看图写作文有办法了

发布网友 发布时间：2023-06-20 01:21

我来回答

共1个回答

热心网友 时间：2023-08-29 11:11

1. 二年级看图写话作文：谁的办法好

一天，大象伯伯安排了一个任务：让小熊、小猪和小猴三个人想办法去林场运些木头回来。

来到林场后，小熊认为自己的力气最大，拿起又长又圆的木头，扛起来就走。小猪看见了，心想：“小熊的力气好大呀！我没有这么大的力气，但是我有坚硬的鼻子，可以拱着木头走。这回，就让我的鼻子来发挥作用吧！”于是，小猪拼命地拱起木头来。这时，小猴依然没有动手。它看见小熊扛着木头，没走几步路就累得满头大汗，再看小猪拱啊拱啊，“呼哧、呼哧”地直喘粗气，见此情景，小猴边看边想：“有什么办法可以又轻松又省力呢？”突然，它发现旁边有一条小河，眼珠子一转，一拍脑门，大叫道：“有了！”只见，小猴找来了一根麻绳，捆住木头的一端，把圆木头推进了水里。木头顺着河水缓缓地往下游漂去，小猴只要轻轻松松地一边拿着绳子，一边哼着歌儿，大摇大摆地朝森林深处走去。

最后的结果，小猴运的木头又多又快，受到了大象伯伯的表扬，大家都竖起大拇指，夸小猴肯动脑筋，它的办法最好！

2. 写看图作文的方法

写好一篇看图作文，要注意以下几点。

1、了解图意。包括时间、地点、人物、事件、环境等等，这些决定了一篇作文的时态与立意。

2、情节铺设。图每个人都是一样的，那么情节的设计就显得尤为重要。

一篇看图作文，不仅要写出你在图上所看到的，还要写出一些自己的想象，包括图中人物的心理活动，故事背景等等，巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少。3、字数控制。

看图作文往往不赞同太多的字数，基本上500-600字左右。只要把文章写生动，把事件写具体，足以表现图片内容，就算是成功了。

4、扣题把握。这是最后一点。

一篇看图作文，一般来说都不会偏离中心，不过，也许你看出的中心并不就等于图片确实所要表达的中心，所以还需多多揣摩。

3. 写看图作文的方法

写好一篇看图作文，要注意以下几点.1、了解图意.包括时间、地点、人物、事件、环境等等，这些决定了一篇作文的时态与立意.2、情节铺设.图每个人都是一样的，那么情节的设计就显得尤为重要.一篇看图作文，不仅要写出你在图上所看到的，还要写出一些自己的想象，包括图中人物的心理活动，故事背景等等，巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少.3、字数控制.看图作文往往不赞同太多的字数，基本上500-600字左右.只要把文章写生动，把事件写具体，足以表现图片内容，就算是成功了.4、扣题把握.这是最后一点.一篇看图作文，一般来说都不会偏离中心，不过，也许你看出的中心并不就等于图片确实所要表达的中心，所以还需多多揣摩.。

4. 看图作文的方法

看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。

笔者认为，教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下四个方面来开展。

一、指导看图，把握中心 看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所以，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。

怎样指导学生看图呢？笔者认为：首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；其次，有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。学生只有通过看图理解了图意，才能更年期好地把握文章的中心思想。

否则，脱离图意或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。 二、有层次地观察，有条纹理地记叙 看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。

一篇文章，先写什么，后写什么，如何组织材料，这和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此，看图作文，首先要做到有层次地观察画面。

如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。看图，按照一定的确合理的顺序观察后，再把这些落到纸面上，文章也就会条理分明了。

重要的是正确选好观察点，因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。各种图画不同，有的应该按事物的空间顺序写，有的应该按事情发展顺序写，有的按事情类别写等。

总之，只要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察角度，那样写出来的作文也就有条理了。 三、紧扣画面，合理联想 图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。

这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想，教学时引导学生根据图画上的内容，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。

所以，进行联想的依据就是画面本身。此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。

合理联想是看图作文的一个重要方面，但是决不是海阔天空的遐想，既要紧扣画面，又要合情合理，既不脱离画面，又不离奇古怪。 四、要抓住重点，恰当地描述 我们知道，每一篇文章都是通过重点内容的描述来表达中心思想的。

只有把重点内容写得具体，写得形象，才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。怎样描述呢？笔者认为：首先，要抓住重点。

像小学语文课本第十册第一单元的看图作文《欢乐的节日》，就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景这一重点，反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。其次，要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。

