历史,地理,政治该怎么学?有什么学习方法吗?
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发布时间：2022-05-01 12:08
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时间：2023-04-30 21:33
☆关于清*闭关锁国*的评价
“闭关*”是后人对清*在鸦片战争以前实行的一系列对外*的概括。它的内容主要包括：对来华的外国人的商务活动，居留期限、场所，行动范围，华夷交往等作出*；建立公行制度，*对外贸易。清朝前期实行这种*的原因：一是封建的自然经济比较稳定，自给自足，不需要外来商品；二是清统治者害怕外国商人与沿海人民接触，威胁其统治。闭关锁国*曾作为一种消极防御手段在一定时期内对西方殖民主义的侵略有一定的自卫作用，但它毕竟是一种落后的*。闭关并不能削弱西方资本主义的力量，只能妨碍自身的发展，使自己停滞倒退，与世界隔绝，不利于中华民族同世界各民族的正常交往；不利于中国人民了解世界、走向世界和学习世界各民族优秀的思想和先进的科学文化技术以取长补短。
传统的观点认为，闭关*起到了民族自卫的作用，同时又表现出封建统治的落后性。另一种观点则对其基本上持否定的态度，认为它只是阻碍了中国资本主义的发展和科技文化的发展与引进。还有一种观点认为，闭关*既有值得肯定的一面，也有须予以批判的一面。总的看来，闭关*的消极性已为史学界普遍认可，所争者乃是这种消极性的轻重程度。
☆中国在鸦片战争中战败的原因
要从中英双方分析中国失败的原因：①英国是强大的资本主义国家，较早建立了资产阶级统治，资本主义有了长足发展。工业*完成以后其实力进一步增强，通过殖民扩张成为殖民强国，为适应殖民扩张的需要建立了强大的近代化的海军，其对中国的侵略蓄媒已久，作了充分的准备。②中国处于封建社会末期，**，经济落后，军事技术和装备落后，再加上掌握战争领导权的清朝统治集团战和不定，军事指挥失当，无法与英国抗衡。在19世纪竞争激烈的国际舞台上，落后就要挨打，腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。
☆关于近代中国*
中国社会性质的变化影响到社会主要矛盾的变化，进而决定了中国*的任务是反侵略、 反封建。无论是反侵略，还是反封建都是争取自由、平等、民主和*，在人类历史发展进程中，这一目标的实现一般地是由资产阶级来完成的，因此近代反封建、反侵略的*又称作资产阶级民主*。由于中国资本主义、资产阶级产生的滞后和*十月*的影响，因此在20世纪前期，无产阶级介入了民主*，并以马克思主义为指导，中国的民主*发生了重要变化，有了新、旧之分。其分界于1919年五四运动。
☆俄与英、法、美侵略目的的区别
*在侵华的过程中既单独行动又勾结英法美，但其侵略目的与英法美有所区别。英法美 为的是打开中国大门、拓展市场，*则谋的是侵吞中国领土。第二次鸦片战争前后*共掠 得中国东北、西北领土一百五十多万平方公里。形成这种差别的原因是资本主义发展程度的不 同，英、法、美的侵略是工业*的结果，*工业发展水平低下，对市场的需求并不强烈，其侵略兴趣仍停留在领土的扩张上。
☆关于《天朝田亩制度》
（1）主要内容：在生产资料上主张平分土地；在分配制度上主张绝对平均的圣库制度；在社会关系上主张人人平等，最终的目标是要建立“无处不均匀无人不饱暖”的理想社会。
（2）产生根源：第一，社会根源：鸦片战争后人民身受双重压迫，清朝长期以来土地高度集中，广大人民无地、少地、负担沉重；第二，历史根源：“等贵贱均*”一直是历代农民起义的奋斗目标，明代农民起义“均田免粮”的口号开始触及了封建社会的根本问题；第三，阶级根源：农民阶级不代表先进的生产力，其纲领只能反映其迫切的现实愿望，追求平等、平均和小私有制基础上男耕女织的自然经济。
（3）评价认识（特点）：第一，强烈的*性：首先它继承和发展了历代农民的斗争思想，明确主张废除封建土地所有制，并形成系统的*纲领，成为几千年来农民战争的最高峰；其次，它从各方面冲击了封建礼教和纲纪（纲领的内容是多方面的）。第二，空想性：首先，平分土地在当时社会无法实现，只是小生产者的一种迫切愿望。1854太平天国规定“照旧交粮纳税”，事实上承认了地主土地私有；其次，绝对平均分配的圣库制度违背小生产者的阶级本性，无法实现也无法调动其积极性。定都天京后，起义军上层便从理论上的禁欲主义走向了现实中的纵欲主义；再次，社会关系上的人人平等随着太平天国政权逐步的封建化和等级制度的建立也成为泡影。第三，落后性：此纲领是把小农自然经济作为追求的理想化目标，实际上未超越封建主义的经济范畴。它主张小私有制废除商品经济，不符合国际和国内经济发展的规律和趋势。第四，从*纲领上可以得出结论：太平天*事上的胜利缺乏*、经济和思想的牢固基础，不可能提出彻底改造封建社会的纲领，更不能阻止政权的封建化，*的*隐含着危机。
