“摘星活动”,榜样的力量

发布网友发布时间：2023-07-17 12:38

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热心网友时间：2024-12-05 05:17

做为班主任，不仅要关注教育教学，很多时候还需要为活动课程绞尽脑汁。这群无限活力的孩子，可以从早上第一节课，精力充沛到下午放学。本学期大课间开始时间调整为下午3:20，上了一天的课，我已经体力透支，36个电量100%的孩子在操场一刻不停地玩耍、嬉戏、打闹，真的是心有余而力不足啊！如果不想办法解决学生行为规范这个问题，整个学期都要面临这样的折磨，真的太可怕了！

“摘星活动”：运动之星。“一分钟跳绳准备，预备……，开始！”在花样跳绳课上，训练领队员发号施令，所有人听声音做动作，老师观察并记录表现良好的孩子予以加分和表扬。在实施口令约定的过程中，我发现每次受到表扬的基本都是前排的孩子，离领队员更近，口令可以立刻接收并行动。

“摘星活动”：规范之星。宽阔的操场，12个班级，大声的背景音乐，所有的领队员都在发号施令，后排的孩子确实会听不清。听觉不够，视觉来凑，既如此，我们增加手势动作，帮助后排孩子明确指令任务。眼神关注老师手势，双手相对列队齐，双手平举快分散，倒计时数三二一。口令与手势的配合较比之前是有进步，但后排的孩子误以为老师看不到，偷懒和做小动作的情况特别多，被表扬的仍是前排和中间的孩子。一次出操，隔壁班级的列队形式引起了我的注意，孩子们面面相对，互相监督，由对面的同学帮忙数数，数拍子，一队跳完就坐下休息，另一队听哨声开始。一双眼睛是不可能同时关注36名孩子的，我不禁佩服起了这位智慧的班主任，让孩子们互相评价，不仅仅存在于课堂，还可以是操场，甚至更远的地方。

“摘星活动”，一个行为影响一个行为，一个榜样鼓舞一个榜样，榜样的力量才是无穷无尽的。或许有人问我，现在我们评价中有哪些“星”，这我还真不确定，因为只要学生需要，我就会有一个“新”点子，造一颗孩子需要的“星”，让孩子自觉走向“摘星活动”，让“星星”照亮前程。