数学错题分析错误原因

发布网友发布时间：2022-04-24 22:31

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热心网友时间：2023-10-13 10:18

一、辨别性差错
当出现外形、意义相近，但特征、本质内容有差异的相似题时，学生很容易被相似因素所迷惑，造成信息感知的“错觉”，导致辨别性差错，进而出现解题失误，另外，由于对题意理解不全，没有把握问题的精神实质，在一知半解的情况下就动手做题，也容易出现失误。造成辨别性差错的主要原因就是“错觉”，即在过去经验或一定心理因素的影响下，把两个外形相近，特征存在差异的问题混为一谈，从而造成判断失误。所以防止辨别性差错的主要途径是采用对比法教学，将容易混淆的概念公式、问题等经常进行比较。
二、遗忘性差错
学生在贮存信息的过程中，由于生理、时间、复习量等方面的种种原因，造成贮存信息的消失或信息联系的中断，从而“丢头忘尾”，造成遗忘性差错，造成这类差错的主要原因是人的短时记忆能力薄弱，导致记忆发生故障。另外，也往往与注意力的分配不当有关，引起记忆模糊或不完全。即在解决一个问题时，注意力常常凝聚在问题的关键上，而在似乎相对次要的部位不那么全神贯注，掉以轻心，从而导致了差错。因此，在解题时要培养学生控制情绪，合理分配解题注意力，防止出现短时遗忘造成信息联系的中断，并且要求学生在解题时，不要东张西望、左顾右盼。
三、粗放性差错
学生在处理信息的过程中，由于思考、判断的粗放，常常看到问题的一面，而忽视了问题的另一面，酿成粗放性差错，产生粗放性差错的主要原因是思维缺乏缜密性，预防这类差错，主要是帮助这些学生克服粗枝大叶、不求甚解的毛病，在平时提问、练习、作业中可以常让他们辨别一些相近的概念，或可故意出错让学生检查，或做出一些个别字句或形式上略有差别而实质不同的问题，让他们在多次失误中接受教训。教师要经常对学生进行教育，使学生意识到数学是一门严谨的学科，来不得半点马虎。