递进复句文言文
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发布时间：2023-06-20 07:09
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时间：2023-10-31 12:57
1.
原文出自 刘基《郁离子》中的内容。其中：
一、划有红线的“焉”
用在“则又还为盖焉”句末的“焉”，是决断词。由于“焉”在叙事句中，只有指代作用，所以这里的“焉”指代其前的主语“郑之鄙人”，可译为：他。而原文“则又还为盖焉”可理解为：则焉又还为盖。
例如：
原文：《论语·微子》：长沮、桀溺、耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。
译文：长沮、桀溺两并肩耕地劳作，孔子路过他们，派子路向他们打听渡口。
点评：本例是表承接的联合复句，各分句均为叙事句，其中用在句末的决断词“焉”指代
前分句中的长沮、桀溺，是子路询问行为的对象。原文“使子路问津焉”可理解为：“使子路向焉问津”
二、划有红线的“乃”
用在原文“其年乃大旱”中的“乃”，是重在表辨别的副词，可译为：竟然。
例如：
原文：《史记·廉颇蔺相如列传》：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。
译文：赵国强盛而燕国弱小，而您得到赵王的宠幸，所以燕王想和您结交。现在您竟然从赵国逃往到燕国，燕国畏惧赵国的强盛，他肯定不敢收留您，会抓住您送归赵国。
点评：本例中的表辨别的副词“乃”可译为：竟，竟然。
三、划有红线的“而”。
用在原文“则偿歉而赢焉”中的“而”，是表承接的连词，可译为：而。在这里“而”连接的是连谓短语，在“而”前边的行为“偿歉”，与“而”后边的行为“赢焉”是时间上和事理上先后发生的行为，所以“而”是表承接的连词。
在文言文的复句中，表承接复句的“而”与表递进复句的“而”，其最大区别就在于：表承接复句中的“而”所连接的各分句间的语义前后衔接，相继连贯。这种衔接连贯，主要是在时间上的承接，即说明先后发生的几件事；在这种时间的承接上有时还包含有事理上的承接关系。表递进复句中的“而”所连接的分句之间有一层进一层的关系，而且所构成表递进复句时，通常在前分句中用“而”，在后分句中则用“况”来表示。
例如：
原文：《礼记·大学》：尧、舜率天下以仁，而民从之。
译文：尧舜用仁爱表率天下，天下的百姓就跟着仁爱。
点评：本例中前后分句用连词“而”连接，其语义衔接连贯，并表示前后两事之间在事理上的承接关系。“而”可译为：就。
原文：《庄子·天道》：夫天地至神，而有尊卑先后之序，而况人道乎？
译文：天地是最为神圣而又玄妙的，尚且存在尊卑、先后的序列，何况是人间社会的治理呢！）
点评：本例中前分句用关联词语“而”连接，后分句则用关联词语“况”连接，并构成递进复句。复句的句未用语气词“乎”又构成反问句。
另及：
原文内容：
郑之鄙人学为盖，三年世成而大旱，盖无所用，乃弃而学秸槔。又三年艺成而大雨，又无所用。则又还为盖焉。未几百盗起，民尽改戎服，鲜有用盖者。欲学为兵，则老矣。
越有善农者，垦壤种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧。其年乃大旱，连三岁，计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱则具舟，热则具裘。天下之名言也！”
原文大意：
郑国一个目光短浅人学做雨具，三年后学会了但碰上大旱，他做的雨具没有用处。他就放弃雨具改学桔槔（打水的用具），三年后学会了却又碰上大雨，又没有用处了。于是他就回头又重做雨具。不久盗贼兴起，人们都穿军装，（军装能挡雨）很少有使用雨具的人。他又想学制作兵器，可他老了，不行了。
越国有一个善于搞农业的人，垦荒造田种水稻，但是三年都遇上水灾。有人对他说应排水后改种黍米，他不听从，而仍按原来的干。第二年竟然遇到了大旱，并接连干旱了两年。他算了一下收获，已补偿了以前的欠收还有赢余呢。所以说：“天旱要准备船只，天热要准备裘皮衣。真是世间的名言啊。”
2. 递进复句的递进的类型
①一般递进：复句的两个分句都表示肯定。
一般递进常用的关联词语有“而且、并且、甚至、更、还、不但/不仅/不光/非但……而且/还/也/又/更、不但/不但不。 反而/相反还等.例如：她产生了要向他道歉的强烈愿望，并且也想给他说些宽心的话，叫他不要太苦了自己。
