《小溪流的歌》中小溪的歌声特点。小河的力量表现,劝阻者是谁?
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发布时间：2023-08-01 05:24
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时间：2024-11-28 11:56
小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一片桔黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢*。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢*也没有新的，剩下的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：
“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀。”
小溪流回答：
“到前面去，自然是到前面去呀。”
枯树桩叹口气说：
“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”
枯黄的草也叹口气说：
“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。”
小溪流看着他们笑了笑：
“为什么呀？就不！不能够停留！”
【小溪流冲过了“巨大的石块”的阻拦，拒绝了“枯树桩”、“枯黄的草”对他的劝止。】
一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地又有些旁的小溪流同他汇合在一起，小溪流就长大了。
【小溪流长大了——他成为一条小河。】
于是，由小溪流长成的一条小河，沙声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。
【小河的力量比小溪流大了。】
有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：
“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”
小河回答：
“到前面去呀。”
乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。”
小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：
“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：
“呀！呀！呀！”
【小河拒绝了乌鸦的恐吓。】
小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。前面出现了水闸，等着他去推动发电机。小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。再前面又出现了城市。
小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。
【小河又长大了——他成为一条大江。】
于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。
【大江更加强壮，积聚了巨大无比的力量。】
那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：
“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀。”
大江回答：
“还要到前面去呀。”
疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说：
“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气跑！”
大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：
“为什么？不行！不能停留！”
泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于到了海口。
大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。
【大江拒绝了泥沙的劝止，汇入了海洋。】
于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：
“可以休息了吧，可以休息了吧！”
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：
“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：
“永远不休息，永远不休息！”
【海洋拒绝了沉船的劝止，继续唱着小溪流的歌。】
小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。
小溪流唱的究竟是一首什么样的歌呢？从课文中所表现的小溪流的几个发展阶段中去细细领悟。
先从小溪流的声音写起，运用拟人的手法，充分体现了小溪流活泼、顽皮、可爱、乐观的特点，能让人很快就喜欢上它，并受到感染。
“拍拍”、“摸摸”、“挠挠”都运用了叠字，更接近小孩子的动作，突出小溪流调皮可爱的特点。
“小草”、“小树叶”、“小蝌蚪”都具有儿童色彩，用它们的不同反应衬托出一幅欢乐、形象的童话画面。
小溪流遇到了“巨大的石块”的阻拦，只是轻轻跳跃就过去了，一股劲儿冲了下去，体现了小溪流的勇敢、自信。
小溪流又碰到了“枯树桩”、“枯黄的草”对他的劝止。这里通过对枯树桩、枯草的描写和几句简短的对话来引出问题，即为什么小溪流会高兴地往前去，都顾不上休息。
开始给出小溪流往前奔流的原因，它要去转动水磨，就可以为村庄里的人服务。
注意动词“欢呼”、“翻腾”、“卷起”、“激烈地打”、“推送”、“托起”、“冲”的用法。这些动词描写得生动、形象，可以看出小溪流汇聚成小河后力量的增大，所能做到的事情也越来越多，和文章开始描写小溪流所用的动词不同。
乌鸦的恐吓（hè）没吓（xià）倒小河，“小河没忘记自己原来是小溪流”这一句给出了原因，小河知道自己的力量在不断增加，就是自己不停地奔流的结果。
“小河高高兴兴地做了一切他该做的工作”明确地给出了又一个答案，就是要为大家服务，实现自己的价值。
注意“低声吟唱”、“洪亮而低沉的胸音”和开始形容小溪流、小河声音的“哼哼唱唱”、“沙声地歌唱着”的区别，这些词语是描写成年人声音的，继续描写了小河汇聚成大江后力量的不断壮大。
体会描写同一事物的不同发展阶段要针对其特点进行，这样才最真实、准确。
“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流”，这句话再次呼应前面的“小河没忘记自己原来是小溪流”，起到增强感染力的效果，并点明主题：只有坚持不懈、勇于克服前进中的困难，才能不断壮大，最终走向成熟。
