读书前提和目的第七段讲了什么

了解读书的目的和前提,树立正确的学习观。为寻求知识而读书；为寻求技能而读书；为满足好奇心而读书；是出于情感的需要、情感的驱使而去读书；为了寻求一种生命的意义，人生的意义，最高的、终极意义上的价值目标而去读书；是关于人该怎么样奋斗，该怎么样向上而读书。读书的前提是有书读，是一定要学会...

第七,读书要力求做到融会贯通,用他自己的语言来说,就是“就一段中,须要透。击其首则尾应,击其尾则首应,方始是”。朱熹是解释儒家经典、发挥其中义理的大师,因此才能用如此精彩的语言把自己的亲身体会表达出来。 第八,读书不可急功近利,急于见成效。他要求读书看义理,心胸一定要放得开,光明磊落,明白通畅。...

我认识的一些先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上不卑不亢不骄不躁地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下，你就会觉得这些先生真是很有神采，使你对眼前的这些形象过目不忘，永记心中。有时我会想：如果这些先生不是读书人又将如何？我且不说他们...

三层(3—6段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨. 四层(7—8段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣. 第二部分(9段—结束):回忆在三味书屋读书的经历.可分五层. 一层(9段):是过渡段,告别百草园去书塾读书. 二层(10—11段):写入学的情形.介绍了书屋和先生. 三层(12—16段)写不准提课外的问题. 四层(...

没有目的,找不到兴趣点,不知道自己想读什么书,也不知道自己需要读什么书。只知道自己想要读书,通过读书让自己成长。 这个阶段读的书大部分来自各种大咖推荐的书单。大咖推荐什么书,就去买什么书,杂七杂八买了一堆。后来才发现很多并不是自己感兴趣的。 第二个阶段:焦虑期 追求读书速度和数量,常常因为读书速度慢...

生动地写出了作者读书时的状态，被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。

1.读书的目的是为了实践，因此培根反对死读书，读死书。他明确地说：“读书太慢会弛惰，为装潢而读书是欺人，只按照书本办事是呆子。”书呆子只会照书本办事，而聪明的人则会灵活运用书本知识。培根说：“狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的...

这与第一段所说的青出于蓝、冰寒于水、直木可"輮"为车轮,意脉是一贯的,结构上也是暗相呼应的。此外,荀子把"所学"与"善假于物"联系起来,"这意味着学习的目的是要认识客观事物的规律,并利用这些规律性知识去改造客观世界。"(引自严北溟关于《劝学》的说明)这与他的"制天命"的思想也是联系着的。这一段说明...

课文以窃读为线索，一放学后急冲冲的赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个情节的插入，细腻生动的描写了窃读后的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。

1、读书不要带有任何目的;有所为而读书,不是真读书,是以读书为工具,为手段而用以达其别种目的。 2、作者认为唤起读书兴趣,是提倡读书最好的办法。 3、努力、向上、进取、奋斗、勤勉都需要以兴趣为基础, 实验的读书:求知识单靠读书是不行的,应该把实验与读书结合起来,才能求得知识。 怎样选择一本书? 如何选...