北京市近年取得的成就【北京市财经学校 积极实践,成就人才】
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发布时间：2023-08-03 13:00
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时间：2024-10-19 03:11
北京市财经学校是一所公立国家级重点中等职业学校。二十多年来，以“需求为先，质量为本,开放灵活，全方位服务”的办学理念,满足“社会进步、市场需求、个人发展”三个方面的需求，开创出一条独具特色的可持续发展之路。
办学实践中，学校连续五年成为全国教育科学“十五”规划国家级课题《整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验》德育科研先进实验校。继2006年获“北京市职业教育先进单位”之后，学校又于2007年荣获“北京市礼仪教育示范校”称号。2008年1月下旬，《教育与职业》专访了北京市财经学校校长周建生。
开展活动，促进学生全面发展
多年来，学校认真贯彻落实各级*关于职业教育的发展方针，坚持育人为本,德育为首，积极推进学校全员育人、全面育人的工作，加快实现学校提出“办人民满意教育”的目标。
采访中，周建生校长指出，学校以注重客观性、继承性、渗透性和导向性为原则,以各专业德育教育为重点,以各项管理制度实施为落脚点,以校训“自信、自强、乐业、创业”为目标,按照“无业者有业,有业者乐业,乐业者创业,在人的职业生涯中实现全面发展”的就业导向,实施全方位育人，学校具有良好的校园文化氛围和育人环境。
在她看来，校园内文化、科技、体育、各种专业技能大赛等活动，是学校里最活跃的极易深入人心的“文化因子”，也是校园文化的展示与光大。为此，学校各处室在严谨治校、是非分明、积极引导、相互配合、协调一致原则的指导下，建立健全了和谐统一的制度体系。从学习、生活、娱乐、工作等各方面，鼓励与校园文化相一致的思想行为，使学校倡导的积极向上的价值观念变成可见的、可感的、现实的因素，并让这种现实因素时时处处发挥着心理强化作用。
为了进一步贯彻落实《***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》和全国职业教育工作会议的有关要求,学校一方面努力加强学校团组织建设,积极发挥学生团员的模范带头作用，另一方面发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用,促进学生身心健康和职业道德的正确发展。
记者了解到，学校通过组织师生积极开展以“参观一次爱国主义教育基地、参加一次社区服务活动、为父母、长辈做一件实事、学习一项生活技能或自护知识”为主要内容的“四个一”活动，职业礼仪展示表演与职业理想演讲会，以校园文化和专业文化为特点的重点文明校园建设活动，让学生在这些内容丰富、形式多样的活动中受到了良好的教育,从而形成良好的校风。2006年10月，学校被*教科所评为“全国百所德育科研名校”，校团委获得“红旗团委”称号，德育工作得到北京市有关专家领导的高度赞誉及良好评价。
教育科研促教改，教学质量不放松
教科研工作是一所学校的生命线，通过多年努力，北京市财经学校已经实现了“制度有保障,机制有体现,措施能落实”的目标，从而带动了学校、教师、学生整体发展。
周建生校长告诉记者，学校教科研工作的原则是不怨不弃，齐抓共管；钻研大纲，狠抓落实；研究学生，分类指导；团结协作，共享成功。以教科研促教改，以教科研促发展，是财经学校的特色之一。例如，数学组的“低起点、小步子、多反复、快反馈 ”的教学方法、语文组的“研究性学习”的探索、英语组的“分层次教学”的试验、计算机组的“技能训练方法”的研究等，都在很大程度上带动了学校教师不断进行教学方法、考核方法的改革。“大家认识到,文化课结业考试的综合性复习给出了知识归纳、总结的学习方法,可以提高学生的综合素质和再学习能力，还能转化到专业课及专业技能课的学习之中”，周建生如是说。她进而告诉记者，文化课结业考试不仅可以形成一种学习氛围，还可以锻炼教师队伍，“我们有很多年轻老师没有在普教经受过中高考的备考锻炼，而综合复习最能培养执教能力，最能锻炼教师队伍”。
多年来，北京财经学校的主要领导经常召开校务会，专题研究教学工作，针对职教面临的新形势、新挑战，不断推出新的举措。例如，为突出职教特色，在技能培养上提出“营造氛围，全程体现，分段落实，阶梯发展”的培养模式。新的培养模式巩固了学校抓教学质量的首要地位，推进了全校素质教育的开展。
软件硬件一起抓，市场满意在财经
近年来，为了能够更加适应国家经济建设、经济结构调整、科技进步和劳动力市场变化，不断增强专业适应性，北京市财经学校各专业通过毕业生跟踪反馈、用人单位调研、专题论证、在校生调查和人才市场分析等多种途径对专业建设、学生培养目标和 教学计划 等方面进行了科学的调查、论证。
记者获悉，在调查、论证的基础上，如计算机网络专业、国际商务专业、导游专业等一些骨干专业分别根据社会实际需要及时慎重地对专业教学计划进行滚动修改, 更新教学内容、拓宽专业业务范围，努力构建成一个有利于学生形成扎实文化基础、较强专业知识、专业技能和较强身心素质并能够满足学生就业、升学、上岗、创业等需求的专业课程体系，以适应现代化建设、经济发展和学生可持续发展的需要。
“通过这些骨干专业课程体系改革，推动了相关专业的建设，发挥了骨干专业的示范作用，专业建设与就业市场的紧密对接取得成效。”周建生校长告诉记者，在2007年三百多名应届毕业生中，实现了百分之百就业，实现了毕业学生和用人单位双满意的培养目标。
为了进一步推动专业建设，学校通过不断努力，分别建设了数字学习中心和信息技术综合实习中心,并且在导游专业建立了光电一体化专业实训室和数字化多媒体实训室等，一举完善了学校的实训基地建设，大大增强了学生的动手操作能力。
