子小林，今年6岁，正上幼儿园大班。在班上，别的小孩都比较听老师的话，唯独小林，不仅不听话，还常常自言自语，一个人说话、唱歌声音很大，比较不在意旁人的感受。 做事精神也不集中，常常这件事还在做，他又跑去做另一件事。比如画画，小林不是画到一半就跑了，就是干脆把画都撕了，颜色也不大懂得认。在班上，也不爱和小朋友说话。小林还有一个奇怪的习惯，“喜欢打人，跟他关系越好、越亲密的人，他越会打。” 专家点评： “孩子想干什么就干什么”说明孩子没有养成良好的行为习惯。可能林妈妈没有要求孩子从小一件一件地处理事情，或者在孩子做事的时候常中途打断他，导致小林做事虎头蛇尾。 “喜欢打人，越亲密的人越打”，很可能是小林在小时候刚开始出现类似行为时，林妈妈和林爸爸没有及时制止，反而觉得孩子很可爱，和他嬉戏，这实际上无形中鼓励孩子这种“打人”行为的再次出现。 需要提醒父母的是，孩子不听话的表现，总是与他们的内心想法联系在一起的。要想彻底纠正孩子不听话，还必须深入孩子的内心，用心灵与之进行对话，这样才能真正感化他们，使他们自觉发生转变。同时，父母在想方设法纠正孩子不听话的同时，也应该反省反省自己，在教育孩子的过程中，是否有不当之处，是否有过激行为，是否考虑过孩子的理解和接受能力等。 症状三：爱和大人唱反调 李阿姨的孩子小李在一所市直小学上五年级，不喜欢看书，作业比较潦草，成绩一般。孩子平时很少找同学聊天，喜欢待在家里跟大人“唱反调”。平时，夫妻俩如果让孩子帮忙做点家务事或者催孩子读书，小李都是推三推四，甚至大讲粗话，对父母很不尊重。 李阿姨说，家里来客人时，孩子不仅会直呼客人姓名等，还常常干扰大人谈话。让夫妻俩很尴尬，下不了台。 专家点评： 小李喜欢跟大人“唱反调”，其实是他的防御心理过强造成的。十二三岁的男孩子正处于青春发育前期，像李阿姨的孩子，可能已经有了“小大人”的意识，逆反心理比较强，一听到李阿姨的话，不管对错都抵触、都反驳。 “唱反调”折射出李阿姨平时对孩子的管教可能过于严厉、*，一味打压孩子。而当家里来客人时，李阿姨碍于面子，在客人面前对孩子的“唱反调”行为不好进行及时教育。而小李只有此时才可以找到情绪宣泄的途径，他当然会紧抓机会不放了。 专家提醒家长，遇到像孩子“唱反调”时，家长要先分析孩子说的是不是对的，另外还要提高自己的应对能力，在孩子提出反驳时，能够晓之以理，说服他们。对于处于春春发育前期的孩子，家长平时跟孩子说话时要注意让他有一定的自主权，对孩子的自尊心进行保护，要不当外人面直接批评，要多表扬、鼓励，不要一味“压服”孩子。 症状四：上课不听回家学 “孩子上幼儿园一年多了，还是不适应。”石狮的黄先生打来电话说，自己的孩子今年5岁，上幼儿园中班。但孩子从进幼儿园第一天起，就不爱说话，也不喜欢和小朋友交流。 “幼儿园老师在教唱歌、跳舞的时候，我小孩待在一边不肯动也不学。”黄先生说，令人奇怪的是，小孩回到家以后，孩子就会把老师教过的动作、唱过的歌自己一个人在房间里“复习”。 一年多来，据黄先生观察，孩子平时也不大爱和人说话，尤其不爱搭理陌生人。 专家点评： “孩子上课不学回家学”，可能是黄先生担心孩子翘尾巴，对孩子的批评多于赏识、鼓励，导致孩子非常在意别人的评价，在幼儿园里不敢与人交流，也不敢表现。另一方面，孩子内心又非常渴望表现自己，所以才会在回家后自己私下苦学，希望能有表现的机会。黄先生应该和幼儿园老师多沟通，对孩子多鼓励表扬，为他创造表现自己的机会，逐渐树立孩子的自信心。 专家团提醒家长：现在的孩子都是在过分保护的条件下成长起来的，从幼儿时代开始就很少与外人接触，所以多数孩子养成了内向、沉默寡言的习惯。特别在儿童时代，生活经验不足，所以自信心也不容易建立。家长应多鼓励孩子与人接触交往，别人表示的对孩子的友好尊重，能使他感到快乐，孩子也会注意与人交往。最主要的是，让孩子和同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新朋友，让他习惯在外人面前表现自己，树立自信。