特殊学校的拼音教学法好第几声调是声调教学的重难点？

发布网友发布时间：2022-04-20 21:04

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热心网友时间：2023-06-30 15:39

一年级的拼音教学对于刚入学的孩子来说是个难点，内容抽象，基本要靠机械识记。拼音难学可它却是语文学习的基础，是个重点，直接关系到孩子今后的语文学习能力。拼音学得扎实，识字教学就变得轻松了，孩子有了自己识字的能力，就可以随心阅读课外读物，为高年级的阅读和写作打下基础。如果拼音不学好，孩子学字就会变得很困难，失去了自学的能力，学习识字就会事倍功半，大大影响今后的语文学习。拼音对于孩子来说是难学，对于老师来说是难教。其难主要是难在四声的掌握，难在翘舌音的发音，难在复韵母的拼读，难在前后鼻韵母的区分。
在拼音教学的开始阶段最难的就是四声的掌握。四声教学的第一个难点就是第二声的发音。学生第二声的发音都容易靠近第三声。在第一课a、o、e三个单韵母中e的第二声由于有“大白鹅，鹅鹅鹅”的引导，所以学生对e的第二声发音掌握的最准确最快。教师在教学中如果碰到有学生对a和o的第二声一时不能领会时，不妨放一放，等学了e的第二声时，回过去再读a和o的第二声，说不定学生就能把音正确地发出来了。
四声教学的第二难点是第二声声调和第四声声调的区分。第二声是上扬，第四声是下降，可许多学生就是会搞混。我们在教学时不是教学生边用手指划声调边读的吗？学生为什么还会弄不清楚呢？百思不得其解的我最近总算找到了根源。原来学生没有正规地学过写字，不知道写字从左到右的笔顺，所以在划声调时，有学生是从右划到左的，这样第二声就成下降了，第四声反而是上扬了，难怪就会读错声调了。在教学中很多东西做老师的总觉得自己说得很明白了，其实孩子的很多错误都不能简单地归咎到笨，不仔细，不认真上，在其背后可能就是有一个环节我们在教学中疏忽了。
四声教学的第三个难点是单韵母带声调能读了，但是放到音节拼读中就不熟练了。在我们的教材中，在教学声母时都有声母与韵母的拼读练习，可教材上拼读的韵母都是轻声的，不实用。所以对于教材上的拼读练习我觉得不宜作为学生拼读的要求。我们应该让学生多拼读些带调的音节。这样可以在练习中逐步巩固学生对声调的掌握，也可使拼读练习更具有实用性。

热心网友时间：2023-06-30 15:39

1．“er”是复韵母吗？现行的语文教材中，一般都把“er”和“ie 、黣”放在一起，所以很多人就认为“er”和“ie 、黣”一样是复韵母。其实，“er”虽然是由两个字母组成的，但它不是复韵母。小学教材中的复韵母都是由两个元音构成的，一共八个：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、黣，韵母 er 是由一个元音加一个辅音构成的，从语音学讲，er 不是复韵母，而是一个特殊韵母。之所以说它特殊，是因为别的韵母都可以和声母相拼，而 er 不能同声母相拼，只能自成音节。在《普通话水平测试指导用书》中这样表述：“r不代表独立的因素，只是个表示卷舌动作的符号，不能把er看成是e和r两个音素相加，它属于单元音。”由此可见，er不是复韵母，是单韵母。2．介母是不是韵母？有的老师在分解音节时，把三拼音节分解为声母—介母—韵母。如：教学“guai”时，说这个音节是由声母“g”、介母“u”和韵母“ai”组成，认为介母不是韵母，是一个独立的成分。韵母的定义是“韵母是音节中声母后面的部分”。可见，介母也是韵母。韵母一般可以分为韵头、韵腹、韵尾三部分，介母在韵母中属于韵头。4.拼读时声母发本音还是呼读音？声母的发音有“本音”和“名称音”之分。本音，是声母的实际发音。声母的本音发音时又轻又短。呼读音，是对汉语拼音教学时的发音而言的。教学声母，由于声母的本音多为清辅音，发音不响亮，为了教学方便，就在每个声母后面分别配上不同元音，辅音元音连发，这样发出的音就是声母的呼读音。如声母“b”的呼读音为“bo”。但在实际教学中，有的老师对本音和呼读音搞不清楚，在教学生声母时把呼读音中的元音拉得很长，导致学生在拼读时把音节读变形，如：b——in就变成boin了。所以我们在教学声母时，元音应尽量发短一些，以区别于音节的发音。在拼读音节时，一定要强调“前音轻短后音重”和“声短介快韵母响”。这里的“前音轻短”和“声短”其实就是要求拼读时声母要读本音。只有这样，才能准确地拼读音节，帮助学生读准字音