幼儿如厕的指导方法
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发布时间：2022-04-24 16:42
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时间：2022-07-12 20:35
关于如厕训练的科学研究很少，也没有所谓的“黄金标准”，找到适合自己孩子的即可。以下有一些经验可以借鉴，“问上医”将为你详细介绍，希望能有所帮助。
1.选准开始如厕训练的时机，识别孩子准备好如厕的迹象
至少12-18月龄后，孩子才有能力控制排尿和排便，通常来说，女孩2岁至2岁半、男孩3岁左右开始如厕训练比较合适。若满足以下情况可以开始将这件事提上日程：
孩子表现出上厕所的兴趣，比如跟大人去厕所或想冲马桶；
孩子想大小便时会告诉家长，或者观察到蹲着哼哼唧唧；
尿湿之后会提示换尿片。
注意还要选孩子没有便秘、家长有时间、家里无大事的时候。
2.亲身解释和示范，给孩子做好“热身”
“正式”的如厕训练开始之前，先使用以下技巧给孩子热热身：
用积极的、对儿童来说友好的方式向孩子解释“排泄”，比如换尿布时给孩子解释：“我们身体会把吃喝进去的东西加工一下，然后把垃圾排出来变成大小便”；
让孩子看大人使用便盆；
每次大小便都带到厕所，让孩子知道厕所是排泄的地方；
用洋娃娃或毛绒动物当道具使用便盆，孩子看到自己的“朋友”完成如厕的一系列动作，可以缓解压力；
练习坐在便盆上，建议在早上醒来后、洗澡和睡觉之前，先去厕所，这能让孩子尽早适应如厕的时刻表。
3.“光*”行动、
孩子20-30个月大的时候，让他赤裸下半身在家里乱逛，附近放一个便盆。美国心理学博士 John Rosemond倡导这种办法，大小便顺着腿流下来的不舒服感觉会促使孩子使用便盆。然后将小朋友的便盆放到卫生间让他进一步养成到卫生间上厕所的习惯。
缺点：家长需要打扫地板。
4.合适的奖励
赞美可能是激励孩子的最佳途径，可给予口头的夸奖或实际的奖励：
明确奖励的原因，“你能坐在马桶上，真棒！”
奖励要及时、孩子感兴趣，如完成如厕后立刻用巧克力豆奖励。
5.选择合适的辅助便盆或马桶垫
现在儿童便盆功能很多，有些带有读书、音乐的功能，且造型可爱，能让孩子感兴趣、愿意长时间蹲在上面。下面几款宝妈们大致感受一下。
小贴士：宝宝终将学会自己上厕所，即使孩子会的稍微晚一些也不要过于紧张和慌张，家长耐心指导是对孩子最大的帮助！
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时间：2022-07-12 21:53
工具/原料儿童的坐便器
方法/步骤
1.在孩子训练的时候，最重要的是保持积极的态度。训练者任何不愉快的表示，甚至是瞄他一眼，都可能被他看见。
2.给他估计好安排尿的时间，使用简单的语言，例如“嘘……嘘……”。当他每次成功地完成以后，都给予轻松愉快地表扬。在孩子成功“撒尿”、“拉屎”以后给予大量的表扬比在出现偶然事件以后给予惩罚通常要有效得多。
3.只在卫生间里脱裤子，如果他把裤子尿湿了，一定要到卫生间里给他换裤子。这有助于他把尿裤子和卫生联系起来。
4.每隔一小时就把孩子带到卫生间小便，每次不超过五分钟。要确保不要对他尿湿裤子表示不高兴，要轻柔和平静地带着他。
5.记录下来他尿湿裤子的时间，这样你可以发现他正常小便的规律。特别注意的是在早晨起床、吃饭、出门，以及上床睡觉之前，要把他带到卫生间小便。
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时间：2022-07-12 23:28
活动目标
1．初步学习按流程如厕。
2．知道男孩、女孩有不同的小便方法。
活动准备
将根据流程制作的男孩、女孩如厕步骤图布置在墙面上的合适位置。
指导建议
1．带领女孩进入厕所，引导幼儿看看、说说如厕的流程，并进行小结：小便前，宝宝要先把手洗干净，然后在便池前两腿分开站 好，把裤子脱到靠近膝盖的地方。之后坐稳小便，尿完后拿两张手纸轻轻擦一擦，要从前往后擦，然后把手纸放到手纸桶里，提好裤子，冲干净厕所，最后还要把手洗干净。
2．带领男孩进入厕所，观察男孩如厕流程图，引导幼儿说一说：“小便前宝宝在做什么?小便时站在便池的什么地方?裤子脱到哪里?小便时要对准哪里?小便后还要做什么呢?”教师根据幼儿回答和如厕流程进行小结。
3．引导幼儿说一说：“男孩、女孩小便时的姿势一样吗?”
