如何利用信息化优化幼儿课堂教学

发布网友发布时间：2023-09-24 07:09

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热心网友时间：2023-09-26 18:02

直观形象、图文并茂的多媒体技术可以其新颖性、趣味性、艺术性吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习动机。现代多媒体信息技术就是通过多种媒体如文字、图像、声音、数据、动画和视频等对信息进行统一的数字化处理和交互化处理，使幼儿的课堂教学由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作，开阔了幼儿的视野。我在给幼儿上情感教育活动课《感恩的心》一课时，就是运用自己制作的多媒体课件，采用大量的图片进行直观教学，让幼儿通过看图感受教学内容，同时播放视频资料《爱父母》和录音资料、歌曲《感恩的心》，加上有感情地朗读，感染教育幼儿，整个活动下来，教师的讲解并不多，幼儿感动得热泪盈眶，起到很好的教学效果。归结起来，就是合理运用了现代多媒体教学手段，把幼儿的学习兴趣调动了起来，才会收到如此好的效果。
　　在大班语言教学中要创设情景，充分利用多媒体课件把声音、图象、文字、动画、影视等媒体有机地结合起来，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，激发幼儿探求知识的兴趣，使幼儿产生强烈学习*，改变了传统的教学方式和教学过程，增强了课堂的教学感染力和艺术化。
　　兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情景中产生的。多媒体凭借它的活动性、直观性、趣味性等将信息再现于幼儿的感官，通过听觉、视觉器官的协作运用，会收到事半功倍的效果，在轻松愉快中学习知识，从而达到一定的教学目的。如：在教学《团汤圆》时，我运用多媒体课件，通过大屏幕呈现给幼儿整个教学内容的背景：欢乐祥和喜庆的春节情景，大红的灯笼高高挂在门前，一家人围在一起，奶奶、爷爷、爸爸忙着包汤圆，妈妈忙着煮汤圆，小朋友端着碗高兴地吃着汤圆。我一边让幼儿观看多媒体课件，一边播放《卖汤圆》的歌曲，幼儿听着歌，看着屏幕的熟悉的情结，不由得跟着唱起来。在我点击画面的同时，也就点击了孩子们的学习兴趣，他们随着播放的动画片，高兴地手舞足蹈，一边跳，一边还说：“汤圆真甜、真好吃。”就这样，形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿的主动参与促进了语言的学习。本节课虽然是绕口令，比较难学，但是通过信息技术教学手段，为幼儿创设一个情境，带领幼儿走进画面、走进情景，在不知不觉中学习了课本内容，又进行了情感教育。
　　直观教学可以更有效地利用幼儿的好奇心理，调动幼儿学习的兴趣。对于一些过分抽象的问题，幼儿往往会感到乏味而百思不得其解。如能加强直观性教学，则能起到化难为易、形象具体、记忆深刻的作用。直观教学除了使用教具外，还充分利用各种电教设备，如录音、幻灯、实物投影、电视等，这样可以更灵活、更广泛地进行直观教学。当一个优美的造型或一幅美丽的插图展现在屏幕上时，当一个图形在屏幕上平移、旋转，清楚地显示出它的内在性质时，当一片绿叶随风起舞时，幼儿们会感到耳目一新、兴趣盎然。这对帮助幼儿深刻理解有关知识，牢固记忆有关内容及培养幼儿的创造思维能力等能起到积极的作用。在教学《认识球体和圆柱体》一课时，我运用多媒体课件，收集篮球、乒乓球、足球、气球、圆柱、笔筒、橡胶棒、粉笔等图片，把教学内容活灵活现的通过大屏幕展现在幼儿面前，让幼儿不费什么劲就知道哪些是球体，哪些是圆柱体的东西。结合多媒体课件，还设计让幼儿填色、分拣球体和圆柱体等游戏活动，老师又把教学内容编成一首《拍球歌》播放出来，这样既缓解了幼儿整节课的疲劳，又有效地巩固了教学内容。同样是《认识球体和圆柱体》一课，另一位老教师没有运用多媒体课件，就是靠单纯的说教来完成教学内容，结果幼儿参与教学的积极性不高，掌握的也不牢固，整节课下来，老师感觉不少下功夫，也没有调动幼儿学习兴趣。
　　合理利用现代化教学手段，可以充分调动幼儿学习兴趣，有效地提高课堂教学效率，我们的每一位幼儿老师在教学中要大胆改革，掌握现代信息技术教学手段，把幼儿课堂教学演绎得更精彩。