笔者认为，看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力，丰富的想象力和创造性思维。

这才是我的教学之根本。三想法指看图说话、写话过程中的三个阶段，也可以说是三个步骤。

第一步：分想；第二步：联想；第三步：串想。因每步都有“想”字，故称为三想法。

经过我们几年的实验研究，证明它是提高学生表达能力的好方法。 第一步，指导学生分想 分想指在看图说话、写话教学中，教师引导学生初步观察、了解图的整体内容及各部分内容之间的联系，然后从图中找出说话、写话的内容和线索的过程就是分想。

分想阶段可以分为四个小的教学步骤：导入新课，提出教学目标，完成第一个教学要求，完成第二个教学要求。 1.导入新课。

下面，以“宁宁的针线包”（九年义务教育五年制小学《语文》第三册基础训练五的说话）为例谈谈我们是如何进行导入新课的教学设计的。教师说：“今天我们继续练习说话，请同学们打开书，读一读这次训练的要求。”

学生读后，教师再问：“看图说话、写话教学分哪几步进行？”学生回答：“看图说话、写话教学分三步进行。第一步，分想；第二步，联想；第三步，串想。”

2.提出教学目标。教师边提问边展示这一步的教学目标：看图，了解图的内容，以及图与图之间的联系，按分想四要素说出图上画的是什么，从图中找出说话、写话的线索和内容。

然后把这个教学目标分解成两个教学要求：第一个教学要求，按分想四要素概括地说出图的意思；第二个教学要求，从图中找出需要联想的画面，也就是说话、写话的内容和线索。 3.完成第一个教学要求。

按分想四要素概括地说出图的意思，分想四要素指的是时间、地点、谁、干什么。下面，以小学《语文》第三册（人民教育出版社1995年版）基础训练8的看图说话、写话《扫雪》为例予以说明（下同）。

首先，提出教学要求：仔细看图，按分想四要素让学生说一说图中画的是什么？也可以让学生一一回答下面四个问题：①图中画的是什。

5. 小学生写看图作文有哪些技巧

一、借助问题。

就是自己针对画面提出一些问题来看清画面所展示的时间、地点、人物、事情；弄懂所看图画的中心思想及主要内容。如下面这幅图，我们可以借助图上画的是什么时间，什么地方，画了哪些人，他们在干什么，谁是主要的等等问题，搞懂画面的具体内容。

二、多用描述语言。要多用描述的语言把画面所展示的内容说出来，不仅要说出画面上有哪些景、物、人，更要说出这些景、物、人是怎样的。

如上面这福图，我们可以抓住两个送水女少先队员的神态、带着的东西及动作等进行具体描述三、发挥联想。凭借图中所能观察到的形象、动态及各种标志进行想象、推测，这样，才能把画面内容说得生动形象、具体感人。

如从上面这幅图两个女少先队员的表情、手势，我们可以联想她们可能会说些什么，以及心情怎样等。四、前后延伸。

“看图作文”的画面是静止的，只是一瞬间的景象。我们在“看图口述作文”时，就要想想发生在画面前边的事和后边的事，选择适当的、重要的内容，充实到口述作文中去。

如这两位送水的少先队员是哪个学校的，是谁，她们为什么要到田头去送水。这是发生在画面前边的事，需要说明。

又如她们把水送到田头怎么样，收割稻子的叔叔、阿姨会说些什么。这是发生在画面后边的事，也要作些交待。

这样，才能使看图口述作文有头有尾，有来龙去脉。当然前后延伸的部分，只能是最必要的内容。

不能说得太多。

6. 看图写话我们一起想办法

星期天下午，明明和妈妈一起去动物园玩，动物园里有很多的动物，也有很多的人。

明明在动物园里一会儿跑去看大象，一会儿跑去看长颈鹿。。看得他眼花缭乱。刚到猴山，回头一看，妈妈怎么不见了？他到处找呀找，没有找到，吓得他大哭起来。小猴子听见了，向他喊到“小朋友你怎么了？”明明说：“我找不到妈妈了。”小猴子安慰他说：“别着急，我来帮你找一找。”

小猴子爬到一棵高高的树上看了看，没有看到妈妈。丹顶鹤也来帮忙，她说：“我飞到天上去看看你妈妈在那里。”

她很失望地回来说我也没有找到，因为动物园里的人太多了，看不清楚。”明明更伤心了。

“别着急，我们召集动物园里其他的动物一起想办法”。小猴子说。最后在大家集思广益下，终于想到了一个好办法：去广播站广播。

在动物们和广播阿姨的帮助下，明明终于找到了妈妈。

7. 怎样看图写作文

是说语文还是英语？你是初中高中？

那就针对高中吧~~

语文的话~~

一、仔细观察，理解图意

看清图意是写好习作的基础，这就要求同学们看图时应按一定的顺序观察，画面上的所有内容都要看清楚。

二、合理想象，丰富画面

无论是单幅图还是多幅图，画面空间总是有限的，所反映的内容往往只是生活的一个断面，一个瞬间，而不可能表现出每一个细致的情节，因此必须借助丰富的想象补充画面中的内容，让画面活起来，动起来，充满生机。

