求初中物理摩擦力这节课的讲稿?急用,万分感谢!
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发布时间:2022-04-24 08:58
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热心网友
时间:2022-06-18 07:03
《摩擦力》讲稿?教案吧。 【教材分析】
一、本节包括以下三部分的内容:1.摩擦力;2.探究实验:摩擦力大小与什么因素有关;3.科学世界:摩擦与我们。
二、本节教材的内容具有如下特点:一是探究性,虽然摩擦现象我们并不陌生,但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉,这留给我们一定的探究空间。二是实用性,教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法,与我们的生活密切相关。
三、在讲述摩擦力时,教材中没有提出静摩擦的问题,而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充,使学生有所了解即可,不必引伸。
【学生现状分析】
一、通过八年级物理学习,已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。
二、学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识。
三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密,且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。
【设计理念】
对于摩擦现象学生已有一定的感性认识,为了加强这节课的探究性,主要安排学生分组进行探究实验。通过探究,了解影响滑动摩擦力的二个因素;并通过具体事例联系生活实际,让学生体会物理知识的应用价值。
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。
2.知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。
3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法
1.通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在,并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。
2.通过探究影响摩擦力大小的因素的实验,初步体会如何合理的进行科学猜想,进一步理解控制变量法。
3.培养学生实验设计和实验数据处理的能力。
三、情感态度与价值观
1.通过探究活动培养对科学的求知欲,认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。
2.通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。
【教学重难点】
本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点是实验的操作(让弹簧测力计拉动物块匀速运动)和记录测量数据的表格的设计。
【教学方法】
直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。
【实验器材及教学媒体选用】
对于每个实验小组,准备了相同的器材:
一个弹簧测力计、两个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一张砂纸、一块棉布、本节课的多媒体课件。
【教学活动过程】
一、创设情境
利用多媒体先播放一段画面:(汽车在雪地上很难行走,而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了;沾了水的茶杯盖很难拧开,而用毛巾裹住时就很容易拧开了;生锈的铁锁打不开,当加了几滴油后就可以打开了;运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。)
请学生思考一下这些都是什么原因?
二、进行新课
1.摩擦力的概念及种类
请大家观察下面的实验,思考后回答下面的问题:
教师演示实验:用二个长毛刷毛对毛合在一起,并产生相对运动,让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。
播放幻灯片1
(1)摩擦力产生的条件是什么?
(2)摩擦力产生在什么地方?
(3)摩擦力向什么方向?
(4)摩擦力的作用是什么?
(5)摩擦力的概念是什么?
全班讨论后总结得出结论:两个相互接触的物体,当它们做相对运动时,会在接触面上产生阻碍物体相对运动力,这个力就叫着摩擦力。
播放幻灯片2
(简介三种摩擦的概念,指出当两个物体虽相对静止但有相对动趋势时,产生的摩擦叫静摩擦。)
2.探究摩擦力的大小与哪些因素有关
引导学生进行猜想(可以引导学生,猜想是在生活实践的基础上提出来的,不是凭空的想象,所以要从生活实践中总结寻找。)
学生提出猜想后,对一些同类的猜想进行归类,同时引导学生设计实验方案,用实验来验证自己的猜想是否正确。要求小组之间通过讨论各确定一个实验方案来验证一个猜想,并设计出记录数据的表格。完成方案后,小组派各一名代表上讲台阐述并画出记录表格。
(1)每个小组对其所选的猜想进行实验验证。
(2)实验结束后,各派代表上黑板填上实验记录,并对结果进行分析。
(3)全班一起总结。
播放幻灯片3
摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,表面受到的压力越大,摩擦力就越大。
摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力就越大。
3.摩擦与我们
提醒学生注意开始播放的媒体短片,人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的,并要求在阅读教材的基础上,从生活中再举出一些不同的例子。
鼓励学生大胆发言,教师做适当的表扬和点评。
(说明:这部分的内容让学生对刚刚学过的知识起到了加强巩固的作用,对它们的运用也体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本理念。)
4.交流评估
(1)摩擦力的分类及决定因素。
(2)物理学研究方法的重要性。
(3)增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法。
5.布置作业
观察自行车上哪些地方存在摩擦,其中哪些是有益的,哪些是有害的;分别是采用什么办法来增大或减小它们的。
热心网友
时间:2022-06-18 07:04
第三节 摩擦力
学习目标
1、知道摩擦力是如何产生的。(难点)
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。(难点)
3、知道增大和减少摩擦力的方法。(重点)
4、知道摩擦力的利和弊。
知识全解
知识点1 摩擦力(重点;理解)
1.摩擦力:两个互相 的物体,当它们做 时,在接触面上产生一种阻碍 的力,这种力就叫做摩擦力。
(1)施力物体: 。 (2)作用点: 。
(3)作用效果: 。 (4)方向: 。
2.摩擦力产生的条件:(1) 。 (2) 。
(3) 。 (4) 。
3.摩擦力的分类:(1)滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力。
(2) 滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力。
(3)静摩擦力:两个相互接触的物体,当它们之间有相对运动的趋势而又保持相对静止时,在接触面产生的摩擦力。静摩擦力总与外力平衡,当外力逐渐增大时,静摩擦力也随之增大。当外力大到某一程度时,物体就会运动起来,此时的静摩擦力就是最大静摩擦力。
例1 关于摩擦力,下列说法正确的是( )
A、一个物体只有跟另一个物体表面压紧,并发生相对运动或相对运动趋势时,才可能有摩擦力
B、相互压紧的粗糙的物体之间总是有摩擦力
C、发生相对运动的两个物体之间,一定存在摩擦力
D、只有静止的物体才受到摩擦力
知识点2 影响滑动摩擦力大小的因素 (难点)
滑动摩擦力的大小跟 和 有关 。其他条件相同时,压力越大,滑动摩擦力越大。其他条件相同时 ,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
注意:滑动摩擦力的大小与物体运动的速度和接触面积的大小无关。
例2 小明先用50N的力推木箱没推动,再用100N的力推木箱仍然没推动,则两次木箱受到的摩擦力分别是 和 。如果用120N的力正好推动木箱做匀速直线运动,则此时的摩擦力是 N。
然后又以150N的力推木箱加速运动,则此时摩擦力又是 N。
例3 用一个弹簧测力计拉着一个木块在不同的水平路面上滑动时,关于摩擦力说法正确的是( )
A、在柏油路面和冰面上测得摩擦力一样
B、在同一路面,无论木块上是否放铁块,摩擦力都一样
C、只要木块被拉动,测力计的读数就等于木块受到的摩擦力的大小
D、在同一路面木块以不同的速度做匀速直线运动,测力计的示数都相同
变式2 用2N的力拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的做匀速直线运动,当绳子突然断开时,则( )
A、物体速度不变,摩擦力小于2N B、物体的速度减小,摩擦力等于2N
C、物体速度减小,摩擦力大于2N D、物体立即停止,摩擦力为0N
变式3 一物体以5m/s的速度在地面上做匀速直线运动时受到的摩擦力为20N,然后又以10m/s的速度做匀速直线运动,此时物体和地面之间的摩擦力为 N。
知识点3 增大和减小摩擦(重点;掌握)
1、增大有益摩擦的方法
(1) (2)
2、减小有害摩擦的方法
(1) (2) (3)
3、摩擦的利与弊
利:人能走路、车能行驶、手能拿东西、高处的东西不会自由滑落、可以进行拔河比赛、传送带运送货物等
弊:机器磨损消耗动力
例4 塑料瓶盖的边缘有一些竖直的纹路,这样做是为了 。沙发椅底部装有滚轮这是为了 。
变式4 体操运动员在上单杠之前,总要在手上抹一些镁粉,而在单杠上做回环动作时,手握单杠又不能太紧。这样做的目的是( )
A、前者是增大摩擦,后者是减小摩擦 B、前者是减小摩擦,后者是增大摩擦
C、两者都是增大摩擦 D、两者都是减小摩擦
作业 姓名
1、体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速向上爬,他所受的摩擦力( )
A、等于490N,方向竖直向下 B、等于490N,方向竖直向上
C、大于490N,方向竖直向上 D、小于490N,方向竖直向下
2、在120N的拉力作用下,重100N的木块在水平面上做匀速直线运动,木块受到的摩擦力为 ,若运动中拉力变成150N,木块受到的摩擦力为 ,木块的运动速度将 。
参考资料:教案
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时间:2022-06-18 07:04
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