☆怎样理解太平天国运动是几千年来中国农民战争的最高峰
太平天国运动是一次规模巨大、波澜壮阔的农*动。它坚持斗争14年，势力发展到18个省，建立了政权控制了半壁江山。然而所谓“最高峰”决非单纯从时空意义上理解的，仅仅从农民战争时间的长短、范围的大小作比较是不会得出正确的结论的，太平天国运动是发生在鸦片战争后的一个新旧交替的时代，即中国由封建社会开始沦为半封建半殖民地社会、中华民族与外国资本主义的矛盾上升为各种社会矛盾中最主要矛盾的时代。这个新时代必然赋予太平大国运动新的内容和意义，从而使它区别于历史上任何一次单纯的、旧式的农民战争。
（1）从太平天国运动爆发的原因看它是由于外国资本主义入侵，原本十分尖锐的中国社会内部矛盾进一步激化所引起的；
（2）从太平天国运动的任务和性质来看，由于外国资本主义最终撕下了“中立”的伪装，于第二次鸦片战争后正式公开地与清*勾结起来，太平天国在反对封建主义的同时肩负起反对外来侵略的任务，从而成为中国近代旧民主主义*的一部分；
（3）从太平天国的斗争艺术和发展水平来看它有着历代农*动所无法比拟的拜上帝会这样一个比较健全的反封建斗争的组织形式，有着《原道救世歌》《原道醒世训》和《原道觉世训》这样明确的指导思想，有着《天朝田亩制度》这样一个反对封建土地制度为核心内容的*纲领，从而使这场斗争达到历代农民战争所未有的广度和深度。
（4）再从太平天国领袖的创新精神来看，《资政新篇》是太平天国后期先进的施政纲领，虽局限于当时的社会环境未能付诸实施，但它具有浓厚的新时代气息，集中反映了先进中国人向西方学习的要求，在中国发展资本主义的愿望。
总之，由于时代特征所决定，经过了以洪秀全为代表的一代先进中国人的创造太平天国运动，终于发展成为中国几千年来农民战争的最高峰，形成了中国近代历史上的第一次**。
中国近代现代史》上册 二
☆关于中国民族资本主义的产生问题
关于中国资本主义是否是“欧风美雨”的产物的问题，史学界尚无定论。一种意见认为：“中国新兴的近代企业，绝大多数是从无到有，把西方已有的企业成套的移植过来。”因此，它是“欧风美雨的产物”。另一种意见认为：“本来中国封建社会内部产生的资本主义萌芽，就在缓慢地朝着资本主义社会的方向发展，外国资本主义的传入，促进了这种发展，它破坏了封建的自然经济的基础，给中国资本主义生产的发展造成了某些客观的条件和可能，这些条件使中国资本主义近代工业得以发生，同时又被原已存在的资本主义萌芽利用而滋长，中国的资本主义就是这样表现为双重的发生过程。”因此，不能说它只是“欧风美雨的产物”。处理这一问题，要把下面两个问题区分开来：19世纪60年代中国民族资本主义的产生是否是欧风美丽的产物；中国封建社会内部的资本主义萌芽能否成长为参天大树。“欧风美丽”对近代资本主义产生起了重要作用：一是破坏作用，毁掉了原来的资本主义萌芽；二是促进作用，使中国自然经济解体，扩大了商品市场、劳动力和资金，为中国资本主义的发展提供了某些条件和可能。这一方面说明中国民族资本主义是在新的社会条件下产生的，这种新的社会条件又是在外国资本主义入侵后形成的，这隐含着对西方资本主义国家入侵落后地区后果的理论认识问题，中国也不例外；但另一方面这也说明如果没有资本主义入侵，中国自身发展的经济规律必将导致民族资本主义形成。中国资本主义的产生发展与“欧风美丽”关系甚密，对其有资金、技术、机器等方面的依赖。
☆关于列强对华经济侵略的阶段性特点
两次鸦片战争时期，西方列强尚处于自由资本主义阶段，其经济侵略是以商品输出为主，即着眼于推销商品和掠夺原料，19世纪70年代以后，资本主义开始向帝国主义过渡，侵略方式逐步转向以资本输出为主，侵略目的转为争夺并独占投资场所。表现在谋求侵略权益上，早期主要是强开通商口岸，设租界。而后期转变为谋取资本输出特权。划分势力范围，强占租借地。其中《中法新约》较早显现出这种变化，即法国要求获得在中国广西和云南的筑路权。到《马关条约》表现：更为明显直接要求在中国通商口岸办工厂和大片割地，体现了列强资本输出和分割世界的要求，以至迅速刺激和引发了瓜分狂潮。另外，商品输出和资本输出又不能截然分开，在四五十年代商品输出阶段，已有早期的资本输出，只是以商品输出为主，资本输出为商品输出服务，如沿海的外资工厂，把收来的棉花、茶叶、蚕茧等加工之后运回本国，既减少消耗，又增加效益。而19世纪末以资本输出为主阶段，商品输出也仍然存在。
☆关于租界、租借地
租界是资本主义、帝国主义国家强迫半殖民地国家在其通商口岸或城市划出作为外侨居住和贸易的一定区域，作为其进一步侵略该国的据点，上海英租界是中国境内第一个租界。“租借地”是帝国主义国家强迫半殖民地国家将其划定经济手段控制某国的一定区域，不许别国插足的特殊区域，是向殖民地发展的过渡形式。
