如何写好钢笔
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发布时间:2022-04-24 19:05
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热心网友
时间:2023-10-04 09:38
选购钢笔:先尝试足够多的钢笔,选出真正适合自己的类型。然后在购买力许可的前提下,挑最贵的来买。一支制作精良的钢笔,是最能表现笔画的顿挫和节奏的。
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正确的写字姿势是很重要的。头放正,不能歪着斜着头,身正,身子也要放在不能侧着或卧着,足放平,脚平放在地上,不要翘腿垫脚的。眼睛要离纸面有一尺的距离,不能靠的太近,也不能离的太远,现在有很多人近视,就习惯离纸面很近,这样的习惯不好。手离笔尖的距离为一寸,这是抓笔的技巧。抓笔一般大约在整只笔的前三分之一处。胸不能依靠着桌子,也不能离桌子过远,以一拳的距离为宜。
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写好一个字需要基本功就是对字的审美能力。
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审美能力提高是通过临摹字帖逐渐改变你对每个字的结构的认识来的。哪一笔需要长哪一笔需要短,偏旁的高矮胖瘦都需要一个字一个字掌握。熟悉和掌握不同汉字的间架结构。了解并熟悉大部分汉字的间架结构,是使练字更有目的、更有效率的不二法门。
05
临摹帖应注意笔随帖走,切勿失形,要看准笔画的来龙去脉,揣摩它的笔法和结构形态。摹帖要带有“写”意,将笔画一笔写成,饱满而精到,切勿依葫芦画瓢地填描涂抹。最好是临摹楷书,熟悉点横撇捺竖的基本写法
06
当钢笔有一定的基础时,同时可以试试再拿毛笔练习试着轻笔写,这样有助于更好的学习,因为钢笔是硬性的,而毛笔是软性的,所以需要本人能自己控制自如,当笔锋与字体计巧掌握了,学起来就很容易了。
07
执笔方法:1.笔和纸之间的夹角约在50-75度间。
2.执笔时候,不应当用拇指搭住食指,或者用食指搭住拇指。拇指食指间应保持若即若离的状态。
3.食指指腹,拇指指腹右半部,中指第一指间关节和食指掌指关节与笔接触;
4.食指指腹,拇指指腹右半部为主要发力点,中指第一指间关节为次要发力点,食指掌指关节作为定位用。
5.在书写“钩”之类自右下到左上的笔画的时候,无名指应该协助中指发力踢钩,不宜软趴趴地枕在纸面。
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最重要的就是是持之以恒的练习字。
热心网友
时间:2023-10-04 09:39
1.点画要呈现立体感。
钢笔的笔尖正面(可以认为是正锋)、侧面(可以看作是偏锋),运笔是无论起笔、行笔、结笔还是转折处都使笔锋的正面触纸。即正锋行笔,则点画必定是圆润而厚实、丰满而道劲,给人以立体的感觉。
2.点画要有轻重感。
我们从点画的书写过程来看,任何一个点画,都有落笔、运笔和收笔三个基本动作。这三个动作用力是不同的,应表现出落笔、收笔处稍重;行笔过程稍轻,转折停顿处略重,悬针出锋、钩、挑,收笔处稍轻;“点”宜重、“画”稍轻;等等。总之,改变用笔的力度就会产生不同的效果,写出来的点画不仅粗细不同、首尾明确、点画分明,还会给人以飘逸秀美、沉着浑厚的感觉,同时还有起伏的变化,又富有弹性之美。强调钢笔字点画运笔的轻重感时,应该注重含蓄,还要注意轻笔忌浮弱,重笔忌
3.点画要有快慢感。
我们知道,字的结构,如果平正、匀称、连贯、参差皆备,而没有飞动之势,则必然缺乏生气,要有生气必须用生动的点画来表现。表现点画的动感就楷书而言,往往就是点画的运笔要有快慢、徐疾的变化。一般是落笔收笔较慢,中间行笔稍快,转折处不可快,直行的笔画不惺惺;用笔重则慢。用笔轻可稍快,作点时宜慢,出锋收笔处应快;等等。行笔快易飘薄,行笔慢易失势,运笔时要注意控制
热心网友
时间:2023-10-04 09:39
学生初学钢笔字,由于对钢笔性能和运笔技能不够熟悉,写出的笔画往往有这样那样的毛病,教师要及时发现,并予以正确的示范和引导。一般来说,主要有以下几种常见的问题。
1、笔画的形态不能因字而宜。在汉字中,一个笔画往往因所处位置的不同,其长短、角度等具体形态会发生一些变化。譬如“撇”,它可以有“手”字中的平撇,也可以有“月”字中的竖撇,还可以有“失”字中的短撇,更可以有“木”字中的斜撇。这就需要学生在写字之前仔细观察,认真思考,切不可马虎从事。
2、笔道粗细无别。诚如上述,钢笔是可以写出富于变化的笔道的,其关键在于运笔技巧的掌握和熟练,教师应该针对具体的情况,引导学生在习字时注意提按疾徐的差别,正确运笔,逐渐掌握笔道的粗细变化。
3、转折生硬,缺少变化。汉字中存在大量的复合笔画,这些笔画的书写,一般不能沿着一个方向完成,而是中间需要转折。在不同的汉字中,转折的要求是不同的,有的是棱角分明,譬如“也”字的第一笔,有的是圆润、光滑,譬如“七”的第二笔。对于折笔变化的掌握,学生需要认真观察,教师则应悉心指导。
4、点画孤立,缺少联系。汉字属于占据二维空间的文字,点画之间存在着一定的联系,注意到这种联系,写出的字才会做到美观、笔画呼应。譬如“米”字,上面的两点之间、下面的撇捺之间,相互呼应,布局对称,如果学生不能注意到它们的左右对称,则会使其松散、难看。虽然写出的字可能每一个笔画都是正确的,但仍缺乏整体的美。
5、笔画绵软,缺少力度。由于学生对执笔要领未完全掌握,会出现指力不足,强度不够的情况,写出的笔画也就软弱无力。