浅谈语文教学中实现总目标的几点做法
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发布时间：2022-04-25 15:42
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时间：2023-10-14 00:04
一、语文教学要彰显人文思想教育
语文的思想内容是语文教学的一个重点。“文章不是无情物”，凡是优秀的作品，无不是作者情感的流露，无不是作家人格的载体。收入课本的课文，体裁形式多样，思想健康有益，大多可以称得上文质兼美。教师在实际的教学中，可以针对一部分思想内容含金量大的篇目侧重对学生进行思想启迪，使学生在理解课文内容的同时受到人文思想教育和熏陶。比如郭沫若的历史剧《屈原》为我们塑造了一个伟大的*家兼诗人屈原深切的爱国思想和英勇无畏的斗争精神的形象。选入课本的《雷电颂》，通过屈原的抒情独白：呼唤风、雷、电和伟大的自然力，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了鞭挞一切污秽、横扫一切*的顽强战斗精神和与黑暗势力决斗到底的浩然正气。在教学中，可以指导学生反复的吟诵，使学生领悟散文诗所散发的思想美，得到精神的感召，从中受到*人生观的教育和人文思想的启迪。高尔基的《海燕》借助海燕的形象，呼唤暴风雨到来，表达一种坚强无畏的*理想主义精神，豪情万丈，激荡人心。这些文学作品中所透露的思想内涵都极其丰富，极富感召力。
二、语文教学中要渗透审美教育
在语文教学活动中，学生不只是认识活动的主体，也是审美活动的主体。作为语文教师，我们要善于挖掘语文学科所蕴含的“美育之元素”――从小说的情节生动、形象鲜明到散文的意境优美、清新隽永，从诗歌的感情炽烈意味深长到戏剧的激烈冲突扣人心弦，从古今中外的名篇巨著到细微末节的生动描写、精妙议论，从字形的横平竖直到字音的抑扬顿挫，相机对学生进行美的熏染和感化。使学生领悟语文教材蕴含的思想美、体察语文教材描摹的人物美、感知语文教材渲染的意境美、探寻语文教材精巧的结构美、品味语文教材凝炼的语言美。进而引导学生进行必要的审美想像，诱发健康高尚的审美情操。使之崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，促进学生人格健全发展，从而树立正确的人生观和价值观。如朱自清的《春》，通过冲破土层的小草，竞相开放的春花，温柔拂面的春风，轻盈细密的春雨，奋发向上的迎春人，从声、形、色、味几方面让我们感受到春天蓬勃的生命力。这是引领学生领略优美意境的绝好篇章。在实际教学中带领学生细致体会，较容易使同学们与作者的思想感情交融在一起，心中产生强烈的美感。
三、语文教学中要倡导自主、合作、探究的学习方式
《语文课程标准》强调学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护激发学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教师在教学设计时要树立“学生是学习语文的主人”的意识，把准教师是学习活动的引导者的角色定位。根据“以学定教”的原则，考虑并设计如何通过启发式、讨论式等教学方式，放手让学生充分、自主地参与学习，演好学习的主角。有的学生喜欢独立思考，而有的学生则更喜欢与人交流。前者表现出一种独立自主风格，而后者则表现出一种合作性。这两种认知风格并不影响学生认知发展。采取什么样的方法解决问题，由学生自己去选择，这就是教师尊重学生认知风格和学习方式的体现。同时对于学生的学习方法教师并不是仅仅让学生自己去探索，而是在交流、展示的过程中，引导学生吸纳别人的优点，弥补自己的不足。让学生在交流、认识和体验中获得有效的学习方法。
四、语文教学中要培养创新素质
语文课堂教学是应该追求*和诗意的，因为这是一方放飞创造诗情的绿茵。生命的跳动，灵性的宣泄，个性的张扬，传统的反叛，都荡漾在这如火如荼的青春绿波中。以人为本，释放创造的*，让学生倾听自己的心跳，是语文创新课堂教学模式追求的无“我”境界。而优秀的作品都不是一眼见底的浅薄之作，她就像“无底的深渊”，往往有多重意蕴可以探究，“其奥秘之处又常常是在可解与不可解、可喻与不可喻、似与不似之间”。语文教学中我就注意引导学生，结合自己已有的经验，放飞想像，创造独特、新颖的新形象。《惠崇(春江晚景)》是苏东坡的一首名词。我在讲授此诗时，先请学生们根据诗的绘景和自己的理解，展开想像，口头描述一幅“春江晚景”的图画。学生们展开想像的翅膀，奇思纷呈，妙想联翩。从而点动创造的灵犀，激活创造的诗情。
创新始于学生的“问题”意识，教师要“善问”，要善于引导学生质疑问难。问题是放飞想像的钥匙，问题的出现使学生产生一种需要，产生一种解决问题的渴求，这种渴求就是一种学习的动力，一种创新的因素，因此教师要精心设计问题，给学生提供想象的空间。教师在教学中还要善于“引趣”使学生心情愉悦，乐于学习；善于“求变”引导学生从不同的角度、不同的方面思考研究；同中求异，培养学生的发散性创新思维。
综上所述，在语文教学中以人为本，彰显人文思想，渗透审美教育，倡导自主、合作、探究，培养创新精神，才能发挥语文引真导善的作用，学生才能领悟到教育艺术的奥妙和真谛，得到美的感染和熏陶，获得全面和谐的发展，最终实现总目标。