☆资本主义国家两种侵华方式的比较列强对中国的大规模侵略，是从鸦片战争开始的，并以《马关条约》为界，分为自由资本主义阶段的以商品输出为主的方式和帝国主义阶段的以资本输出为主的方式
商品输出和资本输出的本质相同，都为掠夺中国的财富；二者的不同点主要有：商品输出主要通过签订不平等条约，取得特权，倾销工业品，掠夺原料，在通商口岸办工厂，剥削中国人民；《马关条约》签订以后，列强除继续商品输出外，还通过奴役性贷款，开办工矿和修铁路进行资本输出。资本输出的掠夺性更强。我们知道，列强对华资本输出和划分“势力范围”、强占租借地，使中国进一步陷入半殖民地半封建社会，这必然引起中国民主*的进一步高涨。
帝国主义侵华方式的改变，从根本上是由世界资本主义发展变化决定的。
资本输出对世界资本主义发展产生极其深刻而广泛的影响：它是一战前资本主义进一步扩张、发展的重要因素之一。它对殖民地半殖民地国家影响是双重的：一方面加剧了这些国家经济的贫困和落后，严重阻碍当地民族工业的发展；另一方面又在客观上促使自然经济进一步解体，加速了这些国家民族资本主义的发展。
☆康、梁维新思想与早期维新思想的联系和区别
联系：①早期维新思想是康、梁维新思想的基础，即康、梁维新思想是对早期维新思想的继承和发展。②都主张变法：经济上主张振兴工商业，发展资本主义经济；*上主张学习西方的*制度，实行君主立宪制；文化上主张学习西方思想文化和科学技术，办新式学校。③都是代表民族资产阶级利益和要求，都是爱国的和进步的。
区别：①早期维新思想只是针对具体问题提出的一些改革主张，没有形成完整的理论。康、梁维新思想不仅提出了具体改革的方案，还为变法提供了理论基础和历史根据，使变法思想形成较完整的理论。②早期维新思想没有付诸行动；康、梁将维新思想与挽救民族危亡结合起来，迅速将其发展为救亡图存的*运动。
☆义和团“扶清灭洋”的口号
“扶清灭洋”这一口号，反映了当时中国社会主要矛盾的变化，即帝国主义和中华民族的矛盾成为最主要的矛盾，然而这一口号并不是义和团在科学分析中国社会主要矛盾的基础上提出来的，因此，这个口号是*激化的结果，又是大多数中国人对中外反动势力的认识还处在感性阶段的产物。这一日号继承了群众在反教会斗争中所逐步形成的朴素认识，反映了没有新的经济基础的广大小生产者在无法冲破皇权主义的思想枷锁，而只能停留在将封建国家作为被侵略的整体来保卫的思想阶段。“灭洋”触及了时代的救亡主题，但它又具有盲目排外的落后性；“扶清”虽然同样具有爱国和保国的含义，却又将“中国”、“清廷”等观念混同，这表明义和团在主观上不反对清*，也没有表示反对封建制度。“扶清灭洋”的提出，最初曾起了发展队伍和壮大声势的作用，并在一定程度上影响了清*的*。但这一口号也使义和团在斗争中对清朝统治阶级放松了警惕，不能识破清*的诡计，以致后来上当受骗。
☆怎样认识清*对义和团运动策略的变化
义和团运动经历了一个兴起、发展、*（抵抗八国联军侵略）和失败的过程，清*对义和团的策略也有一个剿灭、招抚再剿杀的变化。帝国主义侵略日益深入，反映在中国*上就是清朝统治日益半殖民地化，日益不敢得罪洋人，对反对外国侵略的人民斗争采取日益严厉的*手段，这就迫使人民群众在反侵略的同时不得不武装反抗清朝统治者的*，从而动摇和打击了清朝统治，如义和团运动初期，山东冠县义和拳、平原县义和拳和清朝官兵发生过较大规模的冲突和战斗。清朝统治者为维护其统治秩序，因此对义和团采取剿灭的*。随着义和团运动的迅猛发展，义和团大批迫近和进入京津地区，直接危及清朝统治，如果继续和义和团对抗，清朝统治包括慈禧太后也要立即被义和团运动的浪潮吞没，用清*给各省督抚的电文说：“剿之，则即刻祸起时腋……只可因而用之，徐图挽救。”因此，清*对义和团的策略由“剿灭”改为“招抚”，承认义和团合法，企图加以控制利用。清*公开改变“招抚”策略，转而“剿杀”义和团是在八国联军攻占天津，*近北京之际。这时由于八国联军的血腥*，义和团力量遭到严重摧残，已不再构成对清*的威胁，而八国联军的强大侵略势力直接危及清朝统治，为了维护清朝统治，取得侵略者的“宽容”和“谅解”，清*可耻地出卖了义和团，完全投入帝国主义的怀抱，成为帝国主义统治中国的工具。综上所述，清*对义和团策略的变化始终围绕一个目标：维护自己的切身利益和统治秩序。
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怎样、如何"一类*题的解答怎样、如何"一类*题的解答
从1996年高考首次推出“怎样、如何”一类试题以来，这之后每年高考都有这类试题，而且这类试题在主观性试题中数量多，分值高。（特别是近三年来，平均在25分左右）。该类试题所选材料突出了热点问题，所设问题突出了能力考查。从每年高考抽样统计各题得分情况看，学生对这类试题把握较差，得分率普遍偏低。因此，在指导学生复习迎考的过程中，应引导学生重视掌握这类试题的解题技巧。
