如何让学生真正成为阅读的主体 李娟
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发布时间：2023-08-24 08:09
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时间：2024-11-29 04:24
第一：要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。怎样做到这点呢？首先要给学生充分的阅读时间，让他们潜心读书，促使他们主动地读，专心地读，兴致勃勃地读，可采用“不动笔墨不读书”的做法，把已收获的和不懂得，似懂非懂的地方做一记号，留作学文时交流探究的焦点，这样学生在交流时也有内容可说，对于收获大的或提出有探究价值的学生给予鼓励、表扬，这样让学生在积极地思维和情感中加深理解和体验，从而产生独特的个性化感悟。其次教师要为学生在文本言语与主体直接经验之间架起“桥梁”。因为阅读的过程是在文本的言语形式与阅读主体的生活经验之间进行相似选择、相似匹配、相似激活的过程。文本中所蕴含的生活底蕴往往是丰富多彩的，但对于学生来说，文本所反映的生活是间接地，学生可能对此没有直觉地经验，所以这就要求教师启发学生唤醒记忆，借助自己在生活实践中积累起来的相似的直觉经验去解读文本的内容。
第二：要积极鼓励学生通过批判性阅读，培养问题意识，让他们在自主探究的阅读实践中寻找问题的答案。其实，我们在学习一篇课文时，不应该要求学生是被动接受型的同构解读，而应该是主动批判性的异构解读。后者其实也是一个不断发现问题、探究问题和解决问题的过程。当然，这就需要我们教师要为学生营造一个平等、和谐的课堂环境，指导学生学会发现问题，敢于提出问题，引导学生通过合作探究的方式有效地解决问题。
这样做，既可以确保学生的主体地位，又可以充分发挥教师的主导作用。
