看这个老师是怎么改作业的!

发布网友发布时间：2023-08-11 23:40

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热心网友时间：2024-11-30 01:26

这是很有意义一次师生交流和互动，虽然老师忽略了“嘣”应该是“蹦”，但是，作业透露的细节却非常有意义。仔细观察就能够发现，学生经常给老师提问题，这也许是老师的要求，这个办法，无疑巧妙的调动了学生的积极思维。这样的道理，在语文作业里讲清楚似乎有难度。老师巧妙的解决了这个问题，把这个问题从形象思维引导到抽象思维上。给出了“自私人的心眼比细菌小的答案。学生认为不对，应该是细菌的儿子。有趣的是，老师问，细菌有儿子吗？学生肯定的说，有！这个问题也许要难住成年一部分人，马虎一看，细菌似乎应该有儿子，其实不然，从生物的角度看，细菌是无性繁殖，儿子的概念是不对的，要有，也应该是下一代，而不会是儿子或者女儿。这篇作业关于宙斯的回答令人深思。普罗米修斯是冒着生命危险盗取天火给人间的英雄，是为人类之文明与自由而斗争的勇士。看见这篇作业，知道了什么是真正的老师。关于“英语大使”的连线，老师与学生的看法似乎不同，学生的“那可要好好学呀”的话，我想是许多学校的学生是不敢讲也不会讲的。老师后来的回答“听你的”也耐人寻味。老师不知道“风”的作者是谁而“请教”学生，丝毫不会影响老师的尊严，学生在后来的评价里说的“真棒！”我相信一定出自内心。这篇没有其它作业那样引人注目，但是，学生向老师报告的好消息的做法仍然值得回味。学生成为社会课代表后向语文老师“报告”，这无疑透露出对老师的信任。这又是一篇师生间的对话。老师考虑的是文章整体的效果，认为最后一句破坏了文章的整体情趣。学生想到的是看待事物的方法：海棠花不是十全十美的。后来，老师评价是红勾，并且画了个红五星，为这次对话给了最好的注脚。这是让人感动的留言板，老师回答说，“我在烦闷的时候，喜欢背一背，就会觉得自己的心胸开阔得多的”。这段留言，传递了几个信息，1.老师和留言的同学一样喜欢这首词。2.不但喜欢它，而且不时的背诵它。3.对学生的喜欢给予的肯定。所有的语文老师都会这样耐心的解答数学题吗？我不能肯定。但是，我能够肯定一点，这个老师的学生，是会喜欢他的语文课的。老师不但按照学生的要求画了一只蜗牛，也认真的将学生后来评价老师的话里的“的”改正为“得”，说明老师在第二次批改作业的时候，还在细心的了解学生上次的作业。这样的相互“考”使学习不再是填鸭样式的灌输了。孩子始终在一种积极的学习状态中。我想，如果我是学生，看见老师这样做以后，一定会努力的把字写得更好的。老师的做法，比一般的鼓励或者要求都有效。看了以后就这个感想：当这个老师的学生是一种幸运。“我想女儿，可没有时间去看她”看到这里，我的眼睛湿润了。在写上面那些文字的时候，真的觉得很心酸，听着老师“一声声咳嗽”，看着老师“一天天消瘦”，我真想说，“老师，保重！”虽然教育是人们经常批评的对象，虽然我们的教育*还有许多诟病，但是，许多的老师，尤其是那些小学的、边远地区的老师们是在默默的耕耘的。虽然他们也名列“公务员”，但是，他们工作的辛苦程度，他们的实际收入和那些*重要职能部门的公务员却很难同日而语。