有些人一到这个年龄，却变得不可爱了，甚至叫周围的人感到越来越讨厌。小伙不但能做一手绝妙的木工活，而且还是个远近闻名的孝子。
这不仅是生活中的一种必要的关爱，而且是她在精神上所需要一个依托。②衬托递进前面分句表示否定，是后面分句的衬托，后面分句的意思更进一层。
衬托递进关系常用“尚且、何况、反而、尚且……何况、别说……连/就是”表示。例如：这么热的天气，大人尚且受不了，何况是小孩子？平时的上座率就很高，何况是春节期间呢？城里尚且买不到，乡下他哪里能寻找得到呢？别说没有双休日，就是每天下了班都得加班，还要忙到深更半夜才能往家走。
3. 文言复句的种类有哪些
高考所选用的文言文句子，多数都是复句，如果不能根据文言文复句的语法特点进行翻译，往往会翻译不准确甚至出错。
例如，文言文翻译题：兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。
错误的译文：哥哥说：“无论弟弟不能砍柴，还是能砍柴.都不能去做。”于是让张诚赶快回家。
正确的译文：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴.还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。
错误的译文把“无论”当成了现代汉语的“无论”来理解，因而把引号中的复句当成了条件关系，实际上“无论”在此处当“且不说”讲，是表递进的关系连词。翻译文言文时，有两点应特别应该注意：一是古今关联词差异较大，不可混为一谈；二是意合法的复句较多，必须分清分句之间的关系，才能明确句意。
下面分别阐述。一、文言文复句的类型，大致和现代文一致，但关联词往往不同，下面我系统地总结文言复句的关联词以及所表关系。
1.并列关系，多用“亦”“而”连接。如：（1）秦亦不以城予赵，赵亦终不与秦璧。
（《史记·廉蔺列传》）[译文：秦国不把城给赵国，赵国也始终不把璧给秦国。]（2）非死，则徙尔；而吾以捕蛇独存。
（《捕蛇者说》）[译文：不是死了便是迁走了，只有我靠着捕蛇还留了下来。]2.承接关系，多用“于是”“则”“乃”“因”“而”“斯”等关联词语。
如：（1）相如度秦王虽斋，决负约不尝城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡。（《史记·廉蔺列传》）[译文：相如考虑秦王虽然斋戒，一定会背弃约定，不会补偿赵国城池，于是让随从穿着破衣服，揣着璧玉，从小道逃跑。
]（2）余方心动欲还，而大声发于水上（《石钟山记》）[译文：我正心惊想回去，这时大的声音从水上发出。]3.选择关系，常用“……或……”“孰与”“宁……将……”“将”“抑”“其”等关联词语。
如：（1）松山殉难督师洪公果死耶，抑未死耶（《梅花岭记》）[译文：松山殉难的督师洪公是果真死了呢，还是没死呢？]（2）其真无马耶，其真不知马也（《马说》）[译文：是真的没有马呢？还是不了解马呢？]4.递进关系，多用“尚（且、犹）……况……”“且”“微独……”等关联词语。如：（1）微独赵，诸侯有在者乎？（《战国策·赵策四》）[译文：不仅赵国，各诸侯国受封的子孙还有在位的吗？）5.转折关系，前一分句多用“虽”（唯）、“纵”，后一分句多用“然”“而”“顾”“抑”。
如：（1）青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）[译文：]靛青，从蓝草中取得，但是比蓝草还要蓝。6.因果关系，多用“以”“故”“是故”“是以”等关联词语。
如：（1）臣观大王无意偿赵王璧，故臣复取璧（《廉》）[译文：我看大王没有补偿赵王城的意图，因此我又拿到了璧玉。]文言文中的“故”，有时只是把上下文衔接起来，并不表示因果关系，译时可灵活掌握。
例如：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
（《劝学》）此句中的“故”只表示衔接，不能翻译成“因此”。7.假设关系，多用“若”“苟”“设”“使”“向”“诚”“即”“则”“而”等。
如：（1）赵诚发使尊秦昭王为帝，秦必喜，罢兵去。（《战国策·赵策三）（译文：赵国果真派使臣尊奉秦昭王称帝，秦国一定喜欢，撤兵离开。
]8。条件关系，常用“乃”“则”“无”等关联词语。
如：（1）三人行，则必有我师（《师说》）[译文：三个人一起走路，那么一定有我的老师。]（2）是故无贵无贱、无长无少。