让幼儿知道男孩是站着小便的，女孩是蹲着小便的。
活动延伸
1．幼儿使用蹲式便池如厕时，如厕前的脱裤子、如厕后的提裤子与跨过便池的顺序容易颠倒，易出现跌倒、摔伤现象，教师要给予重点指导和帮助，避免发生危险。
2．注意把握内向的、年龄小的、小便间隔时间短的，以及贪玩的幼儿的大小便特点，及时提醒他们如厕。
附：女孩大小便流程
(1)便前用肥皂把手洗干净。
(2)站在便池前两腿分开站稳。
(3)抓住裤腰，将裤子脱至靠近膝盖的地方。
(4)慢慢下蹲，坐稳排便。
(5)便后用手纸轻轻将尿液擦拭干净(擦大便时要从前向
后擦)。
(6)抓住裤腰，用力向上提裤子。先提里面的内裤、衬裤，
再提外面的裤子，最后将裤子的两侧、前面和后面整理平整。
(7)冲干净厕所。
(8)便后洗干净手。
附：男孩小便流程
(1)便前用肥皂把手洗干净。
(2)便池前两腿分开站稳。
(3)抓住裤腰用力向下脱至胯部。
(4)手扶*，对准便池中心位置小便。 FONT>
(5)抓住裤腰，用力向上提裤子，先提里面的内裤、衬裤，
再提外面的裤子，最后将两侧、前面和后面整理平整。
(6)冲干净厕所。
(7)便后洗干净手。
(2)鼓励表达
对部分幼儿有便意不说、因贪玩尿湿裤子、争抢厕位、因不会擦*而拉裤子等问题，教师都可以通过自编贴近幼儿生活实际又暗含解决方法的小故事，或把解决的方法编成程序性儿歌进行引导，鼓励幼儿学习大胆表达自己的需求和愿望，解决如厕中的这些问题。
活动 老师，我想……
活动目标
1．懂得有便意时告诉老师。
2．学习表达自己的想法，会说“老师，我想小便(大便)。”
活动准备
小狗、小羊、小猪指偶各一个。
指导建议
1．出示小猪指偶，激发兴趣：“小猪想大便，可是它不敢告诉山羊老师，怎么办呀?”
2．演示指偶，生动讲述1～2段故事，边讲边问：“小狗想小便是怎么说的?老师是怎么做的?怎么表扬小狗的?小羊要大便又是怎么说的?老师又说了什么?”
3．引导幼儿猜想：“看到小狗、小羊自己想小便、想大便时都去告诉山羊老师，小猪会怎么做呢?”鼓励幼儿进行猜想，讲述故事的最后一段。
4．请幼儿说一说：自己想小便或大便时怎么办?对大声说出“老师，我想小便(大便)”的幼儿，教师用拥抱、亲吻等方式及时进行表扬。
活动延伸
在如厕环节，教师要采取竖起大拇指、笑脸等多种方式，
鼓励大胆表达的幼儿。对于那些依恋性较强、胆子较小的幼儿，教师要予以重点引导。
附：故事
小猪想拉臭臭
小猪想拉臭臭，可是它不敢告诉山羊老师，怎么办呀？小猪发愁了。
这时，小狗走过来对山羊老师说：“老师，我要小便。”山羊老师帮小狗小便后，竖起大拇指对小狗说：“你能告诉老师想小便，你真棒!”小羊走过来对山羊老师说：“老师，我要拉臭臭。”山羊老师帮小羊大便后对小羊竖起大拇指说：“你能告诉老师想大便，你真棒！”
小猪看见了，走过去大声对山羊老师说：“老师，我要拉臭臭。”山羊老师帮小猪大便后，对小猪竖起大拇指说：”你也告诉老师了，真棒!”
