我离“君子”有多远
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发布时间：2023-07-14 02:19
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热心网友
时间：2023-08-24 16:18
孔子说 :“ 君子坦荡荡 ，小人长戚戚。”由此看来，我不仅没做到心胸宽广、包容别人，我那经常忧愁烦恼的样子 ， 反倒有些小人的嫌疑了。但是，我又特别仰慕那种君子之风，十分渴望成为一个君子 。 这种想要达成什么愿望却总是达不成的矛盾 ，经常让我大受折磨 。 也许这个行为本身就不是君子之行吧 。 这样说来，我离“君子”之境，不知还差着多少个十万八千里呢。
突然聊起这个话题 ， 是因为这几天该学 《爱莲说》了 ， 周敦颐 将自己对君子人格的追求寄托于 “出淤泥而不染 ，濯清涟而不妖” 的荷花上 ， 形象而又坚定地表达了他的理想 。他的志趣，他的抱负，他对“君子”的向往再次深深地触动了我 。 读着那些美妙的句子 ，想象着记忆中荷花高洁美丽的身影 ， 我不禁反省起自己来。
作为一个老师 ， 我所缺少的不仅仅是教学的技术，更多的欠缺还在深厚的修养，在“德”这个方面 。《 论语 》里说 : “君子不器。”意思是说 ， 君子不应该像器具那样 ，只注重某一方面的作用。具体到教学上，我的理解是，老师不能只把注意力放在教学手段等等 “技术” 层面，还应在“德” 上用心。 有了“德” 这个根本， 自然就会想方设法去解决一切问题 。 所以 ，《论语》里又说:“君子怀德。”
我的问题，偏偏就在这“德”上。
学生们固然有各自的种种毛病 ， 作为他们的老师——他们的语文老师， 我是怎么做的呢？我几乎没有心平气和 、 循循善诱的时候 ，有的只是批评 ， 只是埋怨 ，仿佛他们的糟糕的表现真的是为我所做 。 我渐渐忘了老师的职责 ， 我忘了老师是为了让学生进步的 ，而不是在他们做不好时去厌恶 ， 去打击 ，去惩罚的。这肯定是一种私心！我承认！这显然不是一个君子的行为！
我的“失德”，还表现在我特别容易着急，教学时间的极速流逝 ， 让我内心紧张 ，我特别希望学生们干净利落地回答一个问题 ， 或者流利响亮地读一段课文。可是，不行，没有人痛痛快快地主动 ，没有人干干脆脆地表现 。 是被我严肃的神情吓着了 ， 还是确实不知怎么回答 ？ 我是个不会幽默的人 ，最喜欢一本正经 ， 我知道这样的人是不受欢迎的 。我越是着急 ， 越是强调时间的重要性 ，越是反复质问“能大声点吗”，我知道结果越糟糕。因为在学生们那里 ， 也许他们感受到的 ，只是我咄咄*人的气势。
君子是不会有这种时候的 ， 君子温润如玉 ，他们面如春风 ， 娓娓而谈 ，给人的感觉永远轻松而愉悦 。 即便是遇到紧迫的情况 ，他们也“泰山崩于前而色不变”，永远是不急不躁，不慌不忙，且不折不扣。
说到底 ， 我还是偏向于认同那句话的，“没有教不好的学生 ， 只有不会教的老师”，在教育上，我确实只是个“幼儿”。
周敦颐说莲花是花中的君子 ， 也有人说君子如兰， 都好。我想说的是，做花容易做人难，这个世界 ， 到底是荷花兰花到处有 ，真正的君子却不可多得。
一句话，我离“君子”的境界还远着呢，终生为之努力吧！
