幼儿园如何促进幼儿社会性发展

发布网友 发布时间：2022-04-25 14:44

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热心网友 时间：2023-10-09 17:29

1、培养幼儿良好的语言习惯，让幼儿通过语言媒介进行交往。五大领域的教学是相互融合的，从来都不是独立的。教师要培养幼儿的社会性，可以借助幼儿丰富的语言表达来实现。3-6岁的幼儿已经具备一定的语言表达能力，教师只需进行引导即可。

2、引导幼儿分享，让幼儿通过分享来交友。3-6岁的幼儿特别喜欢分享，教师要抓住幼儿的这一年龄特点，组织相关的主题活动，幼儿可以根据主题活动内容把自己认为好吃的食物、

好玩的玩具、好看的书籍等带到幼儿园，自己玩或者跟同伴交换，这种活动既会让幼儿体验到分享的快乐，也会让他们学会如何与同伴交往。

3、带领幼儿游戏，让幼儿通过游戏合作学会交往。游戏是幼儿喜欢的方式，大部分幼儿也是在游戏中与同伴交往的，因此教师可以设计游戏活动如《小猴运球》游戏，要求两名幼儿通过合作，用肚子夹着球把球运到球篮里。

在这个游戏中，教师可以对同伴的选择上进行引导，如能力强的搭配能力弱的，性格上调皮点的搭配乖巧点的等。这样同伴间的互动增强了，同伴间的交往也就密切了。

扩展资料

幼儿园游戏活动对幼儿的身心健康发展有着至关重要的作用。

1、游戏可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣

幼儿对周围的一切事物都充满了好奇，在生活中好动、好模仿，渴望参加*的社会实践活动。游戏活动正是根据幼儿的这一特点，为幼儿创造宽松自由的环境，再由教师对幼儿进行正确的引导。

2、游戏可以调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展

幼儿园通常会设置多项寓教于乐的游戏活动区域，如看书、下棋、唱歌、迷宫、拼图等区域，在游戏中充分调动幼儿的多种感官参与，让幼儿用眼睛去看、用耳朵去听、用嘴巴去说、用手去做、用脑子去想，使幼儿的各项潜能在潜移默化中获得锻炼，促进幼儿发展。

3、游戏能促进幼儿运动能力的发展

游戏是自发的动作练习，无形中为幼儿提供了多种形式的运动技巧和练习方式。幼儿时期是身体生长发育的关键时期，幼儿在游戏中蹦蹦跳跳，可以使身体的各种器官得到活动，

特别是在体育游戏、音乐游戏和户外游戏中，大量的运动项目，可以让幼儿进行全身运动或局部运动。锻炼他们平衡、持久、协调等各方面的能力和运动技巧，增强运动能力。

热心网友 时间：2023-10-09 17:29

“红灯停、绿灯行”，但是缺乏实际操作的经验积累。而在区域活动中，幼儿通过扮演交警、司机、行人等，了解到交通规则的基本内容，并认识到遵守规则的必要性，以及违背规则可能受到的惩罚结果。有一次逗逗的爸爸很兴奋的告诉我：“你们老师真行，孩子在幼儿园短短一个月学了不少东西。周末我带她出去玩，一边开车一边和她说话，突然逗逗大声喊爸爸你不能闯红灯！回家还向妈妈告状说爸爸今天做错了事，闯了红灯”。孩子就能把在区域活动中的经验带到现实生活中去。 三、幼儿园区域活动开展的策略 在幼儿园区域活动开展中，要创设有利于幼儿社会性发展的区域活动环境，以幼儿的社会性发展为本，营造轻松的活动氛围，同时教师在区域活动中要合理的引导。 （一）创设有利于幼儿社会性发展的幼儿园区域活动环境 环境的创设主要是指空间环境的创设和物质环境的创设，空间环境是根据幼儿不同发展的需要而创设的幼儿活动区域，物质环境是根据幼儿活动的不同要求而进行材料的选择和投放。在幼儿园区域活动中促进幼儿的社会性发展，材料的选择和投送是至关重要的，因为材料既是幼儿活动的对象，也是“无形”的教师。对幼儿而言，知识的获得，不只是从客体本身直接得到的，更多的是在与材料、环境的相互作用中构建的。所以，在向幼儿提供材料的过程中，应该考虑幼儿的年龄特点、经验、能力。只有相适应的材料，才能激起幼儿学习的主动性。 幼儿园区域活动中要促进幼儿社会性的发展，要选择适合幼儿社会性发展需要的材料以及依据幼儿的兴趣生成幼儿区域活动的主题。例如：幼儿对买卖东西比较感兴趣，教师依据这个主题创设环境，教师首先提供幼儿活动所需要的道具，如商品，货币等，同时教师还为幼儿提供一个能充分活动的空间，区域活动环境创设完成后，幼儿根据自己的兴趣，开始区域活动。这样区域活动中既满足了幼儿兴趣和爱好，又促进了幼儿社会性的发展。 （二）以幼儿为本位，在区域活动中营造轻松的活动氛围 区域活动氛围宽松，形式多样，幼儿可以自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中获得经验，体验成功和愉悦，因此，在区域活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。要促进幼儿社会性的发展，幼儿园区域活动要以幼儿为本位，为幼儿营造轻松的活动氛围。区域活动过程是幼儿与教师共同建构的，对幼儿的行为需要适当地尊重，建立起一种平等的师生关系，平等的师生关系有利于营造轻松的区域活动环境。相对于传统的教学活动，区域活动更强调幼儿的积极、主动，它不要求教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是让教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在轻松的环境中主动地得到发展。

热心网友 时间：2023-10-09 17:30

1、培养幼儿良好的语言习惯，让幼儿通过语言媒介进行交往。
2、引导幼儿分享，让幼儿通过分享来交友。
3、带领幼儿游戏，让幼儿通过游戏合作学会交往。