(3)固化行为
对初人园幼儿如厕技能欠缺的问题，教师可以通过自编故事的方式，在让幼儿获得正确认知的同时，让正确的行为获得正面强化而固化下来，以帮助幼儿实现轻松如厕。
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时间：2022-07-13 01:19
创设宽松、安全、温馨的环境，轻松入厕，保证孩子的心理和生理健康。如在便池边安装小扶手，方便孩子可以把握，帮助他们顺利排便；在和孩子入厕时高度相同处，放置便纸盒，方便孩子使用等。
采用张贴图片或标记等方法引导孩子正确、有序入厕。
在卫生间贴上孩子喜欢的卡通造型，画出男孩、女孩不同的小便方法，墙面上图文并茂的展示《咪咪不尿裤》的故事等，让孩子学会独立大小便。
利用儿歌、故事等形式，指导孩子自我管理
“小裤腰、张开口、小秋衣、往里走；塞塞前、塞塞后，肚脐、肚脐藏里头。”朗朗上口的儿歌可以强化和约束孩子自己的行为。
教师可以利用儿歌、故事等形式，指导孩子自我管理，让孩子很清楚的知道如何做好每一个步骤，润物细无声的提高孩子的自理能力。
鼓励表扬，萌发孩子自主上进心
通过榜样、示范等鼓励表扬的的方法，可以调动起孩子的积极性，可以让遵守规则的孩子得到心灵满足，也能给努力表现好的孩子以莫大的鼓励。
安全失误法，让危险消除于萌芽中
洗手间是幼儿园安全事故的高发地带，专家指出，让孩子提前了解疼痛是避免安全事故出现的有效方法。
教师可利用平时孩子危险动作的照片和孩子进行讨论，从心里做通孩子的工作，并把这些照片贴在卫生间里，让孩子知道如何有效的避免危险和了解自护的方法！
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时间：2022-07-13 03:27
第1次失败了
20个月时候，但由于天气转凉，我自己恒心不足，断断续续的，如厕失败了。
第2次7天成功
是24个月，我特别紧张，也不知道怎么处理。实践后，我觉得自己的担忧还是比较多余，孩子有她的习得能力，我用了7天帮她完成如厕训练。

一、读绘本和玩马桶玩具
在如厕训练前，我开始给女儿读拉粑粑类的绘本，目的是让孩子知道
我们该在马桶里大小便；
上厕所的流程；
她喜欢的小动物会蹲马桶，让她有精神榜样
上马桶是件有趣的事，方便训练开始后我的引导；
玩马桶类的玩具
家有一个巧虎玩具，有整个上厕所的流程。通过玩具操作，女儿熟悉了流程。

二、脱掉尿不湿
踏出这一步时，我内心没有任何底气，我也不敢想象接下会发生什么。只记得有个朋友说过，每隔15分钟提醒孩子尿尿，我就这样做了。
第一天，每次刚说完，孩子就尿都裤子上了，共尿湿了7条裤子。
第二天，我也是隔15分钟询问，孩子照样尿裤子，但有几次也能成功尿到马桶上。
第三天，我照样询问，孩子还会尿湿裤子，但愿意配合去马桶的次数增多。
第四天，孩子主动告诉我要尿尿，虽然有时候是虚假的。
大于经历了7天，孩子完成了如厕训练（愿意去马桶、主动告知）。
提示：脱掉尿不湿后，通过多次询问，培养孩子的尿尿意识！

三、如厕出现的问题处理
孩子只愿意在家里的马桶尿？
学习了如厕训练后，女儿只愿意蹲家里的马桶，在外面的时候，憋着不尿。有一次，看见一个小朋友尿尿，我让她模仿，竟然就成功了。
如果你家的孩子不愿意尿尿，找同龄人模仿是一个不错的方法。
孩子不会蹲坑怎么办？
在外面没有小马桶的时候，她不会蹲下。我尝试先扶着她，多次尝试后，她懂得了如何让自己平衡，顺利蹲下。
中午尿湿床怎么办？
担忧孩子尿湿床，中午睡觉前，我让孩子去尿尿，但她不愿意。于是，我想了一些游戏和幽默的语言，比如：尿的家在哪里啊，我们一起送她回家好吗？我们跟小马桶做朋友好吗，你可以用*亲亲她吗？类似这样的语言，孩子就接受了。

四、心得
1、脱掉尿不湿是关键
