典型教育教学案例 [典型的教育教学案例陈燕东]
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发布时间：2023-06-26 14:21
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时间：2023-11-14 00:49
——用心与学生交流
学院：
姓名：
班级： 09级D班
学号; 094080262
云南师范大学教务处编印
典型的教育教学案例
——用心与学生交流
一．案例背景
李晓凡是我实习那个班的
男生，记得我第一次去上课的时候
他很兴奋，总是在课堂上说一些与
课堂无关的话，刚开始我没说什么，
后面我叫他站起来听，并且再说废
话就不给坐下了。这节课他就再也
没说与课堂无关的话。下课后我单
独找他聊了下，问他怎么在课上说
那些无关的话，他告诉我他看到新老师很激动，很想表现自己，让老师知道自己的存在。在后面的课上晓凡就再也没有在课上捣乱了，并且很认真地听课。
在课后我向其他同学了解了晓凡，他学习成绩不好，上课总爱说小话，其他老师课上都不管他了。晓凡很喜欢打篮球，我在晚饭后总看到他们在球场上打球， 有些时候我有时间也会和他们一起玩。在课下我和他们说不要把我当老师，做朋友就好。渐渐地晓凡喜欢和我交流，课下总爱找我玩。我还发现其实晓凡是个很好学的学生，在我的课上他总爱回答问题，刚开始真的感觉他的基础很差，好多该会的东西都不会。尽管不会，可是他还是很认真的在听我的课，课下我会找时间多帮助他补基础。有时间就一起打球，后面他每天晚上都会去
找我玩，和我无话不谈。
经过了两个月的相处，晓凡的改变真的很大，在课上回答问题总给其他同学做榜样，特别是听课非常的认真。在期中考试中成绩进步很明显，给其他同学吓一跳，总问他怎么学的。他只是说加油，我们都可以的。
还记得有一个晚上我去上自习忘记带圆规，并且要讲“圆”这章的复习题。我说没带圆规就随手画个圆，让我惊讶的事发生了;晓凡说老师我帮你画，我同意他了。晓凡来到黑板上用手和粉笔配合给我画了一个很标准的圆在黑板上，当时真的给我了震撼，心里有说不出的感觉。后面晓凡的成绩进步更大了。这是我实习期间感觉最震撼的事情。
二．案例分析
从背景我们知道晓凡是个很普通的，爱在课堂上捣乱的差生。经过和老师的交流、相处逐渐在改变，学习成绩上来了，在老师和同学面前的形象改变了。学习动力更强了。在班级里的影响力上来了，这种生活是每个学生都想得到了。可是并不是每个学生都是这样的。那么晓凡会一步步变好原因何在？我们仔细分析背景就可以看出，其实学生都是希望得到老师的肯定的。并且想老师多关注他们，了解他们，和他们友好的相处。每个学生都不想变坏了，特别的差生。他们心里也想有一天自己也是老师眼里的好学生，家长眼里的好孩子。只是每个人的情况不一样，受到了待遇不同，就导致了好多的学生慢慢的走向了“坏孩子”的行列。这和老师，家长都是有很大关系的。在背景
里我们就可以看出只要老师多关心他们一点点，在生活中平易近人一点点，学生都是可以变好的，都是想学的好学生。关键就是家长有没有真正相信他们，成绩一不满意就打骂，从没有鼓励过。老师只重视优生，这些成绩稍差的就不管不顾，时间长了，可以学好的学生最终也会慢慢落后的。这都是每个家长和教育工作者应该总结的。
三．案例反思
通过了晓凡这件事，给我的
教育实习生涯添加了几分魅力。心
里有说不出的激动与自豪。毕竟是
第一次走向教育事业，什么都从零
开始，晓凡给了我很大的启发和鼓
励。我觉得，每个学生都是可爱的，
老师是人类灵魂的工程师，关键要
把一颗颗空白的心灵完美的塑造，
这是十分艰巨的和艰难的。在这其中我们会遇到各种各样的情况，我们需要很用心的去处理。我个人觉得，老师不要把自己放在一个高高在上的位置。我去实习前也是学生，也很普通。只是因为有了这样的机会我才能走向讲台和学生交流，这是十分庆幸的。我感觉到了自己任务是十分光荣而艰巨的。我们不要把自己看的多了不起，只有和学生平等相处才能真正了解你学生心里在想什么，他们真正想要什么。只有用心和他们交流才能的到学生的真心。这样对我们的教育教学才有帮助。我们老师总觉得学生就得什么都听自己的是错误的想法。我
觉得每个人都有自己的性格和魅力，我们没有权利去要求别人做什么。我们只有做给别人看，从中去感动他们。老师更是如此，为人师表，万事都要做在前面，这样才是学生的好榜样。才能去感化学生。这也才是我们教育工作者应该也是必须做到的。因为我们将会影响他
们的一生，这个任务太重了，我们只有付出真心，才能有好的回报。
