阅读体系的建立
发布网友
发布时间：2023-06-27 03:01
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热心网友
时间：2023-10-02 12:40
1，输入 眼睛 耳朵
有效输入
A,选择文本
1，如何选择适合自己的文本？
每个人需求不一样，有些人只是消遣娱乐，有些人解决问题，不一而足。但是有必要建立自己的阅读需求以及相应的标准。这样可以用一套完整的系统统一解决选择的问题，减少重复做类似的决定，把重心放在阅读本身上。
2，为什么要选择？
因为材料的质量问题啊。为了提高阅读体验和阅读效果，有必要有一套“过滤”系统，使得自己的选材上等。比如你读论文就比新闻的可信度就可能高一点。信息垃圾太多，不能什么都吃，会虚胖的。
3，选择的标准要求？
看阅读者本身的阅读门槛，阅读er如果胸藏韬略，阅读材料入其目，会比较少。相反，阅读小白作为小白的觉悟还是要有的，逐渐晋级就好。就像化学反应一样，大神的阅读反应原料自成一派，而且量巨大，再加点东西得出的结果也不会太多，但都是精华。而小神的我们本身原料就少，随便加点你就反应，如果还不守化学反应规则，鬼知道你到时候生成什么鬼。
B,阅读文本
1，如何正确高效的读懂文本？
根据不同的材料采用不同的阅读方法和技巧。有些速读即可，有些反复读。就像看你和谁聊天。 如果大师你就认真反复思考琢磨，而如果是同伴，由于水平差不多，补充学习即可。
对于选出来值得读的书，应该是慢慢阅读，细细体会书中的内容。
因为一句话一个结论，或许是作者花了很多时间，找了很多相关专业知识得出来，而你只花了几分钟就知道了，其中的信息价值效率是非常高的（前提是你牢牢记住这句话的所有相关信息，不能断章取义，就像用药治病一样你必须知道他的适应症和禁忌症一样）所以，是很有必要认真阅读的。
2，为什么要高效？读懂？
为什么要低效地读不懂还要读，你是神经病啊！
3，标准是什么？
能和人交流分享，能教授与他人，能应用于一定范围产生结果。
2，处理 大脑思考有效性
疾病的诊断和治疗过程：
医学生的解决问题逻辑：
从医学名词到诊断治疗
1，疾病定义（概念）
2，病理生理（哪些因素通过哪些途径导致这个结果）
3，临床表现：症状与体征 （该问题的表现形式，表象和可感知的特点）
4，诊断：临床表现+辅助检查（影像/生化/病理）（物理 化学 生物）
5，鉴别诊断：差异性与共同性 概念鉴别
6，治疗：
治疗方案（解决问题的办法）
内科：（用药适应证 禁忌症）
外科：（手术适应证 禁忌症）
一般治疗（基础通用治疗）
专科治疗
紧急治疗
1:概念 概念互相联系与不同点 应用范围 注意点
2:逻辑性 科学方* 一套完整的思考模版，减少思考带来盲区。
自己需要深入学习重点，掌握多种思考模版。
逻辑学与科学方*的学习：保证自己正确思考，从而得出正确的结论。
3，输出 写作 表达 分享沟通交流
A,学会表达的基础在于正确的逻辑表达
B,写作能力练习
