作文围绕生命四百五十字以上
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发布时间：2023-09-23 10:38
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热心网友
时间：2024-11-26 18:24
主持人语：每当在媒体上看到又有学生自杀、自残、残害小生命等消息的时候，我们都不禁要问：为何他们要用如此过激的手段应对人生的苦恼和挫折？为什么他们对于自己的生命如此轻率？为什么他们对于大自然宝贵的生命却如此冷漠？这不能不令人深思。正是针对这一现实，近几年，“生命教育”这一现代教育理念，开始正式进入我国中小学校园。去年，上海市出台了《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，其中强调要加强未成年人的“生命教育”，通过开展“生命教育”让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。
令人欣喜的是，我市不少中小学校也把“生命教育”引进校园，开展多种形式的“生命教育”，让更多的孩子在人格上获得健全发展，养成热爱生命的意识。大连市实验小学在一个学期的时间里，开展了一系列的以“热爱生命”为主题的“生命教育”活动，如“火灾自救”、“远离*”、“远离网吧”、“防铅教育”、“爱护小生命”等，都收到了良好的效果。日前，记者采访了大连市实验小学的校长、教师、学生以及学生家长，他们讲述了学校开展“生命教育”给学生们带来的新变化。
生命教育是永恒的教育主题
主持人：泰戈尔曾经说过，“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。
孙荣君：长期以来，我们的教育一直被“功利”色彩所包围，“生命教育”成为盲点，这使得一些学生在身心发展过程中付出了惨痛的代价，有的甚至是鲜活的生命。一桩桩血的教训告诉我们，引导学生走出生命的误区，教育他们认识生命，珍惜生命，敬畏生命，欣赏生命，善待生命，建立积极向上的人生观，提高生存技能，提升生命质量，已成为现代教育不可忽视的一环。我想，这是教育的首要任务，也是为师者义不容辞的责任。为此学校开展了系列的生命教育。
我们关注学生的心理健康，针对学生心理脆弱，思想困惑，行为失控等现象，成立了“请让我来帮助你”心理咨询室；开展“关注安全，关注生命”为主题的教育活动。邀请消防大队的指导员来校作“消防安全”专题讲座，并组织师生进行模拟消防演习；学校组织学生参观禁毒、防艾滋病知识图片展，进戒毒所实地考察，召开主题班会，培养了学生珍惜生命和健康的意识；学校定期带学生走进森林动物园、圣亚海洋世界……亲近大自然，近距离与小生命接触，感受生命的灵性，培养学生的爱心。学校还专门开垦了一块红领巾种植园，让学生亲自动手种下了十几种蔬菜，学生经常浇水、施肥、拔草，看着自己精心照料的一株株小生命一天天长大，同学感受到了生命的盎然生机。当孩子们充满了对这些小生命的关怀时，自然会对他人和自己的生命产生敬畏，从而热爱生命。
让孩子懂得呵护生命
当前，“生命教育”已经成为一种潮流。在瑞典，老师会让孩子们摸着孕妇的肚子给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命，为什么生命来之不易，从而使学生认识到生命之可贵。此外，小学生还被允许到医院太平间与遗体接触，同时被告知，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。
生命究竟意味着什么？在开展“生命教育”之前，学生们很少会思考这样的问题。而通过各种形势的活动、随着围绕生命教育主题班会的开展，学生们渐渐感悟到了生命的意义，领悟了生命的价值。
