江西师范大学教育学院的公共事业管理专业
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发布时间：2023-08-03 19:46
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时间：2024-11-26 07:37
学制：4年
1)培养目标及规格
本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体等方面全面发展的能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在教育行政机关、中小学从事教育管理工作的高级应用型教育管理专门人才。
本专业的业务培养目标，即：具备现代管理理论、教育科学理论、教育管理技术和方法的知识及实践能力，能在教育行政部门、中小学校、*教育部门从事教育管理工作的教育工作者或胜任中小学校教育及其管理的相关教学研究工作的教师或管理人员。
本专业的业务培养要求，即：通过学习现代管理和教育科学基本理论，教育管理和教育教学的基本能力训练，具备运用教育学、心理学基本理论的能力，熟悉公共事业管理的一般规律、初步具备作为公共事业的教育部门和学校组织机构的管理人员所必备的职业素质。
在*思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法、具有良好的社会公共道德和职业道德。
在业务知识和能力方面，能够系统掌握教育管理专业的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉我国教育管理的基本*、法律、法规，具有运用教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决教育管理实践中常见问题的能力，具有教育管理创新意识和良好的教育管理素养。在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。
2)、课程设置
教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践课程。
所授主要课程：教育原理、教学论、德育原理、教育统计与测量、教育评价、教育科学研究方法、教育哲学、教育经济学、课程理论、中外教育史、普通心理学、教育心理学、发展心理学、教育管理学、教育学和心理学教材教法、社会心理学、心理咨询学、中外教育史、比较教育学、学校管理学、教育行政与督导、教育经济学、教育社会学、马克思主义原理、公文写作、计算机原理与应用、数据库与应用、英语等。
课程设置与说明：现代教育原理、课程与教学论、教育心理学和现代教育技术是本专业的基础课程，旨在帮助学生掌握教育理论和教育科学的基本理论、基本知识和基本技能，体现本专业的教育特色、培养学习者职业素养的基础；教育组织行为学、教育法学、教育评价和现代教育管理课程是本专业的主干课程，重点解决教育管理专业工作所急需的理论知识和职业素养问题。管理思想史和公共管理学是一般管理学的课程，能够增进学习者的管理理论素养、掌握公共管理的一般理论知识和工作规范。三门限选课程为旨在提高学习者管理综合素质的基础课程。课程设置中的选修课，针对管理人员和教师的需要加以归类，现有跨专业课程已列入“公共选修课程目录”。专科已学课程不再重修，已列选修课程不再列入本计划。
3)、教学媒体与教学模式
文字教材是主要教学媒体，音像教材为辅助教学媒体。以学生自学为主，通过面授辅导、函授辅导、直播课堂、网上辅导、IP/VBI课件发布、作业的布置与指导、电子信箱、BBS讨论、电话和信函答疑、接待访问和处理来信等多种形式和手段为各地辅导教师和学生提供教与学的支持服务。
4)、教学管理
第一、教学计划中的必修课由学校统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。
第二、作为限选课和选修课的统一课程，学校可提供教学大纲、多种媒体教材、考试等教学资源的支持服务。自开课程的教学大纲、教材、考试和教学管理由地方电大负责。
第四、学生可从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许学生跨科类选修课程。但这部分课程的学分不得超过课程总学分的10%。
第五、各门必修课程均需安排平时作业，由学校组织。平时作业成绩一般占课程总成绩的20%。
第六、集中实践环节由学校制定的总体设计方案组织实施。形式可以多样，不得免修。
5）、修业年限与毕业
实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。本专业最低学分为71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。本专业毕业学生达到学位授予标准的，可授予教育学学士学位。
6）就业方向：
在各级各类高等院校、中小学、教育科研机构及教育行政管理部门从事教学、科研、管理工作。
本专业毕业生掌握了教育科学基本理论与基本知识，了解青少年的心理发展特征和年龄特点，熟悉党和*的*法规，熟悉教育与管理的基本规律，较好地掌握了英语，有较强的教育管理工作能力，教育学、心理学学科教学能力和教育科学研究能力。
毕业生能胜任教育行政部门、企事业单位教育管理工作与各级各类学校的行政、教务、总务、思想品德、心理咨询工作以及学生工作、能胜任各类师范院校友会的教育学、心理学学科的教学工作和教育科学研究工作。
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