小学四年级下册15课巜鸟语》有关资料28
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发布时间：2023-09-23 14:13
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时间：2024-12-01 09:25
《鸟语》教学设计教学目标、积累词语通晓、刻苦、疏忽、喜讯、纪律、翩翩飞翔、倍感亲切、搏击风雨等、通过学习课文，培养学生爱鸟、爱大自然的生活情趣、能正确、流畅地朗读课文、能体会引号的作用、能发挥想象，编写一段自己与一种鸟的有趣的对话教学重点、通过学习课文，培养学生爱鸟、爱大自然的生活情趣、能体会引号的作用教学难点能发挥想象，编写
鸟语说课
《鸟语》教案设计教学要求正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文学会本课生字，绿线中的生字只学不写理解词语会用疏忽和顽强造句理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱第一课时揭示课题，导入新课板书课题后齐读读了课题，你会想到什么初读指导自读课文，轻声自由读课文，边读边画出生字新词，读准字音查字典或联系上下文
鸟语说课稿格式
《鸟语》教案设计教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用疏忽、顽强造句、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱、观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声教学理念、语文阅读体现的是情感的交流，教学中力求真情实感，通过丰富的语言词汇感悟作者爱鸟、爱自然
鸟语说课稿
沪教版八册《鸟语》说课设计鸟语是小学语文沪教版第八册的一篇课文，主要讲述了我与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，字里行间充满了我对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐课文语言生动活泼，富有情趣，结构清晰，重点突出，插图也很精美，是对学生进行人文教育和朗读训练的好材料课文的第自然段是重点段落，也体现了我在特定环境下的独特感受鸟儿真的有语言吗课
鸟语说课稿范文
《鸟语》教案设计教材的分析鸟语是一篇充满童趣、耐人品味的好文章，语言生动活泼，富有童趣，结构清晰，重点突出课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了我倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情由于学生大都生活在城市之中，对鸟儿的种类及叫声并不精通，与文中我所生活的环境有着一定的距离，所以，深入文本感悟其内在含义
鸟语说课步骤
《鸟语》教案设计教学目标、能阅读过程中独立认识本课生字新词、能正确流利地朗读课文能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙通过句式练习，体会犒赏、快意的意思在读中体会尽管仍、虽然但的转折意思、搜集有关的信息，加深对课文内容的理解，仿写小诗、能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐
鸟语说课稿模板
《鸟语》教案设计一、教学的生成要有教学机智上述课堂上的教学情景不是我的教学预设，而纯粹是自然现象和课堂教学的巧合，就是在我寻觅学生感受鸟语情景之际，窗外的大树上传来了鸟儿的叫声，教师灵机一动，接受了大自然的恩赐，即时生成了聆听鸟语的教学情景，不想，教学却有了不曾预约的精彩，创造了一个活的、生动的、开放的课堂，得到了意想不到的收
鸟语课堂实录
《鸟语》教案设计教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用疏忽、顽强造句、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声教学重点、难点理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱教学时间三课时第一
鸟语课堂笔记
《鸟语》教学设计教学目的、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语会用疏忽、倍感亲切造句、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声教学重点、有感情地朗读课文，背诵课文、理解课文内容，会用疏忽、倍感亲切造句教学难
鸟语教学设计方案
《鸟语》教案设计第三课时一、读课文二、指导背诵、第自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵、重点指导背诵其他部分第、自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆边读边记作者先写什么，再写什么练习背诵第自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆边读边在脑子里想象画面练习背诵三、识记字形，指导书写、出示生字，说说自己是怎
鸟语教案设计
《鸟语》教案设计鸟语是一篇文质兼美的散文，课文生动描述了我从小爱鸟，乐于与鸟儿接近、交谈，终于与鸟儿建立了深厚感情的情景，揭示了我在聆听鸟语中所获取的启示，赞美了鸟儿的确是人类的朋友本文以鸟语为题，并非探究鸟儿的语言，而是以此激发情趣，揭示人们对鸟语的特有感受，并且从中获取某种启示，激发学生热爱自然、爱护鸟的感情，创造人与自然
鸟语教学设计模板
《鸟语》教案设计鸟语是一篇充满童趣的文章课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了我倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情文章写的是我在特定的生活环境中产生的独特感受，
