信息技术主要教学生学点什么呢
发布网友
发布时间：2022-04-25 04:27
共1个回答
热心网友
时间：2023-10-25 21:31
信息技术是一门虽年轻但不断在发展和更新的学科，教师一方面要教学生学会信息技术的基础知识，比如什么是信息，信息的分类和采集，计算机硬件组成和软件使用基础与互联网的应用（按教学大纲）[1]，另一方面要交给学生获取以上知识的方法。如果前者是授人以“鱼”的话，后者是授人以“渔”——学会如何获取新知识比学会使用已有的知识更重要。
举个简单的例子，只要教会学生使用资源管理器，学生学 Word 时对其标题栏、菜单栏、工具栏等内容和剪贴、复制、粘贴等操作就会比较熟悉。学会了 Word 后学 Office 系列办公软件就比较容易上手，当然，以后学其它软件也就比较容易了。因为基于 Windows 的程序的“标准”界面都是由标题栏、菜单栏、工具栏，工作区和状态栏等几部分组成的，而菜单栏几乎都是由文件、查看（试图）、编辑、工具（选项）、窗口、帮助等菜单组成。所以，只要比较系统地教会学生使用一个常用的软件，学生学其它软件就不会很难，现在很多新的软件大多不过是在常用软件的基础上对功能进行了扩充罢了。
当然，作为信息技术教师，在教学上不一定对全体学生都作“一视同仁”的要求，有些学生或家庭条件比较好或对信息技术比较感兴趣，对教学大纲要求的知识大部分都掌握了[2]，我们只要让其加强理论的学习，然后对其作更高的要求，比如教这类学生网页设计、初级编程等，并作为代表本校或本地区参加学科竞赛的候选人，进行高标准高质量的培养。当然，这可能要老师付出额外的时间，也不是每个老师都必须要做的事情，主要还是看我们信息技术教师对学生的责任心和对职业的挚爱情感。
印度的程序设计教学从小学到大学都在搞 ,这个国家目前的计算机软件出口创汇居全国税率所有行业之最 ,甚至超过美国。
国内据说有 3 0 0 0到 50 0 0名编程高手 ,印度的程序设计教学从小学抓起是值得我们深思的。广州第十三中学的梁基老师认为 ,适当开设编程课有益无害 ,不要担心有难度就因此会降低学生学习电脑的兴趣。尽管一部分初学的学生会感到有些枯燥 ,但这也是对信息技术课教师教学水平的考验。如果仅仅教学生运用洋人开发的工具软件 ,做一些简单的劳动 ,那么就会扼杀学生的创造力 ,培养软件高手绝不仅仅是大学的事儿 ,各个阶段的信息技术教育都有份儿。
无论是强调信息技术课的应用性还是创造性 ,它所涉及的只是信息技术教育的教学内容方面 ,事实上各种软件应用知识会被层出不穷的新软件、新功能、新操作系统所代替,编程 语言也是在不断地演变和改进,从这个角度说 ,这些都不是信息技术课最重要的内容。广东湛江一中的钟和军老师提出,重视学生的信息素养教育才是关键。毕业后,一部分学生会从事电脑应用类职业,一少部分学生会涉及软件编程 ,但大多数学生却是在运用网络查阅信息。
电脑做为网络时代的信息传媒 (硬件 ) ,人们查询、分析和整合信息的能力将变得十分重要。
信息技术课要解决的根本问题是对学生良好信息素养的培养 ,而不是让学生"淹没在信息的海洋"里。东北师范大学研究信息技术教育发展方向的刘向永老师说 ,信息技术课如果变成了单纯的技术课 ,那么就是穷途末路了 ,会有被其它学科吞噬的危险。随着时代的发展 ,各个学科都会融入信息技术的应用内容 ,信息技术课就会名存实亡。
信息技术课要充分发挥学习者的主动性 ,创设实践条件 ,让学习者自主地去探究、去发现 ,教师从完全的知识传授者的角色 ,向知识传授者、指导者和设计者的*角色发展。同时要给予学习者以发表自己意见和成果的机会 ,让其充分地展示自己。江苏省锡山高级中学高魏魏老师指出 :在基础教育阶段 ,信息技术课的教学核心是应该在信息技术教育的过程中,培养学生获取信息、处理信息、交流信息、创新信息的能力 ,并引导他们逐步在日常生活中应用信息工具实践 ,将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯 ,从而形成影响人一生的信息素养品质。
信息素养的培养是一个长期的过程 ,也是使信息技术课有别于软件*的重要标志。虽然目前的信息技术课教材仍然象"软件说明书" ,教师们仍然还是以教授软件操作方法为主 ,受教育者在老师的示范下采用记忆、模仿式学习方法 ,但是重视对学生信息素养的培养是信息技术课不容忽视的未来发展方向。
