儿子高二语文才考七十来分,怎样帮助他提高语文成绩?
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发布时间：2022-04-26 20:28
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时间：2023-10-29 15:49
第一，我想和这样一个孩子长谈，谈谈他语文成绩哪个年级开始不感兴趣，为什么？这么长时间，我基本知道了知识点集中的情况，也知道了孩子为什么会因为对老师的教学方法缺乏兴趣、缺乏自信或者缺乏兴趣而方案。然后，我会一个个打通心结，和同学做知心朋友，珍惜才华，让他感受到老师的重要性和信心。尤其是初中生，孩子已经懂事了，这样的学生偏科恨不得弥补自己的不足，实现自己的梦想，所以只要一交心，孩子就会精力充沛，然后按照我安排他执行的学习计划学习。方法是对的，有实力有信心，很容易提高。
第二，拿出偏科学生近期语言考试的试卷，逐一分析交流，看看漏洞集中在基础知识部分的哪类问题，在阅读理解部分交换孩子的解题思路找出问题。写作看看学生的构思和选材有没有大问题，再看看在遣词造句上有什么需要改进的地方。一般来说，如果构思不太幼稚肤浅，基本上是很容易改进的。
第三，在全面了解孩子的基础上，制定语文 学习计划。
首先，告诉他上课怎么听课，积累背什么东西。一般来说，对于小学生，语文考察知识转移能力，课堂上讲哪些人物，什么样的文章中心，课外阅读也考察类似科目的内容，让学生认真听课。对于初中生来说，上课要学会思考，学会一回三。老师当谈论这个句子的意义和功能时，他们应该考虑另一个相邻句子的意义和功能。比如某个人物的动作描写反映了人物的深爱，那么你要想想文中还有哪些地方也体现了同样的主题。初中课文有名有姓，相当于考试的课外阅读水平。你要在学习 text中体验作者的思想感情，同时提升自己的思想感情，用作者的思想审视自己的人生。坚持一段时间，你会发现不仅阅读理解能力提高了，作文水平也会提高。
2.制定“每日一补”的详细目标，包括语文基础知识、中国古诗及名句常识积累、阅读理解、作文等。，而不是多做，应该做很久。
对于语文基础知识、中国古诗、名句常识较差的同学，语文 成绩，漏洞很多。关键是让学生发现这些漏洞。在每天记着所学的新东西的同时，也要检查和填补空白，找出那些漏洞，慢慢弥补。至少要有一天找到十个知识漏洞，整理到错题本里去记。
对于阅读理解来说，每天都要做一个，尤其是记叙文阅读。要牢固树立原文意识，从语境和语境中找出答案，认真阅读题型，找出解题眼光，牢固树立标准化答案和综合视角意识，在这些意识的控制下每天做一个阅读理解题，琢磨出一个更合适的答案。第二天，我们应该显示老师。不懂就要经常问老师因为老师不会讲题目，一个有经验的老师肯定会讲一类题的练习，所以只有勤于学习，问好了，才能拓宽知识面，掌握更专业的解题思路。
3.告诉这类孩子如何解决每一个语文问题思路以及角度，结合具体文章和具体语境得到准确答案。
比如，标题的意义和作用要从两个方面来考虑:标题的表达意义和深层意义，是否吸引读者的思考或兴趣，是否是文章的线索，是否揭示了文章的中心，作者表达了什么样的情感，是否具有隐喻意义或象征意义。
总之，如果你指出答案中需要考虑的角度，学生自然会去文章里确认。如果指出正确的思路，学生自然不会有偏见。比如如何找到题目的“眼睛”？如何根据这些问题在文章中找到答案的切入点？
比如去年的兰州语文考试《与白马相伴的日子》，题目不仅是文章的线索，也是把握文章整体脉络的基础。了解了以下这些与文章结构和整体内容相关的话题，就可以围绕文章中“白马”命运的变化来思*了。问题1和3如下图所示：
孩子语文考试全校十几个学生，其他科目120多个。如何化妆语文？
这样，思路清晰，角度完整，熟练做题来提高成绩指日可待。具体语文考点、问题解决思路、角度、答案模板可以通读前面的文章，肖旭老师已经做了很多分析。
4.这篇作文每周写一次。小学生专心写人、事、景，中学生专心写历年中考作文题。写作的目的不是为了补数字，而是为了创作出优秀的文章，可以被学生在一开始就广泛借鉴，但不能照搬。如果写不出来，就不厌其烦地指导、修改、指导、再修改。只有真正打磨出一篇属于自己的优秀作文，这篇文章才能真正被我所用，在考试，一定会有借鉴意义。不要担心作文，不要提高。
偏科的学生应该迅速行动。
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时间：2023-10-29 15:50
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时间：2023-10-29 15:50
