幼儿说出喜欢吃的食物教师要怎样回应?

幼儿说出自己喜欢吃的食物，那就要看什么样的食物，如果有一定的营养教师，当然，首先要肯定这些食物很有营养，你应该吃的。不过还要教育孩子，懂得多摄入其他东西的营养，这样身体才能够长得更好，所以建议孩子多吃些食物，各种各样的食物轮流吃才能身体好长的高啊！告诉孩子。各种各样的蔬菜，荤菜都要轮...

老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:“可能是……,也可能是……” 师:如果它早餐喜欢吃鱼,那么它可能是? 幼:鱼。 师:大鱼吃小鱼啊?有可能。 幼:猫。 师:如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案) (同样方式出现狗、兔子等动物) 师:...

教师应利用他们的已有经验，不断引导他们更深入地了解各种健康知识，3.激发幼儿的餐前食欲，个别引导 食物的色、香、味、形等刺激可使人产生条件发射，分泌大量消化液，引发食欲。由此，在每次吃饭前，教师可以有针对性地来介绍菜谱，并让大家说一说菜的营养，闻一闻菜的香味。这样，幼儿的食欲可以被激...

当孩子们乱嚷嚷的时候,我会说:请安静,孩子们回应;我安静,(部分家长反映孩子把这种模式迁移到家庭中,小伙伴一起玩的时候,大家争论不休,孩子会重复老师的语言。)或者说:你们看某某小朋友做得真好,认真听老师说话,(同样家长反映;孩子会不经意间肯定爸爸干活认真等等),利用合适的机会请个别幼儿上台讲述自己旅游的见闻...

1.说一说自己最喜欢吃的食物 问一问幼儿：“我们每天都要吃很多的食物，你们最喜欢吃什么呢？”教师展示自己最喜欢吃的食物的图片，告诉幼儿这些食品的名称，并说出喜欢的原因 请幼儿和旁边的好朋友说说自己喜欢吃的食品，并讲讲自己喜欢这种食品的原因 2.剪剪贴贴：我喜欢的'食物聚会了 告诉幼儿今天...

教学要突破定势,激发幼儿多角度思考问题、回答问题解决问题,达到交流的目的。 2.鼓励幼儿想说、敢说、会说。 语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在教学中幼儿除了和教师交流外,很大一部分时间是和同伴交谈。而在集中...

1、 出示各种食物的图片，请幼儿说出食物的名称。2、 介绍食物的分类：五谷类、肉类、蔬菜水果类、奶类。3、 幼儿分组，尝试将食物的图片送回家：如麦子送到五谷类，荔枝送到蔬菜水果类等。4、 请幼儿画出自己喜欢吃的食物。5、 按照四类，幼儿将画的画贴到黑板上。并统计那类食物最多。小结：人体...

此外，我也看到了孩子们在饮食上的一些问题。有些孩子偏食严重，只吃自己喜欢的食物，对其他食物一概不吃。有些孩子吃饭速度过快，不仅影响了自己的消化，也影响了其他孩子。这些问题都需要我们教师和家长共同努力，帮助孩子养成良好的饮食习惯。总的来说，这次陪餐活动让我收获颇丰。我会将这次的体验和...

1、教师:小朋友,请你们看一看这幅图里面都有什么资料呢?图上方是怎样样提醒我们在进食的时候要注意的事情呢? 2、引导幼儿仔细观察图画,用自我的语言说一说。 3、教师小结:细细滑滑的食物要一小口一小口咬碎以后再咽下,我们在吃水果时要及时吐核,吃有刺的食物时要慢慢吃,过热的食物要等到稍凉以后再吃。 五、...

顺便说一下，良好的进餐习惯涵盖多方面：包括吃饭时自己吃、吃饭时不说话、吃饭时不看电视、吃饭时不东张西望消磨时间等等。第二点，应注意着重培养孩子不挑食的习惯。在幼儿园，食谱的选择都是经过相关营养计算的，但不能保证每一样食物都是孩子喜欢吃的。所以，要让孩子养成所有食物都能吃，不挑食的...