道之所存师之所存也。（韩愈《师说》）[译文：所以，无论地位高低，无论年龄大小，道在的地方就是老师在的地方。
]二、文言文中的紧缩复句很多，主要关联词语是“而”“则”，这两个虚词用法灵活，必须根据前后文意适当翻译。如：（1）故木受绳则直，金就砺则利。
（《劝学》）[译文：所以木材经墨线量过，用斧锯加工，就会变直；金属制的刀剑等拿到磨刀石上去磨，就会变锋利。]这是表条件关系的紧缩复句。
（2）任重而道远。（《论语·泰伯》）[译文：担子重，而且路程远。
]这是表递进关系的紧缩复句。（3）战则请从。
（《曹刿论战》）[译文：只要打仗，就请允许我跟着去]这是表假设关系的紧缩复句。（4）欲速则不达。
（《论语》）[译文：想要快，反而达不到目的。]这是转折关系的紧缩复句。
三、文言文中很多复句不用关联词，而是靠意合连接，译时不细加分析，就会造成误解；有时，非增加必要的关联词语不可，否则便会使句意晦涩。例如：（1）积土成山，风雨兴焉……（《荀子·劝学》）[译文一：土堆积成高山，风雨就会从这里兴起……][译文二：积土成为高山，风雨兴起来……][译文二]缺乏关联词语，显得前后脱节；[译文一]用“就”关联，理解为条件关系或假设关系都可以。
总之，在翻译时，一定要准确理解分句间的关系，加上适当的关联词语。
4. 【文言文《隆中对》的通假字~一词多义~古今异义~词类活用~文言句式
1.一词多义 谓 认为 调为信然 对··说 谓先主日 已 停止 然志犹未已 通“以”自董卓已来 已经 已历三世 信 确实 谓为信然 诚信 信义著于四海 同“伸”，伸张 欲信大义于天下 然 这样 谓为信然 但是 然志犹未已 用 因此 遂用猖獗 利用 贤能为之用 运用 此用武之国 2.古今词义 顾 古义 拜访 将军宜枉驾顾之 今义 照顾 凡 古义 总共 凡三往 今义 平凡 孤 古义 我，古代王侯的自称 孤不度德量力 今义 孤立 殆 古义 大概 此殆天所以资将军 今义 危险 日 古义 一天天 于是与亮情好日密 今义 太阳 3.词性活用 箪 用革 名词作状语 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 壶 用水壶 名词作状语 4.通假字 信，通“伸”伸张 欲伸大义于天下 已，通“以” 自董卓已来 5.句式 1）判断句.诸葛孔明者，卧龙也 （2）省略句.君与俱来.（3）倒装句.时人莫之许也 4）递进复句 非惟天时，抑亦人谋也.君与俱来 省略句。
5. 谁能举几个并列式复句和递进式复句的例子
并列复句常常由分句直接组合而成。常用的有“也”“又”“还”“既……又……”“一边……一边……”“一方面……另一方面……”“不是……而是……”等。
例如：
1、狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。
2、虚心使人进步，骄傲使人落后。
3、他的脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。
4、一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
5、实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。
递进复句由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进一层，如程度更深，数量更大，范围更广等。递进复句一般要用关联词语连接，常用的关联词语有“更”“而且”“甚至”“尤其”“特别”“何况”“不但（不仅、不只、不光）……而且（并且、也、还）……”“尚且……何况……”等。
例如：
1、那雨却下得大了，而且下了一整天。
2、对于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
3、老旦是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。
4、怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
5、我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
6、过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。
7、敌人的威胁不但不能使英雄屈服，反而激起英雄更大的愤慨。
