如何学好历史和生物
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发布时间：2022-04-25 14:12
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时间：2023-07-14 04:36
上课前的准备活动
•知识准备主要通过预习来进行，预习时能了解新课的知识系统，排除听新课的知识障碍。如果上课时因为涉及旧知识、旧概念，而使自己出现听“天书”的现象，那就说明，上课前的知识准备没有做好，需要及时调整
•物质准备
物质准备就是把上课用得着的书、练习本、笔记本和其他学习文具在课前准备好，以免上课时因为寻找这些用具而影响听课效果。有些高年级的学生由于思想上放松了对自己的要求，课前准备做得反而不如低年级的学生做得好。每个学生都应当养成上学前整理好书包，上课前做好课前准备的良好学习惯。
•心理准备
有的学生只要一进课堂，就腻烦，一见老师进教室，就反感。觉得上课没意思，完全没有求知的*和向老师学习的谦虚精神，总盼着快点下课，这是一种很不好的学习心理状态，在这种心理状态下，课堂学习往往收效甚微。
•身体准备
上课要靠大脑来思考问题，因此，大脑的机能状态直接关系到上课的效果。要使大脑处于最佳的机能状态，就要保证有充分的睡眠和休息。
如何听课做好笔记
•1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的内容知识点、概念等讲课内容。
2.简化（Rece）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。有不明白的地方及时点明，备用
3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
通过这个过程上课的内容不仅明白了而且基本熟练了
4.复习（Review）每周花一个小时左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
•简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，而且也容易促进你的思考，学习效率会有很大的提高
如何利用好晚上复习时间
•“重复出错的题，就是提高成绩的突破点。重复出错的根源在于始终没有搞清为什么错，教师虽然讲了一遍又一遍，可学生始终没搞懂或没有深入地思维。” 为了减少重复出错的频率，在复习时要紧紧抓住习题分析这一环节，找出理解概念、规律上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷等。
讲究方法，联系实际
•1）比较复习法：在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。例如：原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较；光合作用和呼吸作用的比较，遗传规律的比较，各种育种方法的比较，等等。
•2）串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。例如：必修1和2关于蛋白质、核酸、细胞膜等的内容是分散不同章节，复习时可以放在一起复习。
•3）联想迁移法：如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。又如复习膜的流动性，可联系到主动运输、胞吞、胞吐、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法得当，往往就会事半功倍。
•复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的重大热点问题，如（1）生态和环境热点（生态农业、环境污染、温室效应、环境保护等），（2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等），（3）工农业生产、人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病等），（4）国内大事、世界风云（低碳经济，削减核武器，禁止生物武器等），培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。
•考试又马虎了
•这个题不该错
一、学生在生物答题中存在问题
1、审题不清，答非所问
有些考生题目还没有看清楚就急于答题，所答内容与题目要求差距较大甚至无关。
•2005•全国卷Ⅰ•30）（21分）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
•①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
•②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。
•③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
•该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。
•请回答：
•(1)该实验原理是： 。
•(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因 。
•(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。
命题意图：本题考查的知识点是胰岛素对血糖的调节作用及低血糖症的原因。
解析：胰岛素是唯一能降低血糖含量的激素。它的主要作用一方面是促进血糖氧化分解、合成糖元、转化成非糖物质，另一方面是抑制肝糖元的分解和非糖物质转化成葡萄糖。
•30题（1）要求写实验原理，不少考生只答了“胰岛素有降低血糖的作用”， 而“胰岛素过高导致低血糖症”和“补充葡萄糖得以缓解”两方面的原理漏写，7分中只能得到3分左右。
•（2006•全国卷Ⅰ•30）（22分）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。
•实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸榴水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的容解量及无氧呼吸忽略不计）。
