心理健康教育,青春的列车到站了,正确面对青春的烦恼,教学设计

发布网友发布时间：2022-04-24 16:51

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热心网友时间：2023-10-23 21:55

摘要心理健康教育教案设计目的1/3分步阅读让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。2/3明确自我认识的重要意义在于自我完善。培养学生自信心，增强自我发展的能力。3/3重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。咨询记录 · 回答于2021-10-11心理健康教育,青春的列车到站了,正确面对青春的烦恼,教学设计心理健康教育教案设计目的1/3分步阅读让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。2/3明确自我认识的重要意义在于自我完善。培养学生自信心，增强自我发展的能力。3/3重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。心理健康教育教案活动过程1/5活动1：问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？”2/5展示：出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）3/5活动2：展示：“我的成长经历卡片”请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。想一想：未来的我会是什么样子。小组内展示照片，互相交流。师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？说一说：我是谁（别人眼中的我）4/5先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的×××是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。）问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜）师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。说一说：我的与众不同之处我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。5/5活动三：演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么？”学生回答：“一个黑点”。师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。想一想：“同学们，你们又看到了什么？”学生齐答：“一个白点”。师高兴道：“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。谈一谈：你同桌的优点吧！指名谈，其他同学可以补充。