*学科高考所设“怎样、如何”一类试题以来，总结起来，该类试题在解题技巧上可分为两种具体情况予以把握。一种情况要求回答的“怎样、如何”就在给定的材料中作概括提炼，以2002年高考38题为例：
范仲淹在《岳阳楼记》中感叹道：余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。历史上，洞庭湖面积曾广达6000多平方公里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。这些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是1998年以来，*投资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了1／5，湖区生态环境得到了改善，除传统种植业外，还发展养殖业、加工业等，湖区居民收入明显提高。（1）上述材料反映了洞庭湖区经济发生了怎样的变化？（2）在上述变化中，*是怎样履行其管理经济职能的。
这一试题的（1）问，要求在熟读材料的基础上使用恰当术语，在材料中找出发生变化的内容（要点：湖区人民农业经营方式发生了重要转变，即从过去单一经营到现在的多种经营；*加大投资，改善了当地的经济发展环境，使经济增长与生态环境协调发展；湖区居民从多种经营中提高了收入）。（2）问，要求回答*是怎样履行其管理经济职能的，仍然在材料中作概括（要点：统筹规划，进行*调整；直接投资，实施经济调节；推动经济发展，改善人民生活）。还有2003年高考的41题也属这类题。这类题材文字较多，但都是有效的，必须根据要求用好材料，回答这种题：第一，必须根据提问要求明确要回答的“怎样、如何”的对象是什么？这是答题要解决的首要环节；第二，必须带着给定的要求认真研读材料，明确材料意思，理清答题思路；第三，必须在材料之中作提炼概括，既不是照抄照搬材料回答问题，也不是离开材料要求的内容。再以2003年高考38题为例：
2002年12月，**总**在西柏坡考察时发表重要讲话，要求全党牢记七届二中全会提出的“两个务必”，即务必继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续地保持艰苦奋斗的作风，清醒地看到我们肩负的任务的艰巨性和复杂性，增强忧患意识，居安思危，牢固树立为党和人民的事业长期艰苦奋斗的思想，团结和带领群众不断前进。回答：（1）根据所学*常识，分析目前应如何加强党的作风建设。（2）有些人认为，时代变了，“艰苦奋斗”已经不是当代所应提倡的精神，应如何看待这种观点？这种题要求回答的“怎样、如何”就没有在材料之中，而应采取发散思维，围绕给定的知识范围，按题的要求在材料之外去寻找。比如（1）问，要求学生围绕党的作风建设在*常识中去归纳加强党的作风建设的措施（要点：党的作风建设的根本是坚持为人民服务的宗旨，密切联系群众；发扬党的优良作风；理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评；坚持艰苦奋斗，加强廉政建设，反对*等）。（2）问，是辨析性质的题，遵循是什么，为什么的答题思路，围绕“有些人的认为”答出你认为正确的观点（要点：这种观点是不正确的。当前，虽然我们取得了巨大的成绩和进步，但我们党和全国人民应继续坚持艰苦奋斗的作风；提倡艰苦奋斗是我国的国情所决定的；艰苦奋斗是中华民族的优良传统之一，是有志者应有的精神境界，是事业成功的保证）。还有2001年高考的34、35、38题，也属这类题，回答这种试题，第一，必须要明确提问的要求，审准要说明回答的对象；第二，研读所给定的材料，弄清材料或图表反映的问题背景是什么；第三，根据材料和提问要求在头脑中搜索涉及的知识点，做到尽可能全面；第四，有条理地进行语言表达。 二、要对应模仿训练
要求学生掌握“怎样、如何”这类试题的解题技巧，搞好对应模仿训练是关键。怎样进行模仿训练呢？
第一，给学生提供模仿例题，再好不过的模仿例题是历年的高考试题，因此，可将近几年高考所设置的“怎样、如何”这方面的试题按两种情况把原题和答案要点印发给学生，叫学生认真分析这些试题所选材料和答案要点之间的内在联系，更进一步明确答题技巧，掌握答题要领。第二，教学过程中有意识地根据教材内容设置“怎样、如何”一类试题作为课堂提问。教材中众多的小文字材料，稍加思考，可以设置成“怎样、如何”的第一题型，即在材料中作要回答的问题的概括提炼。在复习过程中对知识的归类总结，适宜于设置“怎样、如何”的另一种题型，即回答的知识点围绕问题在材料之外作概括。
第三，专题训练，集中突破。在复习过程中，选择适当的热点材料，有针对性地设置帖近高考的“怎样、如何”这类要求的试题进行定时训练，目的在于强化学生掌握解题技巧。
