如何做一个优秀的培训讲师?

发布网友发布时间：2022-04-25 09:56

共6个回答

热心网友时间：2022-07-01 12:35

　　要想成为一个优秀的培训师，需要做到：
　　一、知识——学识要广博，根基要扎实，这是培训师必备要件。
　　培训师在业余的时候要不断去丰富自己的知识，让自己能走在学员前面，永远比学员懂多一点。这样才能获得学员的尊重和认可。
　　二、技能——教学设计要新颖，课堂讲授要精彩，沟通思维要敏捷，现代教学设备运用的技能要高超，这是培训师的看家本领。
　　技能的培养不是一朝一夕的，只有多练习，多与同行沟通，多参加一些高质素的培训，才能使自己的技能日臻成熟。
　　三、经验——工作经验要不断积累、才能不断提高，使培训讲授更贴近实务，这样学员会对你心悦诚服。
　　培训师的经验，不仅来自培训的经验，也来自生活、工作等各方面的甜酸苦辣的体验。亲身的实践比书本上来源的知识更生动，更能感染人。
　　优秀的培训师能感染别人，他们和在座的学员有相同的经历、相同的体会，其浓缩了这种经验，升华了体会，有很强的感梁力。一般的培训师，没有基层工作经验和体验，他也只能在讲台上讲一些普通的沟通技巧、商务礼仪啦的课，甚至连心态的课都讲得跟说教似的，无法感动在座的学员，优秀培训师，是“脱下西服能卖货、穿上西服能讲课”的多面能手。
　　四、培训方法和技巧的并用，恰当的培训方式让学员更容易接受，效率更高。
　　1.讲授法-----就是培训讲师通过语言表达，系统地向学员传授知识。这种方法，受训对象的知识水平最好能基本一致。
　　2. 研讨法 -----通过培训讲师与学员，或学员与学员之间就某个疑难问题进行讨论，激发学员思考，最终获得答案。包括：演讲、讨论、系列研讨会等。此种方法，要求受培训对象有较高的管理决策水平。
　　3.案例分析法------让学员对某些问题和事件案例进行分析、讨论，找出可供选择的解决方案。
　　4.角色扮演法 ------虚拟一个与现实工作场所相似的环境，由学员在某种环境下扮演某种角色，在演练后，让其他受训人员和培训讲师指出不足和缺点，并提供可改进的方法和建议。此法要求受训者主动性强，有创新意识。
　　培训师指能够结合经济发展、技术进步和就业要求，研究开发针对新职业（工种）的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。
　　培训师的工作内容：
　　1、在特定、专长领域内不断学习研究，根据市场需要设定系列培训课程；
　　2、根据不同行业、公司的培训需求的不同，有针对性的进行培训课程的开发和调整；
　　3、运用各种培训方法和培训工具，讲授培训课程，实现培训目标。

热心网友时间：2022-07-01 13:53

优秀的培训讲师要有丰富的行业管理经验；要有开放的工作方式和良好的沟通能力。另外还要求自己不断学习，而且这些学习必须是一种加速度。首先是要勤看书；其次，学习不止停留在看书，更多是广泛地交流，与客户、朋友或者学员交流，都会学到很多知识。一个优秀培训师除了培训前期调查、与领导进行很好的沟通外，还要在培训开始前友善地与每个学员进行沟通，充分了解学员培训现场动机和心态。在培训过程的休息期间也要和学员成为通畅交流的朋友，从而在整个培训过程中能准确有效地把好学员的“脉”，并使在课程中可以和学员进行与培训主题紧密相合的充分互动。　优秀的培训师要善于运用发生在自身上或者朋友身边的事实来增强说服力。

热心网友时间：2022-07-01 15:28

付费内容限时免费查看回答授课前所谓，不打无准备之仗。作为讲师，同样需要在授课前做好充足的准备。首先是反复打磨讲义。不仅要对照课本和视频课程，解读、领悟每一个概念及其背后的理论体系。同时要召集部分学员代表进行模拟试讲并讨论。其次，事先了解问题。梳理学员所提问题性质，与书中内容进行对应；思考问题用哪些概念和理论回答；就问题出处标注授课重点。第三，熟悉共学流程。这不仅是讲师对授课的负责，也帮助班级思考以后的共学如何能够更顺利地进行。由此，需要组织班委会讨论共学流程的科学性、合理性；同时，集思广益，优化、确定每个流程的内容、时间、互动及评分规则等。

授课中通过个人讲课分享的经验，有两种方式可以供大家参考：其一，走动式授课。顾名思义，就是走下”讲台”，改变“站桩式”讲授方式，拉近讲师和学员的物理和心理距离，增加亲和力。这种方式也便于随时了解观察学员情况，做出及时应对。其二，互动式授课。即，变“单向的我讲你听/我问你答”为“互动穿插” 或者“角色反转”；或者，采用学员主动回答和讲师点名回答相结合的方式。这两种方式的回答在评分上区别，讲师需要启发且引导大家主动互动。

授课后作为讲师，讲完课并不意味着完成了授课，还需要在授课后进行如下行动：首先是及时复盘。其中包括对整个共学组织情况进行复盘。这方面可以尝试使用三长两短法，目的是通过肯定亮点，指出不足，进而能够促进下次班级共学的优化，比如：①共学主持人对学员上月学习情况要提前了解，并对部分情况进行点评；②共学提报问题先由小组进行讨论，对最后达成的疑难问题再拿到班级提问并解答。同时还包括自我授课情况总结，讲师需要总结授课过程中存在的问题及改进措施。可以针对这个问题对自己进行提问：①准备充分了吗？②讲授清楚了吗？③学员理解了吗？④还能有哪些改善？其次是延伸教学。这里讲求“教”、“学”持续进行、“讲师”和“学员”的持续互动。“学”是基础，“习”是目的，所谓“学而时习之”才能相得益彰

熟悉学员情况这不仅需要讲师尽快熟悉每位学员的姓名、所在业务板块、个性特点，便于深化教学关系和互动；同时需要讲师了解每位学员的学习表现情况，以便于因材施教。

热心网友时间：2022-07-01 17:19

你指的是企业内部，还是在培训机构，差很多。但总体来说，很难。在企业内部还容易一些，对某个或某几个课题比较熟就可以，如果是在培训机构就更难了，需要优秀的学历、大公司的经验，若干年的经验，等等。追问我想做外部培训师，但是只针对人力资源专业方面。这个对学历的要求很高吗？

追答当然了，你想，只有比别人强很多，才可以当培训师，学历、大企业经历、高职位、多年的经验，这些就是光环，如果没有光环，怎么能证明你比别人强呢？谁又愿意用你呢？一般的规律是职而优则师。

热心网友时间：2022-07-01 19:27

只有不断的实践，讲完后反省，慢慢积累。

热心网友时间：2022-07-01 21:52

同意