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时间：2024-10-19 03:11
北京市财经学校是一所公立国家级重点中等职业学校。二十多年来，以“需求为先，质量为本,开放灵活，全方位服务”的办学理念,满足“社会进步、市场需求、个人发展”三个方面的需求，开创出一条独具特色的可持续发展之路。
办学实践中，学校连续五年成为全国教育科学“十五”规划国家级课题《整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验》德育科研先进实验校。继2006年获“北京市职业教育先进单位”之后，学校又于2007年荣获“北京市礼仪教育示范校”称号。2008年1月下旬，《教育与职业》专访了北京市财经学校校长周建生。
开展活动，促进学生全面发展
多年来，学校认真贯彻落实各级*关于职业教育的发展方针，坚持育人为本,德育为首，积极推进学校全员育人、全面育人的工作，加快实现学校提出“办人民满意教育”的目标。
采访中，周建生校长指出，学校以注重客观性、继承性、渗透性和导向性为原则,以各专业德育教育为重点,以各项管理制度实施为落脚点,以校训“自信、自强、乐业、创业”为目标,按照“无业者有业,有业者乐业,乐业者创业,在人的职业生涯中实现全面发展”的就业导向,实施全方位育人，学校具有良好的校园文化氛围和育人环境。
在她看来，校园内文化、科技、体育、各种专业技能大赛等活动，是学校里最活跃的极易深入人心的“文化因子”，也是校园文化的展示与光大。为此，学校各处室在严谨治校、是非分明、积极引导、相互配合、协调一致原则的指导下，建立健全了和谐统一的制度体系。从学习、生活、娱乐、工作等各方面，鼓励与校园文化相一致的思想行为，使学校倡导的积极向上的价值观念变成可见的、可感的、现实的因素，并让这种现实因素时时处处发挥着心理强化作用。
为了进一步贯彻落实《***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》和全国职业教育工作会议的有关要求,学校一方面努力加强学校团组织建设,积极发挥学生团员的模范带头作用，另一方面发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用,促进学生身心健康和职业道德的正确发展。
记者了解到，学校通过组织师生积极开展以“参观一次爱国主义教育基地、参加一次社区服务活动、为父母、长辈做一件实事、学习一项生活技能或自护知识”为主要内容的“四个一”活动，职业礼仪展示表演与职业理想演讲会，以校园文化和专业文化为特点的重点文明校园建设活动，让学生在这些内容丰富、形式多样的活动中受到了良好的教育,从而形成良好的校风。2006年10月，学校被*教科所评为“全国百所德育科研名校”，校团委获得“红旗团委”称号，德育工作得到北京市有关专家领导的高度赞誉及良好评价。
教育科研促教改，教学质量不放松
教科研工作是一所学校的生命线，通过多年努力，北京市财经学校已经实现了“制度有保障,机制有体现,措施能落实”的目标，从而带动了学校、教师、学生整体发展。
周建生校长告诉记者，学校教科研工作的原则是不怨不弃，齐抓共管；钻研大纲，狠抓落实；研究学生，分类指导；团结协作，共享成功。以教科研促教改，以教科研促发展，是财经学校的特色之一。例如，数学组的“低起点、小步子、多反复、快反馈 ”的教学方法、语文组的“研究性学习”的探索、英语组的“分层次教学”的试验、计算机组的“技能训练方法”的研究等，都在很大程度上带动了学校教师不断进行教学方法、考核方法的改革。“大家认识到,文化课结业考试的综合性复习给出了知识归纳、总结的学习方法,可以提高学生的综合素质和再学习能力，还能转化到专业课及专业技能课的学习之中”，周建生如是说。她进而告诉记者，文化课结业考试不仅可以形成一种学习氛围，还可以锻炼教师队伍，“我们有很多年轻老师没有在普教经受过中高考的备考锻炼，而综合复习最能培养执教能力，最能锻炼教师队伍”。
多年来，北京财经学校的主要领导经常召开校务会，专题研究教学工作，针对职教面临的新形势、新挑战，不断推出新的举措。例如，为突出职教特色，在技能培养上提出“营造氛围，全程体现，分段落实，阶梯发展”的培养模式。新的培养模式巩固了学校抓教学质量的首要地位，推进了全校素质教育的开展。
软件硬件一起抓，市场满意在财经
近年来，为了能够更加适应国家经济建设、经济结构调整、科技进步和劳动力市场变化，不断增强专业适应性，北京市财经学校各专业通过毕业生跟踪反馈、用人单位调研、专题论证、在校生调查和人才市场分析等多种途径对专业建设、学生培养目标和 教学计划 等方面进行了科学的调查、论证。
记者获悉，在调查、论证的基础上，如计算机网络专业、国际商务专业、导游专业等一些骨干专业分别根据社会实际需要及时慎重地对专业教学计划进行滚动修改, 更新教学内容、拓宽专业业务范围，努力构建成一个有利于学生形成扎实文化基础、较强专业知识、专业技能和较强身心素质并能够满足学生就业、升学、上岗、创业等需求的专业课程体系，以适应现代化建设、经济发展和学生可持续发展的需要。
“通过这些骨干专业课程体系改革，推动了相关专业的建设，发挥了骨干专业的示范作用，专业建设与就业市场的紧密对接取得成效。”周建生校长告诉记者，在2007年三百多名应届毕业生中，实现了百分之百就业，实现了毕业学生和用人单位双满意的培养目标。
为了进一步推动专业建设，学校通过不断努力，分别建设了数字学习中心和信息技术综合实习中心,并且在导游专业建立了光电一体化专业实训室和数字化多媒体实训室等，一举完善了学校的实训基地建设，大大增强了学生的动手操作能力。
