陈鹤琴学前教育理论和主要观点

发布网友发布时间：2022-04-25 02:45

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热心网友时间：2023-10-21 23:04

陈鹤琴，我国著名的儿童教育家，“中国幼教之父”。于 1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育

活教育的三大目标是——①做人、做中国人、做现代中国人；②做中教、做中学、做中

求进步；③大自然、大社会是我们的活教材。

（1）教育观。

陈鹤琴先生指出，要遵照活教育的精神办幼儿园，必须“以自动代替被动”，幼儿“自

动的学习、自发的学习”，自己去动手用脑获得知识，教师必须尊重幼儿的自主性，不能搞

传统的注入式，消极地管束幼儿。

（2）教育目标：做人，做中国人，做现代中国人

（3）教育方法：做中教，做中学，做中求进步

（4）教育内容：大自然、大社会是活教育，与实际紧密结合。

（5）教育原则

陈鹤琴先生提出的活教育的 17 条原则，如“凡幼儿能做的，让他自己做；凡幼儿能想

的，让他自己想”等，体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，重视直接经验的价值

等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。

（1）课程的中心

陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境——自然的环境，社会的环境作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验；

（2）课程的结构

把课程内容划分为“健康、社会、科学、艺术、文学”是一个整体，被称为“五指活动”。

（3）课程的实施

强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。