第四，高考前的每一次模拟训练，所设置的模拟试题，不能漏了“怎样、如何”一类要求的试题。
通过以上环节，应该说学生在解答“怎样、如何”一类试题的能力会大大提高。
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*备考小窍门一、时政万金油-------经济学理论：
常用意义类：
1．一个宏观目标： “全面建设小康社会目标”；
一个本质：社会主义的本质--*。
坚持一个方针：不断扩大内需，经济增长。
实现两个根本性转变：*转变；经济增长方式的转变，由粗放型向集约型转变。
坚持两个统一：质量、速度、效益要统一；改革、发展、稳定统一。
2．（微观）市场主体应当追求的两方面目标：经济效益与社会效益。
常用措施类：
3贯穿一条主线：经济结构调整----三农、企业、区域经济的发展都需要在结构调整中进行。
4．重视一个理念：全面协调可持续的发展观。五个统筹的目标：城乡统筹、经济和社会统筹、区域统筹、人与自然统筹发展、国内和对外开放统筹。
5．强调两个手段：市场经济和宏观*手段；
6．把握一个关键：强调科学技术优先发展，科技人才发展是关键。
7．坚持改革方向。股份制---产权制度的建立完善。
8、遵循两个规律：人类社会的基本经济规律----生产关系要适应生产力的规律；商品经济和市场经济的规律------价值规律，要理解价值规律即市场竞争、优胜劣汰。
9、完善三个制度：完善基本经济制度；分配制度，把按劳分配和按生产要素分配相结合；社会保障制度。
10、宏观*的四个目标、四个手段。
*学部分
1. 强调一个根本出发点： 坚持人民利益是根本出发点。
2．我国国家机构的性质、三个原则、四个对内职能、
3．党的性质 （两个先锋队、 三个代表）；地位；三个作用；三种领导方式； 三个方面建设：①执政能力建设；②思想、作风、组织建设；③民主集中制。
4、 国际关系常用：一个根本出发点---维护国家利益。两大主题--和平与发展；国际竞争的实质； 主权国家的四项权利、我国对外*五个基本点；
5、记请民族问题一个*---民族区域自治、三个原则；宗教*四句话。
二、教材主干知识思维点拨：
经济学：
1、 对“经济”含义的把握----①物质生产是人类生存发展的基础；②生产力与生产关系的规律是支配社会发展的最基本规律；③生产、分配、交换、消费是经济活动的四个环节；④生产（生产力的发展、生产关系与经济*、经济结构的影响）与 生活 的提高以及经济与社会的全面进步是常用的分析经济问题的思路。
（如；2002-38题 上述材料说明洞庭湖经济发生什么变化？
①洞庭湖区人民农业经营方式发生了重要转变，即从过去的单一经营到现在的多种经营；②*加大投资，改善了当地的经济发展环境，使经济增长与生态环境协调发展；③湖区居民从多种经营中提高了收入。）
2、商品两因素—质量问题---市场秩序---产权、道德、法治
---如何提高经济效益----增强竞争力？
（常用：以市场为导向，以质量、效益为核心，调整产品结构；依*科技，提高生产率，降低成本，提高经济效益）
3、价值规律=市场调节---竞争----价格机制---资源优化配置
（可以渗透应用到几乎所有经济问题）
4、货币供应量---通货膨胀、紧缩---货币*---宏观*-----币值稳定---汇率稳定---出口退税率----经济发展
5、公有制主体地位---实现形式---股份制---产权制度
6、非公有制地位---按生产要素分配---保护合法的私有财产---效率优先---市场调节—宏观*
7、市场是资源配置的有效形式？---缺陷---*职能（两手不能缺）
8、市场主体---企业—竞争力---科技、管理---股份制与法人治理结构---经营者素质---企业信誉形象---正当竞争
9、GDP---经济社会全面进步
10、三农---地位、意义—-“两高一优”、生态、安全的发展道路---*、科技、投入、结构调整---产业化、城镇化、市场化-----统筹城乡经济社会的发展
11、工业的地位、作用---主导？---新型工业化---可持续发展
12、三产---就业---城镇化、现代化
13、农民工---权利、义务----劳动合同----社会保障---平等性
14、社会保障---市场经济的支柱---竞争与失业---*职能---财政作用
15、财政与金融---**经济的手段---目标、作用
16、财政与税收---分配关系---宏观*---作用
（注意理解该部分一系列概念及其关系：社会总产值---国民收入---财政---税收；积累的用途方向---财政支出的方向等）
17、*银行—国家职能----宏观*---作用、目标
18、商业银行----企业---股份制改造---增强竞争力
19、过多储蓄 --- 内需不足---如何解决---经济发展、收入结构与产品结构调整、拓宽消费领域、社会保障、 消费与投资观念……
