心理疏导:为什么会害怕老师在课堂上提问

发布网友发布时间：2022-05-01 09:42

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热心网友时间：2022-06-27 18:13

我害怕答不好让同学们笑话，越这么想越答不好。其实，这个问题具有一定的普遍性。下面，就这个问题谈点看法。课堂提问，是学校教育中改进教学和促进学生有效学习的方法之一。老师能通过提问来了解学生是否理解所讲的内容，并掌握这些内容的程度。学生则通过回答提问，来检查自己是否理解了讲课的内容，以便加深理解，而且有助于沟通师生间感情。课堂提问，也是信息互相传递和反馈的重要方式。从心理学来看，可以把课堂提问的进程分为三个阶段（或环节）：一是发出信息，即老师提问，老师用简洁明了的语言提出问题；二是接受信息，即学生对老师提问的理解并按照老师的要求，准备答案；三是反馈，即学生用自己的语言回答老师的提问，老师则根据学生回答来判断学生是否理解了问题。这三个环节，与学生有联系的是接受信息和反馈的过程。在老师发出信息后，学生立即开动脑筋。这时在大脑中会出现几种不同的答案。学生对这些答案进行比较，选择一种正确答案，并试图用恰当的语言来表述。当学生对这个答案并没有很大的把握，就会感到犹豫、紧张和不安。此时，如果没有叫到自己发言，这种不安全立即消失；而一旦叫到自己，则会倍加紧张，如果这种感受过于强烈，甚至会抑制对问题本身的思考。这是因为当一种外部刺激引起的兴奋太强烈时，这种兴奋就会使大脑其它部分的正常活动都受到抑制。所以，对老师的提问，一般人都会感到程度不同的紧张，这是很正常的。问题在于这种紧张的程度和如何控制它。简单地说，回答老师提问，不仅要理解和掌握老师所讲授的知识和对所学这些知识进行组织，而且还要有充分的自信心，这是战胜紧张的法宝。那么，自信心从哪里来呢？所谓自信心，就是自己相信自己。这种相信不是盲目、无根据的，而是建立在对自己全面的了解和正确评价的基础上。它受个人的知识经验、社会环境等多种因素的影响。自信心一般与一个人的能力成正比，即能力越强，自信心也就越强。因为能力越强，则对事物的判断和行为就越正确，也就越促使自信心增强。冰冰同学感到紧张而不能很好地回答老师的提问，关键在于他的自信心不强。前面说过，自信心是战胜紧张的法宝。另外，还要强调战胜自我。这里所说的自我，是指一个人的人格中软弱、怯弱的一面。人无完人，任何人都有不足的一面。有的心理学家甚至认为，人正是在与自我的怯弱的斗争中才得到发展的。这句话不无道理。也许我们都有过一种体验，在现实生活中，实际上有许多困难并不存在于现实中，而是存在于我们自己的头脑中，存在于我们想象的现实中，使我们举步艰难，畏缩不前。很多程度上，我们不是去征服现实中的困难，而是被我们假想的困难所吓倒。所以一位哲学家感叹说，人最难战胜的莫过于他自己。冰冰同学害怕答不好让同学们笑话，越这么想越答不好。同学们笑就会使他不好意思。但也许同学们根本没有笑，即使有时笑了，也应该分析一下同学们笑的原因。其实大家的哄笑，大部分并无恶意，只不过是自身紧张感消失而释放能量的结果。人在极度紧张之后，会使整个身心都处在一种兴奋的应激状态。一旦这种状态消失，因紧张而产生的能量就必然要排除，而笑是最容易排除此能量的方法。从冰冰同学的话语中不难推测，他已经形成了害怕老师提问的条件反*。即一遇到提问他就感到紧张，一紧张就答不上来。这是不好的。改正害怕提问这种习惯并不困难，首先，要有坚强的意志力，即战胜怯弱和紧张的决心；其次，要充分相信自己，不要担心失败和错误。谁能不犯错误呢？关键要承认和改正错误。最后，要认真听讲，认真思索，不要让一些无关的杂念影响自己的思考，把精力集中在分析老师提出的问题上，寻找正确的答案，并多注意其他同学是怎样回答问题的。