什么是学前儿童的主要注意形式

发布网友发布时间：2022-05-02 02:31

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热心网友时间：2022-06-27 00:58

学前儿童的主要注意形式分为三种：受大脑发育水平的*，在外界环境、特别是*的要求下发展，在一定的活动中实现。

1、学前儿童的有意注意受大脑发育水平的*

有意注意是由脑的高级部位控制的，大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在，额叶的成熟，使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作，主动寻找有需要的信息，同时抑制对此不必要的反应，即抑制分心。

在大约7岁时，额叶才能成熟，因此，幼儿期出现注意力不集中或者注意力容易分散，老师应该给予幼儿更多的耐心，而不是指责。

2、学前儿童的有意注意是在外界环境、特别是*的要求下发展起来的

3-6岁幼儿的有意注意需要*的指引，*的指引能够帮助幼儿明确注意的目的和任务，产生有意注意的动机，即自觉地、有目的地控制自己的注意并且用意志努力保持注意。

老师在组织活动的时候只是一味地让幼儿认真听，却没有说清楚要求幼儿听什么，没有教会幼儿怎么去听，怎样才能够保持注意，这样十分不利于幼儿保持注意的稳定性。

3、学前儿童的有意注意是在一定的活动中实现的

因为幼儿的有意注意发展水平不足，因此需要把智力活动与实际操作相结合起来，让注意对象直接成为幼儿行动的对象，是他们处于积极的活动状态，有利于有意注意的形成与发展。

例如，在阅读活动当中，除了让幼儿注意听老师和其他幼儿的讲述，还可以让幼儿进行适当的角色扮演，让幼儿在游戏的氛围，亲身的体验当中更好的保持有意注意。