20、市场交易原则作用---市场主体、宏观秩序---诚信缺失---怎么办？--*、企业、消费者
21、对外开放---必然性①②③----形式“走出去”---意义、外贸作用---内外统筹---开放与独立自主----应对入世后反倾销---国家利益、经济安全
哲学部分
1、世界的物质性（火星探测与基因重组、社会发展的经验教训都说明这点）
2、意识的反作用（航天精神，抗非典精神、党和国家的决策、三农或区域经济发展的思路等）
3、从实际出发、实事求是是正确认识、解决一切问题的要求
4、联系、发展（科学发展观、五个统筹……）
5、矛盾分析法是正确认识问题的根本方法（一分为二、具体问题具体分析、两点论和重点论）
6、区分：
热心网友
时间：2023-04-30 21:34
相信有不少人跟我一样，初中地理没有认真学好，只能到高中再从头来学。其实我觉得，学地理是非常有用的，它与我们的日常生活联系特别密切。学了地理之后，觉得自己长了不少知识。可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市，可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征，可以……这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种特别充实的感觉。我们不敢有丝毫的分心，生怕一不留神便让知识从耳边溜走。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的笔记。我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢！�
学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好。通过平时的应用加深印象，省去复习的时间。�
再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深。地理和*、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多，要舍得花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。比如某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了，就会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了，还怕学不好吗？�
最后我想说的是，对于考综合科的同学来说，不论是学“X”科中的哪一门，都不要孤立地学，要特别留意这几科中能互相联系的地方。例如拿到一道时事*题，就可以想想，它发生在什么地方，与该地方的地理特征有联系吗？该事件是否有什么历史渊源？从*角度可以如何分析，反映了什么哲理或*经济学原理。养成这种思考的习惯，不久你就可以在这几科中来去自由了。不过这一切还是要建立在你已经掌握好单科知识的基础上，单科都没有掌握好，哪里还能谈什么联系呢？所以这也就更强调了基础知识的重要性。平时就要注意把知识一步一步地吸收好，不要再幻想着到了考前再突击，那样的话有可能会摔得很惨。�
地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1、学会使用课本
教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图
地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。
地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察
观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象
观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑
经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：
①学什么？如黄河及其水文特征。
②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。
③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。
④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手
经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。
