儿子有书写障碍，怎么办？1
发布网友
发布时间：2023-09-14 04:20
共5个回答
热心网友
时间：2024-08-19 00:22
小学低年级孩子常把字写得歪七扭八，或者笔画跑到框外去了，这常常不是态度问题，而是能力问题，他的手部小肌肉群没有别人发育得快，控制不好那支笔，自然就没法写好。这时候家长、老师若对他们发脾气，说他们不用心，那就可能冤枉孩子了。他做不到的事情，他是没有过错的。对于这类孩子，家长可以采取“游戏法”，在日常生活中帮助孩子发展手部小肌肉群，以克服书写障碍。比如和孩子一起做一些手指游戏，和孩子一起“叠纸”、“剪纸”，女孩子可以玩串小珠子的游戏，男孩子可以练习组装一些模型等，来帮助孩子手部小肌肉群的发育。同时循序渐进地增加孩子的作业量，鼓励孩子所取得的点滴进步，从而达到培养作业能力、养成作业习惯的目的。
推荐二：培养兴趣法——培养孩子热爱书写的兴趣
家长可以通过生活中的很多小事逐渐向孩子渗透这样的一种思想——写字其实是一件并不难受、而且很有意思的事情，来激发孩子写字的兴趣。家长还可以故作热爱书法状，帮助孩子产生写字的兴趣。也可以买一些有关少年书法的光盘与孩子一起看，一起写，从每天写几个字开始，循序渐进，时机成熟后，可用字帖代替光盘。家长只要激发了孩子写字的兴趣，将孩子引领上一条练字之路，剩下的事情就可以顺其自然地让孩子自由发展了。最低限度是孩子能够克服“书写障碍”了。
推荐三：矫正法——调整因握笔姿势不正确导致的书写障碍
如果孩子的问题属于握笔姿势不对，那么问题就更容易解决了，只需要矫正孩子握笔的姿势，并坚持一段时间就可以了。关键是家长是否有耐心、恒心，所谓“习惯成自然”，某种握笔姿势一旦成为习惯，彻底改正就很难，家长务必在与孩子沟通好的前提下，狠下心来，坚持一段时间，直到把孩子握笔的姿势矫正过来为止。
推荐四：给感觉统合失调的孩子特别的关爱和训练
如果孩子存在感觉统合失调的问题，写字也会遇到困难。你会明显感到孩子的书写比别的孩子慢，而且，即使孩子很认真地写，字迹依然歪歪扭扭不整齐。自觉性稍微差一点的孩子，迫于家长、老师的压力，只好勉为其难地写呀写呀，很痛苦，管理一放松，就不写了。后来他发现，真的不写作业，家长、老师其实也不能把他怎么样，以后索性就不写了。自觉性、自尊心强的孩子，自己强迫自己要写好却怎样也写不好，或者完成同等质量、同样数量的作业要用别人双倍的时间，甚至更多。这比被家长、老师强迫还痛苦，因为这是自己和自己较劲。这种情况持续久了，孩子的自尊心、自信心都会受到伤害，如果再得不到家长、老师的理解，很可能造成心理问题。对于确诊感觉统合失调的孩子，家长、老师应一方面对于孩子所面临的困境给予特别的理解、关爱，一方面可以把孩子送到专业机构做一些训练，以逐步改善孩子的统合失调问题。
热心网友
时间：2024-08-19 00:22
一、放大书写，对一部分有读写障碍的孩子是有帮助的。
举个“柳”字的书写，可能由于柳的笔顺比较复杂，孩子辨识、记忆有困难。
但可以用马克笔，让孩子动用自己的大臂肌肉、手指肌肉、眼球肌肉共同来学习记忆，是可以取得不错的效果的，所以，在一年级教学时，给有读写困难的孩子一块可擦的白板和马克笔，让他们在上面书写，或许比小小田字格会更有效。
二、在日常学习过程中，我时常会请这几个孩子帮忙发本子。
因为，在发本子的过程中，孩子需要快速辨认出同学们的名字，这对他们的视觉辨析能力是一种考验。起初，他们发的很慢，由于长期的视知觉功能较弱，导致他们的识字量不够大，很多名字都不认识，而且记忆的速度也很慢。
几次发下来后，他们发本子明显变快了，这可能就是任务驱动的效果吧。虽然在我们眼里，这不算什么，但对于他们，也是一种鼓励。
三、针对跳字漏行的问题。
在阅读时，我会请学生准备一把尺子，让孩子沿着直尺划过的地方念字，从左往右读，而且要读出声，避免跳字漏行。虽然这过程显得很繁琐，但能够帮助孩子阅读，慢慢地提升视觉的平顺性。