•题中明显已经给出了需要验证性的结论：叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，显然是验证性实验，然而许多考生把题目当作探究性实验来做，导致失分较多。又如2007年的30题的第Ⅱ小题，题目落点在于探究生长素类似物促进生根的适宜浓度，而很多学生分析实验却强调“实验过程应去掉尖端和叶片，以排除枝条自身产生生长素的影响”之类的答案，原理也表述为“适宜的生长素类似物浓度能促进植物的生长或生芽”或“生物生长需要生长素和微量元素的调节”等，偏离了本题的要求。
答题主次不分
•在分析结果时，有些考生避重就轻，对于与题目关系较小的情况谈得很详细，与题目密切相关的情况却谈得很少。有些考生写了许多无关的语句，但没有写出给分点。比如2006年高考30题中，有些考生对于“对照组在蒸馏水中”的情况谈得很详细，真正的实验组“在NaHCO3稀溶液中”的情况却谈得很少，有的甚至对实验组避而不谈。
答题条理件不清，层次不明
•本该分情况、分清对象加以说明，可是有些考生在答题时不加区分，只是笼统地说明。比如2005年高考31题（1）要求推断有角、无角这对相对性状中的显性性状时，假设要分两种情况加以说明，而许多考生要么只写出其中一种，要么把两种情况混为一谈，更有甚者没有假设。
用词不够准确，还有笔误现象
•答题中的一些关键词往往是给分点，而有些考生用自己的一些话表达，导致不准确而丢分，比如“呼吸作用”用“呼吸”代替，“下沉”用“不上浮”代替等。高考时间紧，易慌乱，有不少考生答题时写的同自己想写的不一致或刚好相反，存在笔误现象，比如2005年高考31题中用“R、r”代替“A、a”写基因型，将“牛”写成“羊”等。
答题不在规定的区域内
•评卷中电脑只显示所评题目的规定答题区域内部分，若不在规定的区域内答题，则会影响得分情况。在评卷中出现一些试卷，只见有一个箭头引进，而不见文字的；或有答非所问又被箭头引出的；还有切断的半截语句的情况。
书写不够规范
•书写最能体现一个人的态度甚至人品，我们在学习中绝对不能乱写乱划、连笔。要求横平竖直，认真书写，不连笔，不写简化字。保证卷面整洁大方。
鉴于以上问题，建议同学们答题时要注意这些问题，做好高考中的规范答题。
审题能力的培养
•审题能力是体现每一位教师教学效果的关键，我们认为在审题中要做到下列几步：①读题方法和目的：平时就要训练学生，读书时要有“那种读给别人听的感觉（因为在读给别人听的时候，即使读不准音的字，你心中也明白）”，这样才不会在审题中出现漏字的现象；通过这一阶段应使学生明确题中告诉我们什么，那些字、词句是关键（自己可适当的标注）；题目要我们解决什么问题，带着这样的目标去读题，针对性就比较强，也利于学生快速的捕捉题目的有用信息。②分析：在这一阶段应让学生对整题的总体脉络在脑中有一个大致的印象，即其大体上是如何行进的，可以从条件出发分析，解决问题的知识点落在过去学过的那些章节。
答题要分清主次，把握要点
•主要和次要一般要分清不难，但还要知道，要对主要的对象说的具体些，也就是说要答出关键点，绝不能不写；次要的也要写，但不能比主要的还详细。主要对象的给分点往往占到分值的绝大部分。
答案要准确，不加无关的语句
•回答问题不要有多多益善的念头。生物高考评卷中是按点给分，与题目要求无关的内容写多少都没有分数，不要以为有写就有分数，那只是在浪费时间。更不能写与前面相矛盾的话来，否则将成为狗尾续貂，适得其反
条理要清晰、层次分明
•答题时需要分开来写的最好另行来写或中间空开，利于评卷教师找出给分点，即使前面一点错了也不会泱及后面的给分。若一题分值很大，有几个小问，那么评卷时很可能分成几部分改；若第二部分的有些条件或对象没说清楚也容易丢分，不要以为在第一部分已经说明了。
准确地用字、用词
•在答题时尽量使用专业的述语，最好不要用自己理解的话代替关键词，关键词往往是答案的给分点。同时写完后也要注意检查是否写错了，以防笔误。平时训练要多加注意。
•不把“呼吸作用”写成“呼吸”、“丙酮酸”写成“丙酮”、“肾上腺素”写成“肾上腺激素”;不写错字、别字、简化字;如不把“液泡”写成“液胞”、“囊胚”写成“襄胚”、“双缩脲”写成“双缩尿”、“二苯胺”写成“二苯氨”、“必需氨基酸”写成“必须氨基酸”;注意生物反应式与化学方程式的区别,如不把“→”写成“=”、注意反应条件等。
在试卷规定的区域内答题
•要在试卷规定的区域内答题在网上阅卷，显示器只显示所改题的答案矩形框内区域。不能以“箭头指示法”在试卷规定的其它位置答题，若超出规定答题区域的答题部分在扫描时会切除掉，不予显示。因此要求同学平时要养成在规定的答题位置答题的好习惯，在下一阶段省质检等几场考试中师生应该严格要求，凡是不在规定的区域答题，一律以0分计算。
注重卷面和书写
•注意答题的卷面篇幅，答题区域的整体设计，应不偏不倚，不“浓缩集中”，做到篇幅适中；字不能写得太小，应该书写工整，这样往往可能得到意想不到的卷面分。不管是哪位教师，在他长时间、高强度、大批量阅卷一段时间后，看到一份字迹工整，卷面清淅，大小得当，条理清淅的试卷，顿时会容易产生一种神清气爽的感觉，相比较于字迹寮草，不工于设计，字体、篇幅大小失调的试卷，多给认真答题的印象分也就不足为奇
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时间：2023-07-14 04:36
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时间：2023-07-14 04:37
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时间：2023-07-14 04:37
历史可以从一些历史故事着手，现在的人都喜欢看故事，看小说，多看点跟历史人物、历史事件有关的小故事，还是很有用处的，我高中时历史老师就是上课时经常讲一些历史小故事，我们就很感兴趣；
生物就很苦恼了，和女朋友去旅游吧，当她问你一个可爱的小动物是什么时，你难道还好意思？
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时间：2023-07-14 04:38
“那他怎么会知道咱们去XXXX学院啊，而且，还是又。”
“我怎么会知道”我伸手指着自己“我
