学习活动的基础性工作是什么？
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发布时间：2022-04-20 17:49
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时间：2023-07-17 14:06
一、备课
准备好上课的每一份教案，是有效教学的基础性工作，我们一定要扎实地予以落实。开学初，学校要求每位教师备课应包括以下内容：
1、要备教学设计。要求教师首先要认真钻研教材，吃透教材，把握好教材的重点、难点和特点，从知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合，选择最佳的、学生最容易接受的教学方法实施教学设计。有了这样的设计，教师走进课堂，才能任务明确，条理清晰，就会底气十足，胸有成竹，操纵自如，效率显见了。
2、要备学生实际。教师的备课要从备“教”向备“学”转变。要善于分析学情，要知道哪些内容学生已掌握了，哪些内容学生尚未掌握，哪些内容学生可通过自学掌握，哪些学习方式最适合本课的学习等等。这样的分析，有利于发挥学生的主观能动性，有利于节约教学时间，突出教学的重点，提高教学的效率。
3、要备课前工作。上课之前，要求教师一定要调整好情绪，做好各项准备工作。诸如，提前几分钟到教室，调试好投影仪、倒好录音带、发放好练习本或学具等。这样才能保证不浪费学生的每一分钟学习时间。
开学初教务处要求教师备课教案要有教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、练习设计等主要环节。各备课组要以集体备课为抓手，要以每个教学单元中的一篇课文（或一个教学内容）为例子，根据二期课改的要求，开展集体备课，形成（电子教案）共案。然后教师个体根据共案的备课要求，实施备课工作。在此基础上，教师要记录每课时的重点教学环节及课堂设问、课堂练习设计、板书设计等，以便在备课的过程中不断提高教案的质量，为上好课作好准备。
本学期，学校对教师备课教案的检查也作了改革。进一步增加了检查的密度，提高到每周一次，行政领导分学科检查，把预备到初三的同一学科统一在一起，相互比较，提高了检查的针对性，检查完后，由各检查人员及时与教师反馈。一个学期来，教师们在备课的认真程度上比以前有所提高，同时也发现了一些备课有问题的教师，对其及时进行了引导，使其备课的质量也有所提高。
二、上课
课堂是有效教学的主战场。只有提高课堂教学效益，才能真正减轻学生过重的课业负担。我们的课堂教学要真正体现以学生发展为本，为学生提供充分宽松的教育环境，使学生在校的学习、生活质量不断得到提高，以促进学生自主、个性化的发展。为更好达到以上目标，对教师上课提出了以下要求：
（1）课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，统一要求和因材施教相结合，循序渐进和优质高效相结合，科学性和思想性相结合等教学原则，把启发式、讨论式教学贯穿于教学的全过程。
（2）应有明确具体的目的要求，要努力完成大纲和教材规定的知识传授、能力培养等方面的教学任务。
（3）充分挖掘教材的德育因素，寓思想教育于知识传授，能力培养的全过程，做到既教书又育人。
（4）教学内容要科学严谨，不错不漏，抓住关键，突出重点，难点突破得当。
（5）教学方法要有利于启迪思维，开发智力、培养能力，能较好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学过程符合学生的认识规律。
（6）课堂结构要有整体性和层次性。讲授和训练做到紧凑、有序、密度适中，效果好，效率高。
（7）要求教师在课堂上要做到：A、衣着整洁，仪表端庄，教态自然。B、使用普通话，语言表达科学，准确生动；C、板书简明清晰，工整有序．
（8）讲解问题要思路清晰，逻辑条理；提问明确有启发性，注重信息反馈，及时调整教学思路。实验操作要规范、熟练，演示准确。能够熟练运用电化教学手段，提高教学效率。
（9）要注重对学生进行学习方法指导，并注意培养学生良好的学习习惯，使学生学会学习，善于学习。
（10）要求教师加强实验教学，按要求开足开齐课程。
提高教师自身的素质是上好课的关键。教师的教学水平和学生的学习质量是成正比的。因此，教师在课堂中要力争体现“三优三多三活”：
三优即教得最优化，学得最优化，师生互动最优化；
三多即教师应多一点对学生学习兴趣的激发，多让学生主动学习和探究，多给学生一些信心和引领；
三活即学生上课思维活跃，交流活跃，气氛活跃。
本学期开始，校长室及董事会人员就深入课堂听课。并对每节课作了认真的评课，提出了改进意见，引导教师适应课堂，研究课堂。下半学期，学校还举行了教学比武活动，不同层面的教师都进行了课堂教学的展示和评选。以此进一步提高了教师上课的质量。
三、作业
我们认为，多练不如精炼，多练不如巧练。要做到精炼与巧练，就要善于优化作业与练习，就得出好每一道题。因此，我们要求教师布置作业要做到“三个善于”，把握好“三个度”，
“三个善于”即：
1、要善于设计作业和练习。要根据教学重点、学生的年龄特点、学生的理解能力去设计作业和练习，既要有积累型的作业，又要有思考型的作业，还要有实践型的作业，更要有兴趣型的作业。
2、要善于筛选作业和练习。要求教师要从大量的作业练习题中，挑出最能反映本质的、最能促进思维的典型题目，让学生进行操练，从而达到举一反三，触类旁通的效果。
3、要善于布置作业和练习。要求教师在布置作业时要克服随意性，反对盲目性，减少重复性，杜绝惩罚性。教师要清楚所布置的作业到底要巩固什么，加强什么，拓展什么，延伸什么。这样才能在布置作业和练习时做到有的放矢，练出成效。
“三个度”即：
1、数量限度。要按照市教委的要求，严格控制学生的作业量，不使学生因为陷在作业堆里，而丧失做作业应有的良好情绪，降低学习兴趣。
2、时间跨度。这包含两层意思，一方面是对所布置的作业要有兼容性，既有刚学到的“新知”，也有已经学过的需要进一步巩固的“旧知”，两者要兼顾；另一方面是对学生完成作业有*，不能把时间拉得太长。
3、难易度要适当。作业难度太大，学生无从下手，很容易导致学生积极性下降，自信心丧失。
对于作业批改也要求教师要及时检查学生作业。学生的每次作业要有等级评定或分数，作文既要有眉批又要有尾批，其他学科提倡在作业本上写一些有启发性的批语，批语字迹工整，作业的批改记录也要分类清晰，材料详实。
教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学习有困难的学生实施作业面批，并在作业面批过程中，加强师生情感交流和个别学习辅导。教师要认真指导，培养学生的兴趣，做到耐心、细致，挖掘学生的特长，张扬学生的个性。
学校对作业的检查，采取了分学科四个年级统一检查的方法，做到检查每门学科的每一样作业，检查时做好分析记录，并做好反馈工作。以便有问题的教师及时做出改进。
四、辅导
对于辅导，学校强调课前辅导、课内辅导和课外辅导三个方面。
课前辅导对学困生是非常有帮助，这样做能强调旧知和新知的连接；
课外辅导要求教师把时间、内容、目标告诉家长，况且不收取任何费用。这个办法有利于家校的有效沟通，也有助于辅导的有效性。
五、考试
学校为了加强考试的严肃性、公正性，考试命题由命题组统一命题，把关老师审核，专人负责保管。每次考试后进行质量分析会议，商议存在的问题，提出改进的措施。
一个学校要提高教学质量，一方面要更新教育观念，紧跟课程改革步伐，另一方面要狠抓教学常规五环节。