台湾残疾女作家杏林子的一篇课文《生命生命》更使学生在细细的品读中看到了一位身残志坚，与病魔顽强搏斗的强者的形象。文章的字里行间处处在告诉我们：要让有限的生命体现出无限的价值。
生命究竟意味着什么？如果你现在来到孩子们中间，他们一定会响亮地告诉你，生命意味着拼搏、进取、奉献、健康、自爱，更意味着勇敢地去战胜成长道路中的困苦与磨难，做生活的强者。
在感受灾难中学会生存
孩子是需要呵护的群体，同时也是自己生命的主人。成长本身就是一个社会化的过程，认识社会、了解人生更是孩子成长所必需的。生命如花，这花朵不可能永远躲在温室，总要去承受属于自己的阳光和风雨。早一点给予孩子危机教育，多一些教授孩子避险逃生技能，因为离开了自我保护的支撑，再严密的措施、再精心的呵护，都可能会打折扣，陷入鞭长莫及的窘境。
“生命教育”不是简单的说教，对于学生来说，让他们通过实践体验和采访自己亲近的人，才能使自己有更深刻的认识。做一次麦当劳的服务员，在麦当劳的忙碌中，感受工作的艰辛；亲身到幼儿园做一次小老师，感受老师的辛苦；让学生当一天家，感受父母的关爱；布置学生养殖小动物，感受到培育过程的辛苦，明白生命的宝贵。同时，在课堂主渠道中，老师让课本说话：在《麻雀》身上看到母爱的伟大，在《我选我》里看到成功的自信，在《浅水洼里的小鱼》看到对生命的尊重，在《我不是最弱小的》中体会到勇敢和坚强。
在灾难中自救的教育需要学生有切身的感受。最初在班上开展防火自救的时候，学生们只是觉得好玩，并不当真，直到真正的模拟防火演习，孩子们才意识到了火灾的可怕，更真实地感受到生命的珍贵。
生命教育让孩子受益
“生命教育”对于很多人来说还是一个新鲜词汇，实验小学的教师们率先将“生命教育”落实到孩子的生活中，随机应用在教学里，让孩子受益匪浅。最近，我真切地感到了孩子的变化，我的读五年级的儿子从一个内向、个性强的“小皇帝”变成了开朗、富有爱心和集体荣誉感、爱好广泛、成绩良好的懂事男孩，他从学习和实践中懂得了尊重生命、爱惜生命，在帮助他人的时候也从“我能”、“我愿意”提升到了“我喜欢”。
由于人们缺乏生命意识，自杀、自伤、自残、吸毒等事件时有发生。全世界每年因此而死亡的人要数以百万计，因事故每天平均要死亡5000余人。只有提高生命意识的“生命教育”，才能减少此类事件的发生。学校经常组织我们进行“生命教育”的实践活动，有时还召开主题班会，我们学生在受教育的同时，也把这些知识告诉家长。前段时间学校开展“防铅教育”，我就借这个机会让爸爸戒了烟。小的时候，我们经常抓蜻蜓玩，现在我们懂得了要爱惜小生命，同时也告诫别人不要伤害小生命。
长期以来，我们的家庭教育、学校教育和社会教育中只重视对青少年的成才教育，而忽视“生命教育”，缺乏对青少年的人文关怀，成长于这种环境的青少年很难有一种人文的自觉，很难懂得自己生命的价值和意义。科学地对学生进行“生命教育”，可以健全其人格，提高他们的心理素质，让每一个青少年懂得生命对于每个人只有一次，从而珍惜生命，正确对待危机，勇敢地面对现实，在任何情况下都不做出危害他人、危害社会以及危害自身的行为。
然而，“生命教育”并非是一蹴而就的，也并非仅仅是学校的事，开展“生命教育”需要全社会共同参与，如此，“生命教育”才会取得成效，让更多的孩子从小就热爱生命，热爱自然，热爱生活。
选我!!!!!!!!!!!!
热心网友
时间：2024-11-26 18:24
只见烫伤的地方已经起了一个小小的红包.外婆看见了,马上拿烫伤膏给我擦手指.见不起效果,外婆又从冰箱里拿出一个鸡蛋轻轻地磕碎,然后剥下鸡蛋上的一层
薄薄的膜给我敷在我隐隐作痛的手指上.顿时,我觉得手指不痛了,而且还有点凉凉的感觉.我立即问外婆：“这是什么东西?敷上去烫伤的地方一点都不痛了!”
外婆说：“你不懂了吧?这层膜叫蛋膜,敷到烫伤的地方上可以缓解疼痛.”“这是为什么呢?”我好奇地问.外婆外婆笑了笑,说：“你自己到电脑上查查看.”
