学习的本质是什么
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发布时间：2022-04-24 17:57
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热心网友
时间：2023-10-29 04:18
学习的本质是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。学习分为狭义与广义两种:
狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义:是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久为方式。
好处与重要性
概要
人从出生到死亡学习从未间断，从哇哇学语开始慢慢通过学习了解这个世界。
学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要的内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值信息，并最终取得成功的法宝。
扩展
有关于学习的名言警句:
学如逆水行舟，不进则退。--《增广贤文》
学而不思则罔，思而不学则殆 。--孔子《论语》
学习知识要善于思考，思考，再思考。--爱因斯坦
学而不用则废，用而不学则滞;学用必须结合，二者缺一不可。--周海中
我们一定要给自己提出这样的任务:第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 --列宁
在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。--华罗庚
学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。 --巴尔扎克
我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。--歌德
我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。--罗蒙诺索夫
儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。--苏霍姆林斯基
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时间：2023-10-29 04:18
为什么会出现这样的情况呢？这是因为在学校的教育*中，我们学习的目的往往是知识，而不是学习的能力，比如我们会为了学习一个语法难点要去做很多考试题，为了论证一个物理公式，要做很多细致的推算练习。但是这些语法、公式和学科的知识，在应试教育结束以后并没有用武之地。虽然学校的首要目标任务是引导我们学习，但是在考试任务的压力下，学校里的老师们关心的重点却是要教给学生知识以应对考试。如何学习这件事本身并不是学校教育*关注的重点。但是这是一个越来越复杂的世界，即使我们离开学校，我们也必须学习各种各样的知识。这时候，一个人的学习能力就变得非常重要。因此，在我们今天为大家分享的这本书中，我们将介绍人究竟是如何学习的。什么因素会促进我们学习，又有什么会阻碍我们学习。
安德烈·焦尔当教授曾经担任过欧盟委员会的教学研究专家，是瑞士日内瓦大学的教授，也是生物学与教育科学双料博士。他对学习本质的探究，并且致力于对学校教学过程中的一些模糊知识进行澄清。《学习的本质》这本书就是安德烈教授在他研究领域的代表著作。
好了，介绍完学习本质的背景以及作者的基本情况，那么下面，我们就为你来详细讲述书中内容。在《学习的本质》这本书中，我们有三个重要观点可以与你分享：
第一个重要观点，我们的大脑究竟是怎样帮助我们学习的。大脑是我们学习的唯一路径。要想了解我们是如何学习的，必须知道我们的大脑是如何运转的。
第二个重要观点，好的学习机制既包括正确的学习动机，也包括正确的学习方法。如果学习能满足我们自身的不足，并能让我们意识到自己的发展变化，而且这样的发展变化正是自己想要的，那么，学习是自然会发生的。
第三个重要观点，我们如何规避「假装学习」的陷阱。
第一个重点内容：大脑是如何运转来让我们进行学习的。
大脑是我们人类学习的核心器官，这一点在今天已经是人尽皆知的事实。从生理学的角度来讲，虽然我们大脑的重量大约只有 1.35 千克，但是它却是人体最发达的器官之一。它拥有 1000 亿个神经元以及更多的支持细胞，它们的数量仿佛银河系中的星体那么多。而正是这些神经细胞构成的神经元网络，使得我们人类的大脑具备了多种机能。在大脑的学习机能中，学习能力是我们人类出生后才具备的一种能力，它需要借助多个脑区域的共同运作才能存在，这些脑区域会对信息进行解码，并且将各种信息结合起来。当一秒钟有成千上万条信息在神经细胞中进行交换时，学习能力才可能存在。
那么大脑中的学习过程是如何发生的呢？ 我们需要先了解一下我们的大脑结构。在我们的大脑中，学习是由构成脑的不同结构、次结构互动的结果，因此影响我们学习效果的，也是这些脑结构。美国国家心理健康研究院的生理学家麦克林，找到了影响我们大脑学习的五个重要脑结构：第一个是最基础的基本脑，它负责对所有接收到的信息或者发往身体的信息进行交汇。第二个是中脑，它是一个中继站，负责对情绪、记忆和个人活动的实现发挥重要作用。第三个是丘脑，丘脑的区域构成了一种感性记忆，它会将将愉悦或者不愉悦的印象记录下来。大家要注意，丘脑会参与动机形成，并控制着情绪，它们在学习中发挥着举足轻重的作用。第四个是皮层，它是处理外部信息的主要场所。第五个是额叶，它帮助我们可以做我们想做的事并联想到后果，换句话说，这个区域在我们对事物的意识中发挥着决定性作用，而且他还使我们建立自我认知、意识到自己的身份。
对于大脑来说，大脑最大的特点就是互动和调节，每一种脑结构的运作都依赖与它相邻的脑结构，因此我们会发现，对于学习非常重要的几个缓解中，记忆不能在没有中脑的支持下运行，前额叶协调着学习者的意向性，而学习者的情绪是化学物质的释放所带来的感受，这些化学物质即为神经递质。当我们被一些不常见的、有趣的、未知的事物所吸引时，大脑中的神经元通过这种神经递质开始产生突触传递时，学习就发生了。
而通过对大脑学习机制的研究，我们可以发现，在生物学的角度，人的一生大脑都可以保持充满活力的状态。即使对于那些年纪很大的老人，他们其实也可以不断地进行学习，因为在大脑的动力机制中，重要的不是年龄，而是愿望和动机，始终受到激励的老人完全可以长时间保有学习能力，除非学习者自己认为自己的大脑不再能接受教育时，这时候，大脑才会不再开始学习。而另一方面，大脑的学习机制也很好的说明了我们为什么会有学习困难的感觉，这是因为学习本身是神经元连接的重新组织，在制造新连接的同时，大脑需要解除、抑制其他联结，虽然这些旧的联结因为其有效性而得到保留，并制造了某种认知或情感上的平衡，这就是我们学习的困难所在。
那么，到底什么会刺激大脑进行科学、有效的学习呢？
热心网友
时间：2023-10-29 04:19
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时间：2023-10-29 04:19
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时间：2023-10-29 04:20
