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发布网友
发布时间：2023-07-08 16:09
共3个回答
热心网友
时间：2023-10-03 08:24
意见温室效应器在使用中。我们开始意识到
人口的学生是谁下列指示和识别模式的数据，
但没有表现出任何好奇的现象，他们的形态观察。他们的
反应的对比与其他学生，我们已注意到谁发现了相同的模式，以
奇怪和有趣，并且很容易接触的过程中，建设
解释他们的意见。一个地方，我们观察到，这是一个
调查结构的季节性和地域差异，这是温度
类似活动的季节上文所述。这项活动旨在本
德尔森， Gordin ，与豌豆25
学生有差异的格局传入太阳能和地表
温度的方式，将引起好奇心的来源不同。为了
例如，纽约和马德里得到大致相同的平均太阳能
辐射在1月，他们的平均气温相差约20 °楼事实上，
许多学生没有找到之间的分歧整洁横向带传入
太阳能和非常混乱模式的表面温度（图6 ）将
有趣，他们将自发地提供可能的解释。但是，我们
变得越来越认识到，有许多学生谁认识的差异
在模式和可描述这些差异不显着找到他们或
觉得需要解释它们。这些学生参加了活动的
机械时尚。他们没有积极性或不感兴趣，只是活动
没有他们参与。由于学生被发现奇怪的现象，不
越来越感到好奇，我们猜想，他们没有进入活动
有足够强大的期望对他们的现象观察。
热心网友
时间：2023-10-03 08:25
观测到的温室效应在使用。我们开始意识到的
学生们的族群中说明和识别式样的数据,
但是并没有表现出任何的好奇,他们观察到的现象.模式,他们
与其他学生回应我们所观察到的人发现了同样的模式
奇怪的是,引人入胜,容易参与的过程
他们的观测结果的解释。我们观察到的地方之一,这是在一个
调查的季节性和地理信息系统结构上的差异,在温度
这个赛季类似于上述活动。这个活动旨在呈现
豌豆
学生有不符点的模式,在太阳能及表面
在这样的温度会引起好奇的来源差异。因为
例子,尽管纽约和皇马接受大致相同的平均太阳能
在一月份,其平均辐射温度大约20°f不同,事实上,
许多学生找到了差异的水平的奇妙的乐队
太阳能和多模式的星表面温度(图6)
引人入胜的,他们会自发地提供可能的解释。然而,
日益意识到有许多学生公认的不同
在这个模式,这些差异没有找到他们描述卓越或
他们觉得需要解释。这些学生参与的活动中
机械的时尚。他们是不积极的抵抗,就觉得或活动
未能让他们参与进来。因为学生们注意好奇的现象
他们变得很好奇,我们推测,他们没有涉及的活动
关于不够强大的期望与他们观察。现象,
热心网友
时间：2023-10-03 08:25
学生以在接踵而来的太阳能和表面的样式的差误temperature用将得出关於区别的来源的求知欲的方法。 为example，而纽约和马德里大约接受同一平均太阳radiation在1月，他们的平均温度由大约20° F.实际上不同， many学生发现了接踵而来的之间整洁的水平的带的区别 太阳能和表面温度(是的图6)的更加杂乱的样式intriguing和他们将本能地提供可能解说。 然而，我们发觉了越来越有认可区别的许多学生in样式，并且可能描述这些区别，无需发现他们卓越或feeling需要解释他们。 这些学生参加在的活动mechanical时尚。 他们有效地不是有抵抗性或不感兴趣的，活动允诺他们的failed。 由于学生注意好奇现象，不用becoming好奇对他们，我们臆想他们没有进入活动关於他们观察的现象的with十分地强的期望。
繁体字，将就将就吧
