学前儿童美术教育书中演示法的内容在哪一块
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发布时间：2023-06-23 13:48
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时间：2024-12-13 04:25
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时间：2024-12-13 04:25
计教学环节，检验教学效果。 教师在确定活动目标时，首先应依据《纲要》中关于学前儿童艺术教育领域的总目标，查阅相关资料，明确教学活动的方向和教学目的；其次，教师应结合本班幼儿美术能力发展的实际水平与需求，以及存在的问题确定具体的教学内容和范围；再次，教师应从美术学科的内容出发，结合本次美术活动的具体需要，对本次活动能使幼儿哪些方面获得发展、能激发幼儿怎样的心理和情感体验等方面做出较为科学和客观的预计。 一、学前儿童美术教育活动设计 （二）选择活动内容 活动内容是活动目标的具体化，活动目标需要依靠活动内容才能体现。因此，确定活动目标后，教师必须根据活动目标选择适合学前儿童发展水平的活动内容，再根据不同教学内容的性质灵活地确定活动方式。 学前儿童美术教育的活动内容主要体现为教案中课题的名称和活动过程中所围绕的主题内容。其来源方法并不是唯一的，既有教师的细心选择，也有教师从学前儿童的各项活动中派生出来、在学前儿童的需要中生成的内容。 一、学前儿童美术教育活动设计 （三）设计活动方案 一个完整的教学活动方案设计应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等基本内容。 一、学前儿童美术教育活动设计 （四）活动分析与反思 活动分析与反思是教师在活动结束后对活动效果进行的分析与反思，用以检验活动设计的合理性和科学性，记录活动中随机出现的、有价值的案例，从而积累教学经验，为以后的教学实践提供依据，有效地促进教师教学水平的提高。 二、学前儿童美术教育活动组织 （一）开始部分 学前儿童美术教育活动的开始部分主要是导入活动。导入是教学活动实施的起始环节，通常由教师发起，目的是为了引起学前儿童
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时间：2024-12-13 04:26

梦想成真
随着社会经济的高速发展，人们对儿童教育问题的关注度也在快速提升，《*关于当前发展学前教育的若干意见》等文件的颁布足以证实全国上下对此问题的重视。《意见》中指出：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业……学前教育是开发孩子潜能、塑造孩子心理、培养健全人格的奠基阶段，良好的学前教育可以成就孩子一生的成长，这是全民素质提高、民族强大的基石。美术教育是其中尤为重要的组成部分，它旨在使儿童提升美术基本素养，同时提高观察能力、表现能力、创新能力，学会从大自然万事万物中发现美、欣赏美、创造美，健康快乐地成长。
一 当今学前儿童美术教育存在的问题
虽然人们的教育意识不断提升，理念也逐渐改善，但当今在学前儿童美术教育方面多数家长和老师还依旧存在着问题：
1.指导方法不当
部分家长和老师深知美术对儿童智力等综合能力提升的作用，但却不知如何下手，指导怕误导孩子，不指导又担心放任自流。盲目地表扬夸赞会使孩子不思进取，一味地哗众取宠;而过分地指导不但使孩子的美术素养得不到很好的锻炼，相反孩子会失去自信，失去自我。
2.依葫芦画瓢的教学方式
有些家长和老师会一笔一笔地教孩子画画，直到孩子也能像模像样地画出来。但这时却发现孩子只会画那些学过的东西，其余什么也不会或不敢画了，孩子问得最多的就是“这个怎么画”，“那个怎么画”，或“这个我不会画你教我吧”等问题。这样做不仅没有教会孩子怎么画，反而更严重地扼杀了孩子的想象力、创造力，泯灭了孩子天真浪漫的天性。
3.以*的审美观欣赏儿童画
*的生活经验丰富，对事物往往会客观理性地对待，但儿童这一特定年龄段天真浪漫、善于想象，观察身边的一切往往更主观。有些家长或老师若是看见孩子画上画的蝴蝶比花大或人比房子大了就连忙让孩子擦掉重画。如一次关于迎春节主题的课，大家都高高兴兴地陆续画完下课了，一位家长看见孩子把对联画到了高楼大厦的顶上了就禁不住地说“宝贝儿，你画错了吧，你怎么可以把春联挂到楼顶上呀?应该贴到大门两边的呀……”孩子没有解释，按照妈妈的指点快速地改了过来，最后赢得了妈妈的称赞……
4.让孩子比着同龄人或大师的优秀作品画画
美术课上，学生太多，老师辅导不过来，就在黑板上贴了张放大的少儿绘画获奖作品让学生比着画。说人家为什么画这么好，好好学学，结果全班同学都瞪大了眼睛盯着黑板看一笔画一笔，结果所有孩子都在画同一张画，而不是画自己的想法。
这些做法不但不能实现画画的目的和作用，反而会导致孩子不自信、厌画的结果。当然，每位家长和老师的出发点可能都是好的，只是做法和认知有些欠缺。笔者结合自身多年学前美术教学经验及对儿童心理发展趋势研究，就以上列举的屡见不鲜的儿童美术教育方面的误区