在课前带孩子们玩玩五分钟的小游戏也是不错的锻炼。
热心网友
时间：2024-08-19 00:23
方法/步骤
1/4 分步阅读
推荐一：游戏法——改变孩子书写不规范的问题
小学低年级孩子常把字写得歪七扭八，或者笔画跑到框外去了，这常常不是态度问题，而是能力问题，他的手部小肌肉群没有别人发育得快，控制不好那支笔，自然就没法写好。这时候家长、老师若对他们发脾气，说他们不用心，那就可能冤枉孩子了。他做不到的事情，他是没有过错的。对于这类孩子，家长可以采取“游戏法”，在日常生活中帮助孩子发展手部小肌肉群，以克服书写障碍。比如和孩子一起做一些手指游戏，和孩子一起“叠纸”、“剪纸”，女孩子可以玩串小珠子的游戏，男孩子可以练习组装一些模型等，来帮助孩子手部小肌肉群的发育。同时循序渐进地增加孩子的作业量，鼓励孩子所取得的点滴进步，从而达到培养作业能力、养成作业习惯的目的。
2/4
推荐二：培养兴趣法——培养孩子热爱书写的兴趣
家长可以通过生活中的很多小事逐渐向孩子渗透这样的一种思想——写字其实是一件并不难受、而且很有意思的事情，来激发孩子写字的兴趣。家长还可以故作热爱书法状，帮助孩子产生写字的兴趣。也可以买一些有关少年书法的光盘与孩子一起看，一起写，从每天写几个字开始，循序渐进，时机成熟后，可用字帖代替光盘。家长只要激发了孩子写字的兴趣，将孩子引领上一条练字之路，剩下的事情就可以顺其自然地让孩子自由发展了。最低限度是孩子能够克服“书写障碍
3/4
推荐三：矫正法——调整因握笔姿势不正确导致的书写障碍
如果孩子的问题属于握笔姿势不对，那么问题就更容易解决了，只需要矫正孩子握笔的姿势，并坚持一段时间就可以了。关键是家长是否有耐心、恒心，所谓“习惯成自然”，某种握笔姿势一旦成为习惯，彻底改正就很难，家长务必在与孩子沟通好的前提下，狠下心来，坚持一段时间，直到把孩子握笔的姿势矫正过来为止。
4/4
推荐四：给感觉统合失调的孩子特别的关爱和训练
如果孩子存在感觉统合失调的问题，写字也会遇到困难。你会明显感到孩子的书写比别的孩子慢，而且，即使孩子很认真地写，字迹依然歪歪扭扭不整齐。自觉性稍微差一点的孩子，迫于家长、老师的压力，只好勉为其难地写呀写呀，很痛苦，管理一放松，就不写了。后来他发现，真的不写作业，家长、老师其实也不能把他怎么样，以后索性就不写了。自觉性、自尊心强的孩子，自己强迫自己要写好却怎样也写不好，或者完成同等质量、同样数量的作业要用别人双倍的时间，甚至更多。这比被家长、老师强迫还痛苦，因为这是自己和自己较劲。这种情况持续久了，孩子的自尊心、自信心都会受到伤害，如果再得不到家长、老师的理解，很可能造成心理问题。对于确诊感觉统合失调的孩子，家长、老师应一方面对于孩子所面临的困境给予特别的理解、关爱，一方面可以把孩子送到专业机构做一些训练，以逐步改善孩子的统合失调问题。
热心网友
时间：2024-08-19 00:23
首先就是这种孩子动作不协调，到了六七岁了不会跳绳。其实跳绳是个很重要的指标，因为一般人到了六七岁，自然而然就能学会跳绳，但是很多动作落后的小孩儿，跳绳老也学不会。
因为跳绳涉及到各个脑区的配合，像节奏、动作、眼、手协调，所以书写障碍，又叫手眼协调落后，或者叫视觉跟动作的这种统合（简称视动统合），所以书写障碍首先就是动作比较落后。
第二个，就是他们在书写的时候经常犯马虎的错误。比如说b和d经常搞混、p和q经常搞混、w和m经常搞混，有的时候加号看成减号，或者在草纸上写对了，抄到卷子上就抄错了，马马虎虎现象特别严重。
第三个，他们就是视觉的追踪能力特别差。就是眼动，一般生活中可以测试的。拿个铅笔在小朋友面前移动，然后让儿童的眼睛要追踪铅笔的移动，脑袋不许动，你马上就会发现有些儿童，眼动能力特别差，所以就说明大脑对肌肉的调节能力，对眼肌的调节不行。还有就是视觉记忆比较差，这种孩子记完了一个东西，待会儿又忘了，东西老找不着。家里的铅笔，橡皮、笔记本、作业老忘，视觉记忆特别特别差。
