发布网友 发布时间:2023-07-13 20:08
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热心网友 时间:2023-09-17 13:09
导语:教师怎样上好课呢?教学语言除了普通语言的一般要求外,还具有很多自身的特点,即要求科学性、教学性、规范性、生动性、启发性、感情性、有效性等。以下是我跟大家介绍的内容,希望能够帮助到大家!
运用启发诱导语言,具体方法很多,这里从语言的表达方式角度简介如下:
1.疑问启发
有经验的老师善于使用疑问句,或用设问句引出知识点,引起注意;或用反问句加强语势,加重语气。当然,最重要的还是用提问来启发思考。教师要善于抓住教材的重点、难点,巧妙设疑。为此,教师课前要精心设计课堂提问,让学生带着问题听课。课堂上要注意循循善诱,因势利导,多用疑问性提问、疏导性提问,使学生在老师的引导下探求新知识,掌握新内容。
2.描述启发
课堂教学有时会运用描述性语言。教师讲课绘声绘色,生动形象,给学生如闻其声,如见其人,如临其境之感;或用学生熟知的事物作比喻,激起学生联想,调动学生思维,使教学生动活泼,妙趣横生。当然,描述性语言也要注意准确简洁,不能随意渲染,夸张失实。
3.叙述启发
课堂教学经常会运用叙述性语言,最典型的就是叙述案例。恰当的案例,可使抽象的概念、原理具体化,有助于学生举一反三,触类旁通。运用的案例必须精选,才能发人深省。
4.推理启发
课堂教学经常会运用推理性语言,例如类比启发,让学生指出同类的事物现象;对比启发,引导学生进行正反比较或辨析异同;归纳启发,让学生从个别事物现象推知一般原理;演绎启发,让学生根据一般原理解决个别问题;因果启发,由原因推论结果或者由结果推知原因。
1、明文规定班级的一些行为准则。如有可能,让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识,就越能够遵循这些制度。
2、立即奖励良好的行为。给他们一个微笑,几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时,一定要及时表扬他们——因为表扬,他们可能真的表现良好。
3、接受学生发出的信号。根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点,而不是缺点。
4、某个学生制造麻烦时,立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了,另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。
5、找时间冷静下来。如果你和某个学生发脾气了,尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事,但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。
6、调查不正当行为的.起因。与制造问题的学生单独谈谈,尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解,可以原谅的。
7、不要对学生期望值过高。但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平,相信较差的学生也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力,从而布置他们能完成的任务。