王戎识李文言文的阅读停顿
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发布时间：2023-07-12 04:26
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时间：2024-11-01 21:59
1. 王戎识李文言文翻译 阅读答案
原文及译注资料供参考：）
原文
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯王戎不动。人
问之，答曰：“树在道旁而多子，此必⑩苦李。”取之，信然⑪。
2译文
王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”（人们）一尝，果然是这样。
3注释
①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。
②〔尝〕曾经。
③〔诸〕众多，一些，这些
④〔游〕玩耍。
⑤〔子〕果实 果子 李子。
⑥〔折枝〕压弯了树枝。
⑦〔竞〕争着。
⑧〔走〕跑。
⑨〔信然〕的确是这样。
⑨ 〔唯〕只有。
⑩〔必〕一定
⑪〔信〕果真。
问题：为什么“树在道旁而多子，此必苦李”？
答案：如果李子甜，早被路人摘光了。
4启示
告诉我们做事要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，天下没有免费的午餐。
2. 王戎识李文言文解释
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。
1.王戎：晋朝人，做过官。是历史上有名的“竹林七贤”之一。
2.尝：曾经
3.诸；众多。
4.游：玩。
5.子：果实。
6.折枝：压弯了树枝。
7.确实如此
8.信：果真，的确
8.然：这样
9.竞走：：争相地跑过去。竞：：争逐；走：跑。
10.唯：只有
11.然：这样
译文：
王戎小时候很聪明，七岁的时候曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”其他小孩子摘来一尝，果然是这样。
3. 鳝救婢文言文停顿
鳝救婢
【原文】
高怀中，业鳝面于扬州小东门，日杀鳝以千数。一婢悯之，每夜窃部分缸中鳝从后门投诸河。如是累年。一日面店被焚，婢仓皇出逃，为火所伤，困于河滨。夜深入睡，比醒而痛减，伤亦愈。视之，有河中污泥敷于伤处，而周有鳝之行迹，始知向所放生之鳝来救也。高怀中感其异，遂为之罢业。及拆锅，下有洞，生鳝无数盘其中，悉纵之于河。
【译文】
高怀中在扬州的小东门卖鳝鱼面，（他）每天要杀数千条鳝鱼。有一位女佣怜悯这些鳝鱼，每天夜晚偷一部分水缸里的鳝鱼，把它们从店铺后面的窗子扔回河里。像这样过了几年。 有一天，店里遭遇火灾，女佣慌忙从店铺逃出，被火烧伤，困在了河边。到深夜睡着了，等到醒来，发现不但疼痛减轻了，连灼伤的部位也都好了。她仔细查看，发现有一些河中的污泥摊开覆盖在伤口上，而周围淤泥上有鳝鱼游过的痕迹，她才知道是从前所放生的鳝鱼来救她了。高怀中被这奇异的事感动，于是为此不再营业（改行）。等到拆除锅灶的时候，（高怀中发现）锅灶下面有一个洞穴，很多活的鳝鱼盘踞在里面，高怀中把它们全部放回河里。
4. 文言文朗读停顿
一般是根据意思与语气的转折变化来停顿.