方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。
高考是一个长期的准备过程，仅有方法远远不够，最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。高中是一片沃土，只要洒下辛勤的汗水，就必定有丰收的一天。从现在就开始准备吧，把你的脚步迈得坚实再坚实些，祝你“笑傲考场”！
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怎样学好历史
对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么愚蠢。高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。�
高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。�
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种*之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。�
其次，做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。�
至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。�
其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？�
最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点，容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的，一条是你自己的。例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看*史。不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。
怎样学好历史
很多同学认为历史是一门最适合临时抱佛脚的功课，只要考前花点时间死记硬背，成绩照样不差，甚至还会有好分数。真要这么想就大错了，想要把历史学好，特别是面对文科综合卷对能力的高要求的时候，想要把历史学好，还是一件不容易的事情。那么怎样才能把历史学好呢，我和大家一起做一个探讨。
我认为排在首位的是要有兴趣。你要对历史课有兴趣你才会主动地去学，不要抱着一种如果不考历史我才不去学的心理。兴趣是种很微妙的东西，你有了兴趣，你就能很快地把知识点记住，能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之，无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛。
那对于本来没有兴趣的同学，这个兴趣这么培养呢？首先你要试着摆正你的心态，不要老是抵触。如果这样，神也救不了你。然后，想想你以前看过的历史剧，让历史好一点的同学，甚至可以找历史老师，让他们从历史角度来谈谈这个历史剧，你就会发现很多很有意思而你以前不知道的观点，最重要的是你能发现历史并不枯燥，而是很有意思的东西。最后，你再认认真真地去听几节历史课，你就发现了我们学校的历史老师上课都还不赖。虽然我不能保证你能爱上历史，但我起码相信你对历史课已经产生兴趣了。
当然，有了兴趣，没有好的学习方法也只能是事倍功半。很多同学认为学历史要诀就是背，错了。高中历史更需要的还是理解。基于课本之上的理解。所以重要的是如何建立起一个方便你理解的历史结构。其实这也很简单。在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种*之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。
因为我们毕竟要面对考试，所以我们在谈论学好历史的过程中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。
例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。要答得层次分明，逻辑性强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。
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怎样学好*