第四个，就是仿绘能力特别差，就是照东西画，画的线条、比例不对称。他有时候夹筷子总掉东西，使筷子使不好。还有系鞋带，你看都上小学了，鞋带老是系不好。这样一种视动的这种统合，或者是精细动作能力比较落后的话，就会妨碍他的写作业的速度。
还有的小朋友，你能看出来写作业的时候你看特别吃力，嘴在那儿歪着，执笔姿势不正，斜着笔写，或者老是把铅笔放在底下来写，不能放在中间。有时候，把铅笔那个尖给戳折了，把那个纸给戳破了，这样都属于这种小精细动作，视动统合这样一种能力落后。
这样一些在精细动作上的不匹配现象，和智商也不匹配。一发言就没事儿，一说话没事儿，但是写作业特别痛苦，往往带着眼泪来完成家庭作业。
视动统合能力、精细动作落后，包括大动作落后，确确实实跟我们的现代都市文明有关系。因为户外活动少了，运动游戏少了，很多游戏都有利于手眼协调和视动统合，比如小时候男生玩的弹玻璃球，扇烟纸，打弹弓；女生玩的跳皮筋、跳房子、丢沙包等等，手眼协调得到极大锻炼，所以我们小时候写，写东西根本不费劲。
现在小孩都是自己在家里头看电视，玩电脑游戏，玩那种小GAMEBOY游戏机 是吧。过家家，一个人玩儿，这样的话呢，他手眼的协调的开发和锻炼相对来说机会就少得多。但是现在小孩智商普遍比我们那个时候高，懂得多，为什么呢？看电视，上电脑。这时候他的这种口语能力就比较好，说话早熟。整体来说语言能力、思维能力比过去要好，但整个的动手能力、写东西能力有退化。所以书写障碍，越来越多、越来越严重，就是不爱写，特别痛苦，一写作业就非常非常痛苦拖拉，家长再加上高压*批评使他厌学。
所以需要对孩子的身体进行游戏训练，提高小肌肉力量，提高视觉记忆能力、视觉的追踪能力、视动统合能力。通过这些能力提高了，他写东西才能好，才能快；你不提高能力，你老是惩罚他，会让孩子厌倦学习。磨刀不误砍柴工，能力上来了，他就写东西就确实挺轻松了，写作业他就不费劲
热心网友
时间：2024-08-19 00:24
小学低年级孩子常把字写得七扭八歪，或者笔画跑到框外去，这常常不是态度问题，而是能力问题，他的手部小肌肉群没有别人发育得快，控制不好笔，自然没法写好。这时候，家长、老师若对他们发脾气，说他们不用心，那就可能冤枉孩子了。孩子没有完成自己做不到的事情是没有过错的。对于这类孩子，家长可以采取“游戏法”，在日常生活中帮助孩子发展手部小肌肉群，以克服书写障碍。比如:和孩子一起做一些手指游戏。年龄小的孩子可以做“叠纸”、“剪纸”;女孩子可以玩串小珠子的游戏;男孩子可以练习组装一些精细的模型等，这些游戏都可以帮助孩子手部小肌肉群的发育。同时，循序渐进地要求孩子的书写质量，肯定孩子所取得的点滴进步，从而达到培养作业能力、养成书写习惯的目的。
方法2：培养兴趣法——培养孩子热爱书写
对于书写有困难的孩子，家长可通过生活中的很多小事逐渐向孩子渗透这样一种思想——写字其实是一件并不难受而且很有意思的事情，以激发孩子对写字的兴趣。家长还可以在孩子的面前表现出热爱书法的样子，帮助孩子产生写字的兴趣。家长也可以买一些有关少年书法的光盘，饶有趣味地与孩子一起看，一起写。从坚持让孩子每天写几个字开始，循序渐进，待时机成熟后，可用字帖代替光盘。家长只要激发了孩子写字的兴趣，将孩子引领上一条练习写字之路，剩下的事情就可以顺其自然地让移子自由发展了。最低限度也是孩子能够克服“书写障碍”。
方法3：矫正法——调整握笔姿势不正确导致的书写障碍
如果孩子的书写障碍是由握笔姿势不正确，造成手部易疲劳引起的，那么问题就更简单，也更容易解决了，只需要矫正孩子握笔的姿势，并坚持一段时间就可以了。矫正孩子问题的关键是家长要有耐心、恒心，所谁“习惯成自然”，某种握笔姿势一旦成为习惯，彻底改正就很难，家长务必在与孩子沟通好的前提下，狠下心来，坚持一段时间，直到把孩子握笔的姿势矫正过来为止。