eg：借 旁近 与之
《*》学过的那我就举《*》的例子（背不大清楚了，就找几句记得的）：
会/宾客/大宴，于/厅事之/东北角，施/八尺/屏障（适逢/招待宾客/设宴，在/大厅的/{这个是为了停顿下，自己读读看}东北角，放置了/八尺的屏障）
满坐/寂然，无/敢哗者。（没有/敢喧哗的人）
呵呵~划的比较细。其实语文文言文的朗读划分是为了更好地理解作品内涵与情感，说白了就是根据语感（也就是象我们平时说话的停顿一样的性质），一般来说，根据句意就可以，没有很权威的划分。
你多试试就有感觉了。
5. 王戎识李里的折读什么 文言文删除
王戎①七岁，尝②与诸③小儿游④，看道边李树多子⑤折枝⑥，诸儿竞⑦走⑧取之，唯⑩王戎不动。人
问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然⑨。
①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。
②〔尝〕曾经。
③〔诸〕众，一些，这些
④〔游〕玩。
⑤〔子〕果实。
⑥〔折枝〕压弯（折）了树枝。
⑦〔竞〕争着。
⑧〔走〕跑，行走。
⑨〔信然〕真是这样。
⑩ 〔唯〕只有。
⑩ 〔信〕果真。〔然〕这样
6. 文言文王戎识李中的此是什么意思
此：这。
原文
王戎七岁，尝与诸小儿游.，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯王戎不动。人问之，答曰： “树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 译文 王戎七岁时曾和众小孩儿一起游戏，看见路旁李树上有许多李子，折断树枝，众小孩儿相继跑着抢走李子。只有王戎站着不动。别人问他为何如此，答道：“李树在路边生长而且结很多李子，这一定是苦的李子。”拿来一个确实如此。
注释
唯：只有。 此：这。 尝：曾经。 然 ：如此，这样. 走：跑着 王戎：晋朝人。 诸：众。 游：玩。 子：果实。 折：压弯了树枝。 信然：真是这样
翻译
王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。
7. 文言文朗读停顿
在新课标实施的大背景下，文言文的考查也出现了新变化。即强调诵读能力、积累迁移运用能力、语言理解能力以及对文章的整体感悟能力的考查，而不再把测试重点放在词法、句法上。文言文停顿作为古诗文的诵读能力之一，也是考查的一项重要内容，应引起考生的关注。
哪些地方非停不可？
古代汉语和现代汉语的语法结构有许多相似之处，我们可以借助于现代汉语的语法知识来确定哪些地方需要停顿。
1.句首的关联词和语气助词后要停顿。如：
(1)虽/鸡狗不得宁焉。
(2)故/君子有不战。
(3)盖/一岁之犯死者而焉。
例（1）中的“虽”和例（2）中的“故”是连词，例（3）中的“盖”为语气助词。
2. 句首状语后要停顿。
(4)已而/夕阳在上。
(5)曩/与吾祖居者。
(6)中/轩敝者为舱。
例（4）(5)中的“已而”“曩”是状语，表时间，例（6）中的“中”也是状语，表方位。
3. 主语和谓语间要停顿。
(7)滕子京/谪守巴陵郡。
(8)若/毒之乎？
(9)吾父/死于是。
例（7）中的“滕子京”是名词，作主语；例（8）中的“若”为代词，作主语；例（9）中的“吾父”是偏正短语，作主语。
4. 谓语与宾语、补语间要停顿。
(10)乃重修/岳阳楼。
(11)予尝求/古仁人之心。
(12)予将告/于莅事者。
例（10）中的“岳阳楼”是名词，作“修”的宾语；例（11）中的“古仁人之心”为偏正短语，作“求”的宾语；例（12）中的“于莅事者”是介宾短语，作“告”的补语。
5. 并列短语间要停顿。
(13)山肴/野蔌。
(14)有良田/美池/桑竹之属。
例（13）中的“山肴”与“野蔌”，例（14）中的“良田”“美池”“桑竹”三个短语之间都是并列短语。
哪些地方不可停顿？
一般来说，以下两种短语间不能停顿，否则会影响古文原来的意思。
1. 偏正短语
(15)而/乡邻之生/日蹙。
(16)得道者/多助。
(17)然而禽鸟知/山林之乐。
例（15）中的“乡邻之生”，例（16）中的“得道者”，例（17）中的“山林之乐”都是偏正短语，均作句子的主语，所以它们都应连读。
2. 介宾短语
(18)不足/为外人道也。
(19)其/如土石何。
例（18）中的“为外人”是介宾短语，作“生”的补语；例（19）中的“如……何”是特殊的固定用法，相当于“把……怎么样”的意思，不能拆开，必须连读。
值得注意的是，上述只是停顿的基本规律，不应死搬硬套，而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。只有这样，才能顺当地找到正确答案。
