张甸小学英语组中年级有效教学研究

发布网友发布时间：2023-07-24 00:40

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热心网友时间：2024-02-29 07:23

我校英语组最近开展了提升课堂教学有效性专题研讨活动，本周我们四年级组以“设计有效教学活动促进学生对话交际能力的初步发展”为主题，针对四年级英语课堂开展专题研讨，由四年级组张月荣老师执教第六单元at the snack bar。四年级英语教学注重培养学生的英语对话交际能力，让学生在语言交际活动中，能将所学对话句型以交流的形式表达出来，培养初步的语言运用能力。教师在教学中多创设真实的语言情境，以学生为本，让学生主动参与到活动中来，让学生有话可说，愿意表达。

第二节课我们组集中进行了讨论，大家畅所欲言，纷纷发表了自己的看法。

张海琴：本节课目标明确，所有学生活动的设计均指向教学目标的达成。文本学习部分，教师通过听、读、划等方式培养学生提取文本信息的能力。拓展活动部分，教师以四人小组内的交流活动促进所学句型的运用。如果本节课教师能关注细节，示范到位，预设教学活动中的难点内容就更好了。

唐倩：张老师思路清晰，将本节课节奏把握很好，课堂组织也比较有序。在课堂对话时，教师应该更多的为学生示范，学生才能更准确自由地进行对话训练。比如在创设一定的情境让学生模拟对话，老师应该事先和几位同学演示一下，然后再让学生分组讨论演示，这样学生在对话时才不至于呆板，怯场。而且我觉得课堂呈现缺少板书，板书可以帮助学生增强视觉效果，增强记忆，另外教师课堂板书是给学生的一个很好的示范，对学生的书写也是一个很好的帮助；特别是最后的summary,如果结合板书，学生会一目了然。

殷媛媛：张老师这节课教学节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力很强，有张有弛。活动形式设计多样，在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。在listen and find这一环节设计很用心，不再局限于不同人物与食物的连线活动，而是通过Q&A的环节来让学生找出每个人所点的食物，进一步地操练了本课的重点句型。

吴霞：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行教学的，值得学习。

于兰凤：这节课的话题是At the snack bar，单词是学生喜爱的食物和饮料。话题功能是到小吃店点餐会使用句型What would you like ？I'd like …Anything eⅠse? 导入部分教师以头脑风暴法复习旧知并学习了新单词，引入了课题。然后在小吃店的情境中，呈现并练习新句型。课文学习部分，先通过问题整体感知，然后由具体阅读任务让学生进行精读。整节课学生积极参与学习，主动交流，认真思考。