《故都的秋》优秀课件

高中语文课件篇一:《故都的秋》 【教学目标】 1.品味郁达夫的秋天,揣摩其对故都清秋的赞美和眷恋的情怀。 2.解读秋天的郁达夫,领悟其对故都的秋的清、静、悲凉的独特感受。 【教学重点】 理解本文“客观色彩”与“主观色彩”的自然融合。 【教学难点】 领悟作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特感受。全文感情...

郁达夫 《故都的秋》课文原文 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 江南,秋当然也是有的;但草木雕得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又...

《故都的秋》是郁达夫一篇颇具特色的散文,1934年8月写于北平,全文紧扣清、静、悲凉落笔,描绘了秋院清晨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋凉、胜日秋果等画面,以情驭景,以景显情,将自然的客观色彩(故都的秋色)与作家内心的主观色彩(个人心情)完美地融化在一起,秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞。 学情分析: 本单...

我们主要通过1、美美地听;2、美美地读;3、美美地品;4、美美地练四个环节来品味《故都的秋》的美。 二、美美地听: 听读配乐朗诵,思考:全文可以分为几部分?描写了哪几幅秋景图? (播放情景交融的flash朗读课件) 明确:1、课文分四个部分:思秋、绘秋、议秋、恋秋。 2、“绘秋”部分有五幅图画:清晨秋景...

文人们眼中的秋天各有特色,且写秋的着眼点各不相同:秋风萧瑟,残荷听雨,秋有声;霜叶黄花,秋草碧水,秋有色;天高云淡,北雁南飞,秋有形。而郁达夫先生的《故都的秋》却另辟蹊径,独运匠心,从秋味入手写秋。今天这节课,我们就来赏析郁达夫先生是怎样选取客观景物来个性化地表现故都之秋的。(幻灯1)(课件出示课题...

研读是深入地和文本对话,和作者对话,所以我在研读部分我将提出以下几个问题,从而引导学生深入研读故都的秋的特点与本文所蕴含的深刻内涵。问题一:课文题目为《故都的秋》而非“北平的秋”?这一问题较简单,我预设学生能够回答出:“故都是过往繁华之意,怀有伤感之情,也包含作者对于故土的眷恋。问题二:本文中的...

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如《沁园春.长沙》这首词,在让学生充分想象、感知词句内容的基础 上,可以显示九幅图片,使学生印象更深,理解更具体。图画可据以下写景句子设定:1.湘江北去2.橘子洲头3.万山红遍4.层林尽染5.漫江碧透6.百舸争流7.鹰击长空8.鱼翔浅底9.到中流击水,浪遏飞舟。另外像散文《故都的秋》,剧本《雷雨》等很多...

(5)、作文大素材：阿根廷，夺冠！梅西，圆梦！(Word版)(6)、新高考语文二轮复习策略建议课件(69张PPT)(7)、表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞 (8)、随心所欲(为所欲为)、(身不由己)   忐忑不安(坐立不安)、(心安理得)(9)、《故都的秋》《荷塘月色》《我与...

正如《故都的秋》这一环节的教学,如果不分组探究。学生在教师的引领下通过细读文本、品味语言,这个问题一样可以解决,而且效果是完全不同的。探究不是最终的目的,体悟情感与语言的完美结合才是语文课的本色,也是语文味之所在。教师若把打造魅力语文课堂作为自己的追求,那么首先就应该让我们的每一节语文课都洋溢着浓浓...