孩子不脱掉尿布，会有依赖意识，直接尿尿布上；父母也不会警惕起来。孩子有自己的习得能力，妈妈不用过于忧虑。也不要嫌弃尿湿裤子、尿湿地板，搞起清洁很麻烦，就熬几天，孩子就能迅速成长。
2、多观察孩子
是否听不懂大人的指令？是否便秘，痛着不愿意去马桶？家长是否过多责怪，孩子心理有压力？是否嫌脏，被自己的便便吓到？
3、合适的季节
冬天孩子容易着凉，孩子尿湿了也会特别不舒服，合适的季节事半功倍。
4、什么时候开始如厕训练？
根据美国儿科学会的建议，孩子18个月就可以开始如厕训练。不必太早，一方面是因为孩子还没有足够的大小便控制能力；另一方面，上厕所需要迅速*物，太小的孩子动作还不灵敏。
研究表明：在18个月大前就学习上厕所的孩子，通常要在4岁后才能完全掌握如厕的技能。相反那些2岁左右才开始训练的孩子，只需要1年时间就可以独立上厕所了。训练完成的平均年龄为2岁半左右。

总的来讲，女儿用7天学会了尿尿；从尿尿到完全不尿湿裤子，用了1个月；自己完全能蹲坑，大概是学尿尿后3个月左右；穿和脱裤子，没有刻意练习，是在4个月后自然习得。
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时间：2022-07-13 05:52
教师可以选取一些以如厕为主题或内容的小故事，启发幼儿有便意要去洗手间，帮助幼儿学习擦*的方法等等。
2.玩游戏
教师可以通过设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习给布娃娃擦*，或是扮演不同的小动物，轮流演示上厕所的动作等等。
3.环创布置
教师可以在厕所墙面或班级环境中适当布置一些"脱（穿）裤子流程图""男生小便流程图""女生如厕流程图"等；在便池或洗手台前的地上布置"小脚丫"提示贴，墙面张贴"洗手流程图"等。以便幼儿参照，减轻教师反复讲解强调的重复劳动。
4.生活卡带回家，家园共育
配合幼儿在园生活活动的内容，教师可以利用一些有家园沟通功能的卡片，让幼儿带回家，一方面向家长展示幼儿在园如厕活动的进步，另一方面也可以请家长在家继续营造幼儿自主自理的氛围，不要包办代替，多给机会幼儿自己练习，巩固生活教育的效果。

5.生活栏展示幼儿进步
教师可以根据幼儿生活活动的内容，在活动室墙面上布置一个生活栏，每个幼儿都有一个专属的展示区（也可能是一个插袋），教师可将当天幼儿在如厕方面的进步展示出来，既可以鼓励幼儿自主自理的信心，又可让来接幼儿的家长看到孩子的进步。
"上厕所"问题背后折射出来的是幼儿的生活自理能力方面的缺失，已引起越来越多的家长、园所开始重视对幼儿生活习惯的训练和自理能力的培养，但如何对幼儿的生活进行科学合理地指导，仍需要家长及保教人员在专业知识上加以提高和学习。值得欣慰的是，有不少幼儿园已经在高度重视幼儿的生活教育问题，也有一些专业的幼教机构研发出指导性强的教育方案和幼儿操作材料，这必将推进幼儿园生活活动的教育质量，提高保教水平，促进幼儿的全面健康发展。
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时间：2022-07-13 08:33
1、如厕前的准备
1）如厕时间，合理安排。
（1）根据一日作息安排，如厕时间为点心前、运动后、自由活动、午餐前、睡觉前、起床后、离园前。
（2）如厕时间要有弹性，尊重一些幼儿的自身习惯，教师要懂得察言观色，避免一些幼儿因为紧张而不敢提出如厕要求。
（3）小班幼儿刚入园时，因为对一日生活时间还未习惯，教师要在每次如厕提醒幼儿，并在其他时间充分地尊重幼儿的如厕需要，不给幼儿造成紧张、恐惧的心理。中班幼儿已对幼儿园生活相对适应，教师要鼓励幼儿合理安排如厕时间，做到不影响其他活动。大班幼儿应更关注幼小衔接，彰显自由活动、课间十分钟等时间段，让幼儿自主、有效地安排如厕时间。