三、围绕中心、准确表达

我们从图上观察以及想象到的内容，要根据确定好的中心进行“筛选”，看图作文的中心其实就是画面中重点部分所要表达的内容，因此看图作文必须围绕重点画面来写。写重点画面中延伸到图外的想象时，也要紧扣重点画面内容来写：另外，语言表达方面要做到准确、生动、形象。

英语的话~~

1.细心研读考试指令，搞清楚作文的具体要求。看图作文通常有必要的提示，这就要求在动笔前一定要通读提示，弄懂写作要求，力求做到不丢命题者所提供的任何信息，如时间、地点、人物、事件发生的先后顺序等，才能找到写文章的突破口。

2.仔细观察、认真研究图画，力求达到正确理解。仔细观察是写好作文的前提，看图时还要把握顺序性，或由上至下，或由下至上；或由左至右，或由右至左；还可以由外至里或由里及外等。对于多图作文，要按命题人所给的顺序进行观察，之后展开联想，正确分析图意。图画是作文的基础，要仔细观察分析图画的画面，如人物表情、特征、周围的环境；然后充分发挥想象力想象事情发生的情景，弄清画面所反映的真实内涵或蕴含的某种哲理。

3.找出图中事物之间的内在联系。如果所给的图画是多幅图画，就要分析画与画之间的内在自然联系及画中人物、事物、事情发生的逻辑关系。

4.扩大视野、拓宽写作思路。如仅给出一幅画，应设法从有限的画面空间扩大视野、充分发挥联想。画面是没有文章的文章，要根据画面情景、人物表情、环境等大胆、丰富地联想，使生动感人的画面变成栩栩如生的文字描绘而跃然纸上，使人读后有身临其境之感。看图作文有单纯描绘性的、有描绘与人物对话相结合性的。考生首先进行描绘，但如果总是以局外人的身份一味地描绘，没有内心活动、没有对话，生动活泼的画面就会写得干瘪瘪的，读起来索然无味。究竟采取何种形式来写，要根据画面内容决定。

5.反复阅读所给的关键词。关键词是试题设计者根据画面的内容、范围定下的基调，考生应仔细阅读这些关键词，以此为线索从中悟出试题设计者要阐述的中心思想。因此，在构思短文时，切忌把这些关键词丢在一边而任意发挥。同时考生还应根据关键词（语）构思出短文的内容。

6.词与画结合，勾画出短文的基本轮廓。研究画面、阅读关键词之后，要把两者综合起来考虑。构思时要注意事情发展到什么情况下正好分别出现那些关键词语，反复理解情景中的内容，事情发展的前因后果，初步勾画出短文的轮廓。切忌未弄清情景就匆匆动笔。

7.草拟提纲。依据以上步骤草拟出写作提纲。看图作文情景复杂，又是画面又是关键词。为了动笔时不至于颠三倒四、混乱不清，写出层次分明、表意清晰、逻辑性强而又连贯性好的短文，应先拟个提纲。这种形式的提纲比带主题句的命题作文提纲更为重要。考生根据情景的发展和已给出的关键词，综合考虑先写什么，后写什么，哪儿需要在短文中重点写，哪儿需扼要阐述，分几段等，这些问题在动笔前都必须通篇考虑，统筹安排。这样才能顺利写作，迅速完卷。

8.组织材料、丰富短文。提纲拟好之后，利用"涌泉式思维"将同话题有关的信息记录下来并细化归纳。找出重点，详略得当，使短文有血有肉，丰富多彩。总之，看图作文要根据画面的具体情景和内容而采取不同的形式，大胆地构思，深入细致地描述，这样才能写出一篇声情并貌、层次分明、中心突出、表意清晰准确、内容连贯、逻辑性强，同时又紧扣画面的文章。

9.抄写作文。这一步骤看似多余，实际上是必不可少的。以上所写草稿经修改后可能会有不少或大或小的变动，也可能又有新的内容需要充实进去，语言也需要作进一步的修饰和润色。为了节省时间，这些任务都是在抄写过程中完成的。书写要规范，抄写好作文后，如果时间允许的话，就要将自己所写的作文通篇读一两遍，检查一下是否有语句不通顺的地方，是否有笔误以及丢失的信息等。最后呈现在评卷教师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐，主题突出、语言流畅，用词恰当的习作。

8. 看图写作文怎么写

看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提.看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人.想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解.再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情.然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么.最后，按图意列出提纲进行写作. 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾. 如果是多幅图，要注意图与图之间的联系.要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等.即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等.从而了解事情的发展变化.逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气.每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明. 看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等.看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象.。