素质教育的价值取向是多元化的必须重视什么

素质教育的价值取向是多元化的。素质教育首先必须重视学生个体生存与持续发展的需要，使学生学会生存、学会学习、学会发展、学会做人、学会健体、学会审美、学会劳动、学会共同生活。其次必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，使个体得到充分而自由的发展，充满创造的活力。素质教育的特征 第一，教育对象...

这个问题是多元化的，据我自己认为应该是文明教育，科学教育，以人为本，补其短而教之，取其长而育之，大力培育祖国的栋梁之材，让人人都可以知识化，文明化。

教育制度的取向应该重视人才培养的多样性和个性化，注重学科交叉和综合素质的培养，同时加强对行业领域的适应性培养。只有这样，教育制度才能更好地满足人才需求。教育制度的取向如何适应未来发展？未来，世界发展步伐加快，技术变革加速，社会需求多元化、个性化，教育制度需要满足这些变化的挑战和机遇。未来教育制...

素质教育的价值取向是多元化的。素质教育首先必须满足学生个体生存与持续发展的需要，使学生学会生存、学会学习、学会发展、学会做人、学会健体、学会审美、学会劳动、学会共同生活;其次必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，使其个性得到充分而自由的发展，充满创造的活力。素质教育既重视个体实现个性化，...

我们现在希望通过评价多元化来实现人才培养目标多样化的关系。素质教育强调因材施教,重视个性发展,现代多元智能理论为个性教育的发展提供了理论基础。素质教育所倡导的面向全体,正是面向有差异的每一个个体,因此素质教育必然是以人为本,尊重个性,因材施教。教育行政部门和社会各界对学校、教师和学生学习质量的评价,也在...

1、道者德也，传统的价值取向比较单一的社会把主流的儒家文化和礼仪一代一代传授下去是可以的，但现代信息社会，传统道德退化，价值取向多元化，强调个性化的时代用统一的价值标准来要求受教育者是无益的。因为素质教育主张的是学生的反应能力、创新能力、适应能力和自我发展能力，用单一的是非曲直标准来...

当代青少年在道德生活中和价值选择中较强的主体意识,强烈的主体需要正是市场经济发展的产物,为学校教育培养道德主体提供了主观前提。从社会方面看,社会价值取向的多元化引发了教育价值取向的多元化。国家、集体、个人作为不同的利益主体对教育的需求存在着内容上和层次上的不同。国家要求教育培养“经济人”和“政治人”,...

素质教育将品德教育视为核心内容，注重培养学生的道德修养和社会责任感。通过课程设置和日常教育，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养良好的品格和行为习惯。学校应该成为品德教育的重要场所，通过榜样力量和良好的校风校纪，引领学生形成正确的价值取向。三、关注学生的创新能力和实践能力 素质教育倡导学生...

教育的人文性，体现教育在社会中的人文价值。因为教育是培养人的社会活动，必然反映和满足社会的要求，这种要求包括社会物质、经济发展方面和社会精神文化方面。从社会的这种内在要求看，教育目的的选择确立要坚持功利和人文价值取向的有机结合。④民族性与世界性问题。只注重民族性，导致自身发展的落后和被动...

我认为思想政治教育理论课是非常有帮助的一门课程，它可以让我在思想上获得提高，并且我会像对待语数英那样，来对待这门课