怎样才能让学生快速进入学习状态?
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发布时间：2022-04-24 15:46
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热心网友
时间：2022-07-09 02:17
一、创设求知情境,激发和培养学习兴趣
兴趣能激发灵感,它不是自发的,是逐渐培养起来的。我在教学中特别注意合理设疑,唤起学习兴趣和求知情境。
1、 合理巧妙设疑,激发学生自学兴趣
实验证明,学生在学习过程中遇到的问题,如在老师的启发下,由他们自己求得答案,学习的积极性就高,兴趣也就浓。因此,启发性的“自学提要”是不容忽视的。自学前,我根据教材具体内容,简炼地提出问题,作为自学提要。例如:在讲公式(a b)(a-b)=a-b时,编写这样“自学提要”。
(1) 什么是平方差公式?怎样用字母表示?怎样用语言叙述?
(2) 这个公式的左边是什么形式?右边又是什么形式?
(3) 公式中的a,b代表什么?
(4) 用语言叙述这个公式,哪个字最关键?做到语言点而不穿,引而不发,使学生产生急于求知的*。急切地打开书,寻求答案,从而激发了他们的学习兴趣。
2、 利用讨论环节,培养学生的自学兴趣
知识要互补,思想要共振,集体讨论也是很重要的,它既可以活跃课堂气氛,又可使学生信息得到交流,思维得到调整。例如,在比较a与2a的大小时,经过讨论,全班学生就产生了一场激烈的争辩,最后我启发当a.>0,a=0,a<0时,它们的如何?这样,不但使学生产生浓厚的兴趣,又使学生获得新知识。
3、 讲究教学艺术,增强学习兴趣
布鲁纳认为“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”尤其是数学这门学科,它那抽象的概念,刻板的证明,在学生看来真是枯燥无味。因此教师要讲求艺术。讲课一定要生动活泼,充满热情和活力,语言也要通俗易懂和饶有兴趣。另外,还应该使用教具,如利用小黑板、卡片、幻灯、实物等直观教学手段来增强学习兴趣。
4、 传授学习方法,巩固记忆兴趣
在“自学指导”教学中,传授学习方法也是十分重要的,能起到巩固记忆兴趣的作用。我在教学中经常采用以下方法:(1)概括记忆法。这种方法是对识记材料进行提炼,抓住关键来记忆的方法。例如二元一次方程的定义,我是这样概括的:a、含有两个未知数;b、各项次数都是1;c、是整式方程。
这样,既增强趣味性,也能帮助学生较快地准确地记忆概念、定理、法则、公式等。
(2)归纳总结法:
知识的积累在于总结,特别是数学。它的每一个性质、公式、定理等,如能很好地加以总结,将会终身难忘。我经常引导学生总结本节所学内容,这样,不但教会学生善于总结,也增强语言表达力,记忆的兴趣也得到巩固。
二、融洽的师生关系,培养和激发学生自学兴趣
教学本来是“教”与“学”的结合,师生关系融洽,有利于调动学生的积极性,培养他们自学能力。因为学生没有心理上的压抑可以自由的“想、问、讨论”,而这些只有在师生感情融洽才得以实现。所以在授课时,时刻注意自己的表情不呆板,语言不生硬,课间多和学生打交道。
三、加强趣味指导,引导学习兴趣
心理学的研究和教育工作的实践表明,采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式,也可以成功地培养学生的学习兴趣,例如,借一些有利于学习的书刊,让他们去阅读,还利用板报介绍一些数学知识,出一些数学趣味题,揭示数学在改造客观世界中的作用,从而鞭策他们树立爱国之心,鼓励他们探索数学中的奥秘,以便更好地培养学习兴趣。
总之,兴趣是培养学生自学不可忽视的重要因素之一,在对学生进行自学指导时,应该在培养学生学习兴趣上多下气力,促进学生积极主动学习。
热心网友
时间：2022-07-09 03:35
热心网友
时间：2022-07-09 05:26
让学生快速进入学习状态，可以从老师和学生两个方面来讲：
老师层面：
1、老师开始讲课之前，可以先调动一下气氛，把学生的注意力拉回到课堂上来。
2、教学的过程中，如果学生不在状态，多半是内容枯燥、或者老师讲得过于枯燥。
3、老师要想把内容讲得生动有趣，不能只是在课堂上照着教案、课本宣读一下就行了，这需要老师在课前花大量心思，做好充分的准备。
但话又说回来，老师面对的是大量的学生，备课、改卷等等工作已经消耗了大量的时间和精力，课上能把课讲好就已经很不错了，至于讲的生动有趣，只能是部分内容，很难每堂课都做到。所以，关键还是要靠学生自己，毕竟学生自己才是学习的主体。
学生层面：
1、课堂上，学生要有好的学习状态，至少要做到这两点：A.学会课前预习，找出不懂的知识，发现问题，因为带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；B.课堂上要多参与交流和互动，关键目的不是配合老师，而是让自己注意力更集中。
2、课后的学习复习要有良好的状态，也要找到适合自己的方法。
拿记忆背诵来举例子：如果你记半天都记不住，状态只会越来越差，所以找到适合自己的记忆技巧很重要。比如灵活运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、卡片记忆等诸多方法，均能起到增强记忆力的作用。比如我早年间练习过的“精英特速读记忆训练软件”，其中的“编码定位记忆”就用到了谐音转化记忆、意义转化记忆、形象转化记忆、位置记忆、联想记忆；其中的思维导图就是一种结构式、脉络式的记忆。作为学生，关键是要多去学习、尝试，找到适合自己的方法。
