如何依托现有教材设计和开展任务群学习
发布网友
发布时间：2023-08-04 07:32
共1个回答
热心网友
时间：2024-10-20 11:30
关于如何依托现有教材设计和开展任务群学习方法如下：
一、利用教材资源，创设真实的学习情境与学习任务
2022年版课标指出，“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务”。真实的学习情境和挑战性的学习任务是学习任务群的基本特点，也是设计好学习任务群的前提。
统编教材采用人文主题和语文要素双线组织单元，将语文知识的学习、语文能力的发展和语文核心素养的提升融为一体，为学习情境和学习任务设计提供了很好的教材基础。
教师如果深入钻研教材，依据教材单元的人文主题和语文要素，就能比较容易地从学生语文生活实际出发，创设出丰富多样的学习情境，设计出富有挑战性的学习任务。
二、在完成学习任务的实践中获得语文知识
依托统编教材设计学习任务群，教师一定会遇到一个非常纠结的问题，就是教材中的语文要素如何处理。因为教师已经习惯以单元语文要素为主要目标设计教学过程，而聚焦学习任务群设计语文实践活动，不少教师就会担心，这样是否会影响语文要素的落实。
现代语文教学重视语文知识教学，因此将大量时间用于语文知识教学和方法策略指导，这样势必挤压学生阅读和写作实践的时间和空间，这是造成语文课投入大而效率低下的重要原因。
三、围绕学习任务设计进阶型语文实践活动
2022年版课标指出，教师要“综合考虑教材内容和学生情况设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，综合运用多种学习方式设计连贯的语文实践活动”。
设计学习任务群就要把整个单元的课文、口语交际、习作练习、语文园地以及快乐读书吧等学习资源视作一个整体，精心设计进阶型的语文实践活动，将单元学习任务有计划地分解到各项实践活动之中，使各项实践活动形成阶梯形的“链接”，成为完成单元学习任务不可或缺的组成部分。
四、在完成学习任务的同时，重视落实语文基础要求
实施学习任务群教学很容易出现一种新的倾向性问题，就是原来语文课上教师花大力气进行的生字词语教学、课文中精彩词句或段落的积累，以及大声朗读课文、丰富学生语言经验积累等学习语文最基础的工作，很有可能因学习任务群的实施而受到冲击。这是必须引起教师高度警惕的一个严重问题。
