互联网十教育是什么意思
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发布时间：2022-04-24 16:07
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热心网友
时间：2023-07-30 02:46
“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到社会的各个方面。
教育领域中，一场信息化的*性变革正悄悄地发生着。在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中小学生们学习的好帮手。
扩展资料：
一、应用领域
在教育领域，面向中小学、大学、职业教育、IT培训等多层次人群提供学籍注册入学开放课程，但是网络学习一样可以参加我们国家组织的统一考试，可以足不出户在家上课学习取得相应的文凭和技能证书。
互联网+教育的结果，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。
二、互联网+的六大特征
1、跨界融合。+就是跨界，就是变革，就是开放，就是重塑融合。敢于跨界了，创新的基础就更坚实；融合协同了，群体智能才会实现，从研发到产业化的路径才会更垂直。融合本身也指代身份的融合，客户消费转化为投资，伙伴参与创新，等等，不一而足。
2、创新驱动。中国粗放的资源驱动型增长方式早就难以为继，必须转变到创新驱动发展这条正确的道路上来。这正是互联网的特质，用所谓的互联网思维来求变、自我*，也更能发挥创新的力量。
3、重塑结构。信息*、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经济结构、地缘结构、文化结构。权力、议事规则、话语权不断在发生变化。互联网+社会治理、虚拟社会治理会是很大的不同。
4、尊重人性。人性的光辉是推动科技进步、经济增长、社会进步、文化繁荣的最根本的力量，互联网的力量之强大最根本地也来源于对人性的最大限度的尊重、对人体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。例如UGC，例如卷入式营销，例如分享经济。
5、开放生态。关于互联网+，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是开放的。我们推进互联网+，其中一个重要的方向就是要把过去制约创新的环节化解掉，把孤岛式创新连接起来，让研发由人性决定的市场驱动，让创业并努力者有机会实现价值。
6、连接一切。连接是有层次的，可连接性是有差异的，连接的价值是相差很大的，但是连接一切是互联网+的目标。
参考资料来源：百度百科－互联网＋
参考资料来源：百度百科－互联网＋教育
热心网友
时间：2023-07-30 02:46
但作者在对教育互联网的未来叙述中，还需要注意几点与现实冲突的地方:
1.免费与增值。对于个人而言免费成了互联网的标签之一。免费安全，免费搜索，免费上网，免费WIFI， 免费办公软件等等，免费的模式让企业或者个人投入巨大，但并不一定产生效果。国人并非都是冒险之人，对于企业上有投入的可能，对于个人而言，难！
2.在线教育的普及与推广。中国乃泱泱大国，一个行业的精英人才放在国外估计差不多是一个国家总的人口。姑且按照20%精英去进行在线教育，那数量仍然很大。产品的同质化导致竞争难度加大，试问对于在线教育者仅靠个人的努力，能容易操作吗？难！
3.P2P互动的问题难度。每个人都有旅游休闲的权利和自由，对于一个投入巨大且没有太多未来的事，还敢投入过多的时间和精力吗？
4.UGC模式和精英模式。这两种直接产生的效果是大众口味与专业课的矛盾。UGC模式产生的内容多是与人们密切相关，但专业性质不强，内容的两个极端是跟随人们的庸俗化和引导用户的专业化。这两种方向的结果是一个走向了被动，一个走向了主动，可以延伸到专业课。前者很容易带来利益，后者则需要极高的操盘能力。更何况后者还需要专业化与互联网的有机结合。对于现实中的高级教育者来说，结合转化的难度，太大！
5.沉浸式学习实难运行。人的*是无止境的，除刚性需求外，基本上是随着环境和时间的变化而变化。若非心有恒心或为事所*，你试试去学习？互联网每一个网站都将人们的心理研究的透透彻彻，在线教育对人们心理把握经验又远远落后于其他已经成熟的行业。这就使得互联网用户，需要克服互联网中的*、为某种目的学习，跟刷怪闯关一样，一层层的难度加大。这种学习的过程，难！