（4）注重平日引导幼儿了解大小便与身体健康的关系，培养幼儿有需要就及时如厕的习惯。
2）安全环境，保驾护航。
（1）如厕前要保持盥洗室地面干燥，以免幼儿滑倒，发现问题应与保育员时刻沟通，中大班可以让值日生事先检查。
（2）地面贴有排队指示标记，以免人多造成拥挤。（如小脚印等，教师可根据班级特色进行创设）
3）环境支持，洁净如厕。
（1）教师可以创设环境帮助幼儿掌握正确的如厕方法。（如在便池两边贴有小脚印帮助幼儿正确站位、在弟弟便池中贴有荷叶让幼儿小便时为其浇浇水，做到专注如厕）
（2）便纸箱要设置于幼儿蹲下蹲下后右手边的适中位置，便于幼儿拿取自如，并保持便纸充足。小班可提供较柔软的纸巾，中班可提供事先已对折的便纸，以免便纸过薄擦不干净，减少幼儿学习使用便纸的困难，大班可以提供整张便纸，帮助幼儿更好地适应小学生活。
4）丰富文化，温馨如厕
小班如厕可着重营造温馨的如厕氛围，减少幼儿如厕时的紧张感，如通过一些幼儿熟悉的卡通形象、动物造型对盥洗室进行布置，在墙壁上、挡板上贴一些暗示图片，在台盆或窗台上放一些盆栽、小饰品等，让幼儿感到亲近、放松（装饰品要注重安全性，防止玻璃制品、尖角出现）。
中大班幼儿则可在如厕时加强男女标志文化的渲染，让幼儿了解男女分开如厕，与实际生活接轨。
2、如厕时的组织
1）要求明确，有序如厕
（1）在盥洗前应对幼儿提出相应要求，如排队、盥洗室内不奔跑、使用便纸、便前便后洗手等，可以为常规上的也可以是这段时间班级着重加强的问题。
（2）中大班教师可请值日生提前进入盥洗室协助做好维持如厕秩序、冲刷厕所、清理地面以及检查便后洗手等工作。
（3）为避免盥洗室发生拥挤，教师应分批组织幼儿进入盥洗室。
2）明确站位，分工合作。
班级两位教师以及保育员需要明确各自的站位以及职责，分工合作，组织幼儿有序如厕。
（1）带班教师：需站在盥洗室和教室当中，保证每个孩子都在视线范围内，及时关注幼儿盥洗室遇到的问题，维持幼儿盥洗的有序开展。
（2）配班教师：需站教师中间位置，组织剩余幼儿的有序活动。
（3）保育员：需站在盥洗室内，及时帮助有需要的幼儿。及时清理盥洗室，保持地面干燥、整洁、无异味。全日为幼儿提供好充足的清洁用具。（便纸、毛巾等）
3）如厕顺序，要求明确。
女孩大小便流程：
①便前用肥皂把手洗干净。
②站在便池前两腿分开站稳。
③抓住裤腰，将裤子脱至靠近膝盖的地方。
④慢慢蹲下，蹲稳排便。
⑤便后用手纸轻轻将尿液擦拭干净（擦大便时要从前往后擦）。
⑥抓住裤腰，用力向上提裤子。先提里面的内裤、衬裤，再提外面的裤子，最后将裤子的两侧、前面和后面整理平整。
⑦冲干净厕所。
⑧便后洗干净手。
男孩小便流程：
①便前用肥皂把手洗干净。
②站在便池前两腿分开站稳。
③抓住裤腰，用力脱至胯部。
④手扶*，对准便池中心位置小便。
⑤抓住裤腰，用力向上提裤子。先提里面的内裤、衬裤，再提外面的裤子，最后将裤子的两侧、前面和后面整理平整。
⑥冲干净厕所。
⑦便后洗干净手。
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时间：2022-07-13 11:31
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时间：2022-07-13 14:46
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时间：2022-07-13 18:17
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时间：2022-07-13 22:05
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时间：2022-07-14 02:10
