傲霜篇有感的作文350

发布网友发布时间：2022-04-24 21:20

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懂视网时间：2022-05-29 20:45

《傲霜篇》是语文A版第九册教材中的一篇课文，小编收集了《傲霜篇》反思范文，大家一起来看看吧!

《傲霜篇》反思范文篇1

针对这篇文章的特色以及五年级学生的特点，我在教学时努力渗透如下理念：

课堂教学语言是教师的职业语言。高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情的陶冶。著名教育家霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”，教师“高度的语言修养是合理利用教学实践的重要条件”，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。

在教学时，我从开头的导入设计，到每一个教学环节的过渡语言，甚至引导学生朗读或答问、评价学生等，都进行了精心的设计，既为学习文章服务，又无不体现汉语语言文字的精妙，形象和优美，让学生在课堂学习中徜徉在浓浓的语文氛围中。

《傲霜篇》反思范文篇2

语文学习具有重情感和感悟的特点” “语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……给学生打下扎实的语文基础”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”…… 这是语文课程标准中关于“感悟”一词的诸多表述。

“汉字最主要的特点是以形表义，具有一观即感，一感即觉，一学即了的特点。另外，汉语语音有高低起伏的四个声调，也就容易造成音乐般的旋律。”这两个提示(或特点)就启示我们阅读教学要以读为本。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生的朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。可见，通过朗读是引导学生领略课文蕴含情感的极佳途径。而学生富有感情的朗读本身就是他对语言文字有敏锐感觉的表现。对《傲霜篇》这样描写细致，语句优美，句法整齐的佳作，要让学生充分地读----再读中感知课文，在读中感悟课文，再读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，在教学中，我重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。

《傲霜篇》反思范文篇3

在课堂上，我首先设计教师配乐范读，引领学生整体感知;接着引导学生找出描写“霜大”的语句，通过小声读，指导重点读，齐读，感受文本中葡萄，梧桐难敌深秋严霜纷纷枯萎，黄叶飘零的景象，从而让学生在读中体会深秋严霜带来的严寒。

出示一组描写菊花美的对比句，让学生在对比中接受写作熏陶，通过师生互换引读、齐读，充分感受菊花的美;文章最后一部分是夸赞菊花高尚情操的句子，作家用“我爱……我爱……我爱……我爱……，然而，我更爱……”这样一组句法整齐的语句，让文章情感进入高潮，也是文章的精髓所在。我指导学生个别读，再进行师引读;除了引导学生读文章的段落外，我还在学生通过想象菊花在严霜中的心理活动，体会“傲”的意思之后，再让学生齐咏课题。

这样，几乎整个文本都在读中进行感悟。学生的目光在文字中穿行，心灵在意境中徜徉，则品味出了严霜中，梧桐树叶和葡萄叶经霜随风飘落，满目萧瑟，满眼凄凉，而菊花却不畏寒冷在风中傲霜开放，热烈奔放，无畏勇敢的情操。在读中再现文字背后的意境，在脑海中对比意境的不同，从而体会菊花的傲骨和节操。在用心灵触摸文字的过程中受到一种灵魂的洗礼，情感的升华。

