做一名幸福的地理教师
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发布时间：2023-06-28 16:17
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时间：2024-03-09 16:33
大家好！我叫L，来自于XX中学，是一名普通的地理教师。
今天，能参加我县2013年中考分析会，我感到十分荣幸，但我同时也深感不安，因为我知道在座的领导无不通晓教学之道，老师们也都是教学精英，坐在这里，总让我有一种班门弄斧的感觉。但既然来了，就把自己的成长经历与大家分享，希望能与大家共勉。
1998年我从郧县师范毕业，被分配到最为偏远也最为艰苦的红岩背中学工作，在这个多见树木少人的地方，我坚持了七年。红岩背中学撤销之后，我陆续在小花果中学和东河中学工作过两三年，其间担任过许多科目的老师，默默无闻的工作，我总觉得自已在工作岗位上没有干出什么成绩。
2008年，通过聘任，我进入了鲍峡中学工作。
第一次月考，我就明白我的能力是多么平庸、知识是多么的浅薄，我代的两个班的地理成绩全年级垫底。
我在老教师们教学经验面前，感到惶恐与不安，我所拥有的那点可怜的地理知识根本无法满足现代学生的需求。
笨鸟先飞，于是我开始利用一切业余时间学习地理教学知识；为了向老教师请教，我拜他们为师；记得为了上好经纬网这节课，我甚至把一节课反复听了三遍，直到我能把这节课的思路理清、有信心上好为至。
也许功夫不负有心人，我的教学成绩有了提高。成绩给了我巨大的信心，我以火热的*投入到地理教学与研修中。
课堂上，我从不歧视每个学生，总是不失时机地给每一位学生适当的鼓励；
课余时间，到学生中去了解他们的学习情况，然后再完善自己的教学过程；
对一些地理学的不好的同学，加强辅导与鼓励，不让每位同学的地理成绩成为短板影响了他进。
就这样，我度过了在XX中学的第一年。一年又一年，慢慢的我成了一位受学生欢迎的老师。
我明白了只要你肯努力，不断充实自己，你的能力就能得到提高，你的价值就能得到肯定！
在前些年，由于地理不参加九年级中考，学校给地理学科的时间不多，学生对地理学科也不重视。面对这样的尴尬境地，如何提高学生的地理成绩呢？
那就是要提高学生的学习兴趣。为了激励学生学习地里的兴趣，我摸索出了许多比较有效的做法。我鼓励学生在生活中用地理知识解决实际问题。
如在讲气候时，穿插一些现实生活中的天气现象，让学生觉得学有所用，培养学生的学习兴趣。学生对地理有了浓厚的兴趣，学习起来才会卖力气，学着学着也就不会觉得难了；
为了提高教学效率，我也采用一些方法：如①填、写结合的方法。在掌握了教材上的地理知识、地理规律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布规律这一特点，对地理事物及规律进行定位。
具体做法是：准备一张空白地图（自绘或由教师印制作），把有关地理事物，如山脉、河流、自然带、交通城市矿产等，按位置、比例，分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或规律更加一目了然，达到图文合一，从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固的作用。
用此法还可以把不同章节的内容有机地结合在一起，达到厚积薄发的目的。
②练、测并重的方法。通过读、描、划、写、填等一系列动手、动脑活动，在熟练掌握地理教材基本知识的基础上，通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，学会用自己掌握的地理知识或规律分析一些与地理有关的社会热点问题。
为了达到这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解知识掌握的情况。
在地理老师的共同努力下，我校的地理成绩一直走在全县的前列。
终于等到了2012年，地理进入了九年级的中考。我们过去的努力没有白费。
七八年级学生良好的地理基础为我们学校学生的九年级地理中考打下了坚实的基础，又经过一年的复习，在2013年的中考中，我校的地理成绩名列全县第一。
有这样一则寓言故事：故事说的是这样一件事情，山上许多花岗岩，其中一块被塑成了佛像，而其他的就铺成了通往佛像的台阶，每天成千上万的信徒都踩踏着花岗岩台阶,去朝拜花岗岩佛像。
终于有一天花岗岩台阶沉不住气了，问佛像:“我们都是花岗岩，凭什么众人踩踏着我去膜拜你？”
你们知道佛像是怎么说的？
佛像很平静地说：“那是因为你只挨了四刀，而我则是千刀万剐出来的。
每次读这则寓言，我都很感慨。是啊，只有通过千锤百炼，一块石头才能找到适合自己的位置！
我是一个平凡的地理教师，有幸有一个平凡的岗位，若能把地理教学做得得心应手，学生能从地理学习中感受到生活的美好，我就感到幸福！
谢谢大家！（李尉）