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时间：2023-10-29 15:51
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第一，我想和这样一个孩子长谈，谈谈他语文成绩哪个年级开始不感兴趣，为什么？这么长时间，我基本知道了知识点集中的情况，也知道了孩子为什么会因为对老师的教学方法缺乏兴趣、缺乏自信或者缺乏兴趣而方案。然后，我会一个个打通心结，和同学做知心朋友，珍惜才华，让他感受到老师的重要性和信心。尤其是初中生，孩子已经懂事了，这样的学生偏科恨不得弥补自己的不足，实现自己的梦想，所以只要一交心，孩子就会精力充沛，然后按照我安排他执行的学习计划学习。方法是对的，有实力有信心，很容易提高。
第二，拿出偏科学生近期语言考试的试卷，逐一分析交流，看看漏洞集中在基础知识部分的哪类问题，在阅读理解部分交换孩子的解题思路找出问题。写作看看学生的构思和选材有没有大问题，再看看在遣词造句上有什么需要改进的地方。一般来说，如果构思不太幼稚肤浅，基本上是很容易改进的。
第三，在全面了解孩子的基础上，制定语文 学习计划。
首先，告诉他上课怎么听课，积累背什么东西。一般来说，对于小学生，语文考察知识转移能力，课堂上讲哪些人物，什么样的文章中心，课外阅读也考察类似科目的内容，让学生认真听课。对于初中生来说，上课要学会思考，学会一回三。老师当谈论这个句子的意义和功能时，他们应该考虑另一个相邻句子的意义和功能。比如某个人物的动作描写反映了人物的深爱，那么你要想想文中还有哪些地方也体现了同样的主题。初中课文有名有姓，相当于考试的课外阅读水平。你要在学习 text中体验作者的思想感情，同时提升自己的思想感情，用作者的思想审视自己的人生。坚持一段时间，你会发现不仅阅读理解能力提高了，作文水平也会提高。
2.制定“每日一补”的详细目标，包括语文基础知识、中国古诗及名句常识积累、阅读理解、作文等。，而不是多做，应该做很久。
对于语文基础知识、中国古诗、名句常识较差的同学，语文 成绩，漏洞很多。关键是让学生发现这些漏洞。在每天记着所学的新东西的同时，也要检查和填补空白，找出那些漏洞，慢慢弥补。至少要有一天找到十个知识漏洞，整理到错题本里去记。
对于阅读理解来说，每天都要做一个，尤其是记叙文阅读。要牢固树立原文意识，从语境和语境中找出答案，认真阅读题型，找出解题眼光，牢固树立标准化答案和综合视角意识，在这些意识的控制下每天做一个阅读理解题，琢磨出一个更合适的答案。第二天，我们应该显示老师。不懂就要经常问老师因为老师不会讲题目，一个有经验的老师肯定会讲一类题的练习，所以只有勤于学习，问好了，才能拓宽知识面，掌握更专业的解题思路。
3.告诉这类孩子如何解决每一个语文问题思路以及角度，结合具体文章和具体语境得到准确答案。
比如，标题的意义和作用要从两个方面来考虑:标题的表达意义和深层意义，是否吸引读者的思考或兴趣，是否是文章的线索，是否揭示了文章的中心，作者表达了什么样的情感，是否具有隐喻意义或象征意义。
总之，如果你指出答案中需要考虑的角度，学生自然会去文章里确认。如果指出正确的思路，学生自然不会有偏见。比如如何找到题目的“眼睛”？如何根据这些问题在文章中找到答案的切入点？
比如去年的兰州语文考试《与白马相伴的日子》，题目不仅是文章的线索，也是把握文章整体脉络的基础。了解了以下这些与文章结构和整体内容相关的话题，就可以围绕文章中“白马”命运的变化来思*了。问题1和3如下图所示：
孩子语文考试全校十几个学生，其他科目120多个。如何化妆语文？
这样，思路清晰，角度完整，熟练做题来提高成绩指日可待。具体语文考点、问题解决思路、角度、答案模板可以通读前面的文章，肖旭老师已经做了很多分析。
4.这篇作文每周写一次。小学生专心写人、事、景，中学生专心写历年中考作文题。写作的目的不是为了补数字，而是为了创作出优秀的文章，可以被学生在一开始就广泛借鉴，但不能照搬。如果写不出来，就不厌其烦地指导、修改、指导、再修改。只有真正打磨出一篇属于自己的优秀作文，这篇文章才能真正被我所用，在考试，一定会有借鉴意义。不要担心作文，不要提高。
偏科的学生应该迅速行动。
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时间：2023-10-29 15:50
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时间：2023-10-29 15:50
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时间：2023-10-29 15:51