热心网友时间：2022-05-29 17:53

一、名家写冬天景色 1.初冬迎面起了风，一阵落叶扑到我身上。我仰起头一望：街道两旁的树木都黄了，太阳光一映，显出一片透明的金色——多美啊，北京的初冬。（杨朔《埃及灯》）初冬，西建阳春的早晨是美丽的。远山，近村都蒙上了一层浓浓的烟雾。经太阳一晒，地面冻结了一夜的冰霜，开始溶化了，冒着热气。谷桔上，草垛上，热气缓缓上升，而炊烟就像一层薄纱，缭绕在树顶。……（葛文《胜春一家》） 2．隆冬天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰*的浊云。巍峨挺秀的秦岭消没在浊雾里；田堰层迭的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。东北风呜呜地叫着。枯草落叶满天飞扬，黄尘蒙蒙，混浊一片，简直分辨不出何处是天，何处是地了。就是骄傲的大鹰，也不敢在这样的天气里，试试它的翅膀。风里还夹着潮湿的海洋上的气息，这是大雪的预兆。（王汶石《风雪之夜》） 3．残冬连刮了几阵西北风，村里的树枝都变成光胳膊。小河边的衰草也由金黄转成灰黄，有几处焦黑的一大块，那是顽童放的野火。太阳好的日子，偶然也有一只瘦狗躺在稻场上……要是阴天，西北风吹得那些树枝叉叉地响，彤云像快马似的跑过天空，稻场上就没有活东西的踪影了。…… （茅盾《残冬》）冬季，天幕低垂，整个陵区格外寒冷。蒙古高原的寒流卷着鹅毛大雪呼啸而至，群山轰鸣，似雷霆滚过，松林澎湃，如惊涛击岸，唐柳银白光洁的枝条在狂风中挣扎，发出凄厉的尖叫。远山近岭如披玉甲，更有千树“梨花”竞相开放。我走在村中小路上，听着大自然雄壮的冬之交响，犹如置身于古战场中，“马嘶金鸣”“戈戟铿锵”真仿佛有千军万马在这里酣战……（禾子《古陵曲》）二、北风我们知道，我国的东南部分，随着季节的改变，风向有明显的转变。冬季盛行西北风，气候干燥而寒冷，夏季则盛行东南风，气候炎热而多雨。北风对于一年四季的自然环境有一定的影响，和我们的生产活动、学习、生活等也有很大的关系。因此，写作时，常常会写到北风。请大家读读几段作家描写北风的文字，体会他们写北风的方法。风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草，大把大把地撕下来向天空扬去，把冷森森的雪花，撒进人家的屋子里，并在光秃秃的树梢上，怪声地怒吼着，咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们。（峻青《党员登记表》）柳树脱去了余留的残叶，剩着赤裸的灰色的枝，像无数鞭条，受风的指挥向空中乱打。很远处都不见一只鸟。昏浊的土灰从地上结群地飞起。杂和着许多乱纸碎片，在人家的门前和尾上盘旋。行人都低着头，翘着*，弯着腰，掩着脸，在挣扎模样的困难迈步…… （胡也频《北风里》）那冬天每日必来的北风已经由细雨而粗刮起来。先是空中一阵阵的哨子响，好似从天上射来的千万响箭。跟着由野外吹来的黄沙和路上的黑土卷成一片灰潮，从一切有孔的东西打过穿堂……一阵风过，四处天空罩上一圈沙雾，阳光透过，好像飘浮着一层黄雪。跟着由远而近的响声又作，远处的高树先轻轻的点头，近处的一切可动的东西也渐次摇动…… （老舍《老张的哲学》）三、霜深秋或冬季的寒冷夜晚里，有时天晴风小，第二天清晨，可以看到野外草地上，屋顶瓦片上等处都雪白一片。如果你用手或拿硬物去触它，雪白色的结晶物就会脱离它粘附着的物体，这些白色晶体就是霜。霜是地面附近的水汽凝结而成的，晴朗无风的寒冷夜晚，当地面物体温度降到摄氏零度以下时，部分水汽附在物体上就凝结而成霜，不像雪那样从空中飘下。民间口语说的“下霜”和二十四个节气之一的“霜降”，从霜的形成原因来说，实际上是很不科学的。霜后的天气照常晴朗，因此有句谚语说：“霜重见天晴。” 下面两段文字都描写霜晨景色，请细心体会其中的妙处：十月下旬的天气，在凌晨的时候，如一层薄薄玉屑铺成的毛绒绒毯子，罩在每家的屋顶之上。霜痕的莹明与洁白，在冬日里虽不是罕见的东西，但是能够领略到这种凛冽中清晨的趣味的人们，也可谓是有幸福的了。（王统照《霜痕》）夜里有些冷。早晨起来，拉开门一看，嗬！下霜了。对面屋背上一片雪白，像下了一场小雪似的，院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。那棵枝叶婆娑地爬满了大半个院子的葡萄，肥大的叶子上，也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花儿，使得那叶子骤然厚了许多。但是，风一吹，这顶着霜花的叶子，可就唰唰啦啦地飘落下来了。还有，院角里的那棵梧桐，从昨天里起，叶子就在唰唰啦啦地往下落，今天早晨落得更多了，院子里遍地都是带霜的黄叶。（峻青《傲霜篇》）四、雪雪是一种具有结晶形状的白色固体降水物，由温度较低的水汽在冰晶的基础上直接凝结而成。雪花千姿百态，十分美丽。大部分是单个晶体，基本形状为六角形，雪花飘落时，如果落入温度高于0℃的空气层，便触化为雨水；有时零度以上的空气层已接近地面，来不及全部融化，便成半融状态的湿雪或雨夹雪。六角形雪花被破坏，还会粘并起来，形成不规则的鹅毛雪儿，我国南方的雪常出现这种情况。雪花美丽，雪景更为壮观。历代都有许多咏雪佳作，给我们留下了丰富的描写雪和雪景的经验和方法，值得大家写作文时学习。下面就举几例并作扼要的说明。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。诗人借景抒怀。描写雪花形状和山上竹枝压雪的景色，抒写自己心中的感慨之情。终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。（唐·祖咏《终南望馀雪》）上首诗是祖咏在长安应试时所作。按规定应作成六韵十二句的五言排律。他只写了四句就交卷。考官问他什么原因，他说；“意思已经完满了，不能画蛇添足。”真是一首咏雪佳作。诗人描写了终南山美丽雪景：洁白的积雪布满俊秀的阴岭，高出云端，云总是在流动的，而夕阳余辉互相映衬，发出耀眼的闪闪寒光，给人一种“浮”的感觉。最后写了人们的感觉：“下雪不冷消雪冷。”雪消融了，只有终南阴岭还有余雪，令人增加寒意。日月照之何不及？惟有北风怒号天上来。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（唐·李白《北风行》节选）诗人的想像瑰丽奇特，以雪景渲染气氛，烘托悲痛心情。以夸张的手法写大雪，描绘出冀北燕山一带的冬天气候特点。意境壮阔，气象雄浑，是一首脍炙人口的咏雪佳作。时值隆冬，天气来寒，彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏，山如玉簇，林似银妆。（罗贯中《三国演义》）作者抓住景物的主要特征，简略几笔，着墨不多，就形象地把隆冬雪景描绘出来。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（鲁迅《祝福》）拿人们熟悉的梅花作比喻，写雪花的大小，得体、形象；用人们的行为动作的“乱”字去写雪花，把漫天飞舞的特点*真地刻画出来。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是飞小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（老舍《济南的冬天》）这段文字写济南冬天的雪景。从语言表达方式来看，有叙述，有描写，还夹着作者的丰富的感情；以修辞手法的应用上看，有比喻、比拟等，把没有生命、没有感情的雪写活了，形象生动，读后倍感亲切。在这幅风景图里，我们可以看到协调淡雅的色彩：雪是白的，松是青黑的，草是暗黄的。夕阳有微黄的光，阳光下的薄雪又呈粉色。更妙的是，这些鲜明的色调与作者的情调统一起来，表达了作者对祖国风光的赞美之情。寓感情于秀美的景色中。