“大江还是不知道疲倦是怎么一回事”，大江并非不疲倦，而是为了给人们做事情的热切态度使他不觉得疲倦。
大海“强烈地向着四方欢唱”，将文章推入*。小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。
“海洋记得住一切”一句再一次呼应上文，意思是他没忘记自已最开始只是一条小溪流，后来才慢慢变成了小河、大江，最后汇入大海。
“无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，……一边飞向纯洁的蓝天”，这里虽然没有续写下去，但读者可以继续联想，小水珠一定是变成了白云，又洒落人间，再汇聚成小溪，再到大海，如此循环。
三、问题研讨
1．《小溪流的歌》是我国社会主义*和建设时期的一篇表达新主题的童话。学习这篇文章，应从表现人或事物的整个成长过程这一角度来分析和阅读。请你谈谈初读课文后的感受。
作者严文井以丰富的想象为我们塑造了一个乐观的、坚持前进永不停步的小溪流的形象，告诉我们：只有坚持不懈、勇于克服前进中的困难，才能不断壮大，最终走向成熟。小溪流的歌是一首永不休止的歌，是一首在前进中不断成长壮大的歌，他完成了“小溪流——小河——大江——海洋”这个发展轨迹，体现了在前进中不断成长的主题。
2．《小溪流的歌》可以说是一篇散文化的童话，内容通俗易憧，主题鲜明，脉络清晰。试分析作者的精巧构思。
第一部分：点题。强调小溪流的歌是永远唱不完的。
第二部分：小溪流拒绝“枯树桩”等劝阻成长为小河。
第三部分：小河拒绝泥沙的劝止长成大江。
第四部分：大江继续奔流，力量更加壮大，成长为大海。
第五部分：大海不停止运动，为世界作贡献。
第六部分：首尾呼应，再次强调小溪流的歌无尽无止，永远唱不完。
3．童话是一种通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等手法，塑造艺术形象，反映社会生活，深为广大少年儿童所喜爱的文学样式。在学习中，你感受到了本文的哪些艺术特色？
甲生：这篇童话把自然界的事物“社会化”了，把小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙等等，当作社会的人来描写，赋予他们以社会中人的思想、言行、道德及爱憎，适合我们少年儿童的生理心理特点，易于我们接受和喜爱。*也对它怀有浓厚的兴趣。
乙生：在课文发展过程中，相似的语句在间隔中反复出现，如“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流”，“小河就这样奔流，不断向前奔流”，“大江就这样奔流，不断向前奔流”，“他奔流着，奔流着，永远向着前方”。这些语句，既有力地串连着各部分内容，又反映事物的发展，暗示“成长”的主题。
丙生：“小河没忘记自己原来是小溪流”，“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流”，“海洋记得住一切”这三句话在文中逐一出现，意思层层递进，体现出小溪流不断向前奔跑的动力就是他要发展壮大，他并没有忘记他的历史使命，生命就是永不停息的奔流，永无止境的追求。
师评：这篇童话可以说是一篇散文化的童话，语言比较优美，内容通俗易懂，主题鲜明，“小溪流”、“小河”、“大江”、“海洋”就像人一生的几个阶段：儿童、少年、青年、中年，《小溪流的歌》可以说是“小溪流”的一部成长史。我们可以通过分角色朗读或表演来体会小溪流成长的快乐。本文以小溪流的歌声为线索，以小溪流、小河、大江到海洋的歌声串起全文，连贯流畅，开头、结尾都写出了“他的歌是永远唱不完的”，开始是引起读者思考，后来是总结，这样使文章的结构清晰紧凑。
四、语言品析
1．他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的*。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。（小树叶和小蝌蚪的表现写得各具特色，试揣摩这样写的妙处。）
小树叶和小蝌蚪就好像不同性格的两个小孩，小树叶胆子大，又很调皮；小蝌蚪好像胆小害羞的小女孩。
2．他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢*也没有新的，剩下的只有叹气。（注意副词“都”、“也”、“只”在力重语气上的作用。）
这段话语气强烈，充分表现出“枯树桩”、“枯黄的草”即将走完生命的历程，对未来完全丧失信心的心理特征。
3．乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：“呀！呀！呀！”（这句话运用的是什么修辞手法？）
这句话运用了拟人手法，“呀！呀！呀”既是乌鸦的叫声，又形象地表达出乌鸦生气而又无可奈何的复杂情绪。
仔细体会对小树叶和小蝌蚪的不同描写，你认为作者抓住它们的特征了吗？
你能在自己的写作中恰当运用副词吗？
该怎样诵读乌鸦的叫声才能表现乌鸦的心理活动？
体验活动
1．通过音乐欣赏进入情境，激发想象力
自制音乐欣赏带：包括打乱次序的四支乐曲和按正常次序录制的四支乐曲，取材于《D小调第一号奏鸣曲》、《胡桃夹子进行曲》、《黄河船夫曲》、《第一号钢琴协奏曲》，一般截取曲子开头一分钟左右的乐段，第一部分播放时间约5分钟，第二部分开头添加流水声，末尾添加涛声，播放时间约6分钟。
2．角色表演
表演头冠：根据课文内容设计的角色头冠，由学生手工兴趣小组帮助制作。
3．制作连环画
要求：根据自己的能力和爱好任选一题，自由组合以小组形式完成，连环画可进行改编。
文章仿写：小溪流的歌
一条快活的小溪流，弯弯曲曲，潺潺淙淙，哼哼唱唱，笑着往前跑，它穿过树丛，绕过障碍，不倦地向前奔流，奔流……
金色阳光下，它有节奏地拍打着两岸，飞溅起串串晶莹的水珠；用那清脆的歌喉，去慰问沿途的花草树木；以其生动的舞姿，去陪衬那孕育春花秋实的一方方热土。它如一位能歌善舞的靓女，那么温柔，又那么坚强，天天追求着自己的理想，没有分分秒秒的倦怠，有的只是冲击，前进……
小溪，你没有磅礴的气势，然而，你却有着不屈不挠的精神。你不追求人们的精心照料，更不择环境的优劣，只要生存一天就一直向前——狂风袭击决不求饶，骤雨浇淋，借以洗涤身上灰尘，有的只是更加欢畅的奔流，奔流……你牢记着：奔流，奔流，昼夜不停地向着远方跑去……
小溪，你知道生命的理程不会一马平川：一路上，有高大的山脉阻挡，有深深的断谷拦路，有时还被锁进牢笼般的深潭……而你，精神饱满，向着广阔的远方欢呼，不时翻腾起水底沉淀的泥沙。什么也阻止不了你的前进，前面有阻碍，你就大声吼叫着冲过去，因为你懂得：一帆风顺，是成不了大器的，只有逆境中搏斗，生命才放出绚丽的光彩。
小溪充满了信心，无论道路怎么曲折，它永远用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着回声，也是清脆的。这歌声，是对困难的蔑视，对未来的向往，是必胜的信念……
你抱着坚定的信念，日夜不停的奔流着，许多天就好像一天，许多月就好像一个月，经历了风风雨雨，终于，你扑进了大海的怀抱……
“可以休息了吧？”“休息？为什么？那可不成！”“永远不休息，永远不休息……”你欢唱着，奔流着，奔流着。