综上所述，教育互联网必须在企业或*的框架下运作，且需要教育者与受教育者、教育行业与非教育行业相互配合下才能建设完成，其难度不亚于建设一个学习型社会的难度。
热心网友
时间：2023-07-30 02:47
热心网友
时间：2023-07-30 02:48
“互联网+教育”依托互联网、大数据等信息技术优势，打破封闭式的课堂教育，有效实现城乡结对帮扶、教学共研、管理共进、资源共享、师生互动。
1、应用+终端，创新课堂教学模式
基于城云•云际视界云平台与智能终端，丰富教学方式和资源。通过创新教学模式，提供多元化的学习方式，提升学生们的学习能力，实现课前自主学习、课中合作探讨学习、课后师生互动学习的新型教育教学模式 。
2、特色的全方位教学互动
城云•云际视界的互动教学课堂可以实现高视频直播、课堂录制、在线共享学习资料等，帮助老师将知识更快、更准、更生动地传给远端的学生；学生可以通过远程教育系统中的“举手发言”，让远程课堂更有秩序；同时城云•云际视界的“课堂录制”功能，能将整个课堂教学云端保存 。
希望小云的回答对您有帮助～
热心网友
时间：2023-07-30 02:48
对传统的冲击
近代以来，全球大多数国家开始普及义务教育，学习开始进入寻常百姓家，大部分人能够接受九年的正规学校教育。互联网时代，教育完全突破时空*，一根网线和一台终端就可以链接全世界的教育课件，全民教育和终身教育成为现实。无论何地，人们都可以利用碎片化的时间从互联网获得教育，是真正意义的“活到老，学到老”，“受教育年限”的概念将逐渐消失。
“互联网+教育”将重新定义学校和老师。互联网时代，以信息为载体的优质教育资源不再聚集和局限在有限的几所学校，而是可以近乎无成本地均匀分布在每个学校，届时“名师”的定语不再是学校，“择校”这个词将会消失。同时，传统教育*下，教师是学生学习知识的全部世界。“互联网+教育”环境下，教师更多的是作为一扇可以观看外面风景的窗口。如何引导学生从“知之者”变成“好之者”，更进一步变成“乐之者”将是教师的主要作用。
认识的误区
有人认为，“互联网+教育”就是未来教育的全部，在互联网上可以得到所有课堂上的知识，这是把教育简单地等同于知识的灌输。爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”互联网可以“教之以事”，却不能“喻诸德也”，遑论培养高尚的情操和完整的人格。特别是对于义务教育阶段的中小学生，老师面对面情感交流的意义尤为重要，其作用“身教重于言传”，这显然是单凭互联网无法做到的，线上线下相结合是未来教育的必然。
有人认为，“互联网+教育”就是提了好多年的教育信息化，不过是新瓶装旧酒而已。应该看到，不同于之前的教育信息化或者教育互联网，“互联网+教育”不是简单地把互联网套在传统教育的躯壳上，而是把互联网的理念浇灌和渗透到教育的最深处，努力催生出新的教育模式和方法。互联网的作用不仅仅局限于传统的课件演示、网络课堂和作业、教育管理系统信息化等，而是从“育人”的根本目的出发，重新考虑如何把互联网作为手段和方法。应该讲，“教育互联网”和“互联网教育”具有本质区别。
有人认为，“互联网+教育”并不适应中国的教育方式，同时认为，与西方强调优先激发学生学习兴趣的“引”的教育方式相比，中国强调优先把知识传递给学生的“授”的教育方式具有很大的优势，有必要强化中国在这方面的教育优势，其实这是一种误区，因为从效果看，“授”只在基础知识传输上有优势，而在激发学生创造思维上并无优势。以自由学习为特征的“互联网+教育”毫无疑问会打破中国的这种模式。夯实学生的基础知识固然重要，但是激发学生的学习热情、保持永远的学习*则更为重要。
发展的关键
“互联网+教育”如何吸引全社会资源投入其中并形成良性循环也至关重要。互联*息近乎零成本扩散和传递的属性，使得互联网教育难以像传统机构那样依靠教室的物理实体来*知识“外泄”，从而实现重复授课并获利。目前也没有找到合适的商业模式，从事互联网教育的企业如何实现持续盈利成为当前难以破解的难题，也是“互联网+教育”能否实现可持续发展的关键。解决这一问题，还需要从互联网本身的逻辑去剖析。回看互联网的发展历史，成功的互联网企业从来就没有直接依靠“出售”信息或者提供信息“通道”获利的，他们都是采取所谓“羊毛出在狗身上”的策略，以免费聚人气，再在人气上做文章。“互联网+教育”或者教育的互联网化，要想实现快速且可持续发展，就不能从传统教育方式中找寻答案，而是应从互联网思维的角度去探索未来。