高中*也与初中很不一样。背的成分少了，灵活运用的成分多。大部分题都是要求运用课本上的原理去分析时事。首先，当然还是课本。必须把课本上的每一条原理都记清楚，原理后面的阐述和举例也很重要。各个不同的例子是对应哪个原理的要分清楚，这在选择题中很可能会用得上。经济学比较简单，只要把原理背熟，把分析题的基本思路记清楚就行。哲学需要多想。学哲学永远没有止境，往往越想就会有越多的体会，理解也会越透彻。当然对于我们来说，最主要的还是要把原理分清，哪些是世界观，哪些是方*，尤其不要混淆。可以看一些参考书，看看书上是怎样分析的，要从哪个角度下手，怎样表述。学哲学尤其要注意和时事结合起来。平时看到一则新闻就可以想想，它可以体现怎样的哲学观点或者是可以用什么观点去分析，经常这样问自己，做题时下手就会快得多，角度也比较准确。*学要特别注意不同术语间的区别，记的时候尤其要强调准确，因为有可能差一个字这个说法就完全不同了。�
其次，是时事。掌握时事有许多渠道，可以听新闻，看报纸或者听老师的讲解。教我们*的是班主任张智杰老师。他上课很有意思，常常会帮我们分析一些社会热点问题。我那时一直觉得很奇怪，他怎么会知道那么多东西呢，听完他的课，自己看问题的角度也增多了，而且还掌握了许多解题技巧。高三总复习阶段对*来说是很关键的，即使你以前有什么掌握得不够好的知识也可在这段时间补上。这时尤其要注意关注时事。可以买一本讲解时事的书，把原理先列在一个本子上，再把可以用该原理分析的时事内容，写在原理下面，复习的时候再看一下，效果很好。到高考前则主要是看一些各地的模拟试卷，看它们对当前的热点有哪些提问方式，该如何分析，如何表述。最后阶段做的*问答题要及时地整理起来，按照时事内容归好类，同一个问题有几种思考角度，这样就可以一目了然了。要把*学活，懂得活学活用。
文科生如何学好*的几点建议:
一.前提:
1．静下心来，研读以下内容:
（1）《考试大纲》；
（2）历年高考题（近年为主）。
2．关于复习时间分配、建议
（1）用50%的时间复习文综。文综复习容易摊子铺得过大，把三门主课挤了，这从分数上讲是不合算的。
（2）抓住零碎时间，进行知识背记。
二. 有关*的学习
（一）*复习要点
1．注重方法
由于*的学科特点，在学习时，应注意一些特殊方法：
第一，矛盾普遍性和特殊性的结合。经济常识各章（第一章除外），都是先讲普遍的经济原理，再推进到中国特色社会主义市场经济的特殊性。*常识各章，都是先讲普遍的*学原理，再推进到中国特色社会主义*理论的特殊性。在学习时，一定要既分清普遍性与特殊性，又要搞清二者的联系。
第二，世界观与方*的结合。哲学常识阐述一个原理，都是先讲世界观，后讲方*。在学习时，一定不要把两者混淆，要搞清对应关系。
第三，主次结合，突出重点。通过做题可以发现，*考查的内容非常集中，这些就是重点。把主要精力放在掌握重点知识上，可收事半功倍之效。
2．注重热点
要处理好时政热点与知识的关系,用学过的观点来分析,能举一反三。
3．注重做题思路
*题的显著特点，是题型清晰、思路相对固定。建议研读近几年的高考题，特别要注意分析近三年的命题思路。只用一本权威练习册（比如《最新五年高考真题汇编》、《十年高考试题汇编》），把每道题都搞透，每种问题的套路都总结出来。
例如：一看到环境问题，我们就有如下的哲学思考，那么答题时就很少会出圈的，这种方法要多总结。
唯物论：承认自然界的客观性是人有意识地处理人与自然界关系的基本前提
辩证法：联系：处理好经济发展与环境保护的关系；发展：可持续发展战略；矛盾：一分为二地看待人对自然的影响；量变：适度开发。
认识论：发挥主观能动性与尊重规律的统一；
价值观：树立正确的生态价值观。
4．注意“捡起来”
文综复习区别于其他学科的显著特点，就是在高一受重视程度较低，学的不扎实、遗忘程度高。要把知识捡起来。建议在通读课本，详细总结，并复习高一的练习册。通过自学赶在学校教学前完成第一遍复习，这样就赢得了高三的主动权。
热心网友
时间：2023-04-30 21:34
2、这三科都是人文科学，属于社会科学范畴，需要对这些有兴趣才可以深入进去研究和探索，也能 记忆深刻，对思想有所启迪。
3、学习任何事物都需要一种精神，那就是锲而不舍。
4、这几门学科还有一个需要注意的是连续性，它们都有自己的发展规律性，必须从源头来学习，逐渐增加对这几门课程的兴趣，不要以为都是无关紧要的，其实这些知识对于一个人的成长，知识面的拓宽，认知世界发展规律是不可或缺的。它能让一个人快速成熟起来。成为有用之才。
热心网友
时间：2023-04-30 21:35
文科生
地理历史学习小有心得
地理：你需要一本好的地图册
推荐山东省地图出版社的中学地理学习图文综合指导地图册
然后结合地图，背。。。。。。
历史
你需要总结
把古代史分为*，民族，外交，*，科技，文化这几部分
近代史要按时间顺序整理
以会议为线索。。。。
世界史，按国家总结
至于*嘛
多做些大的答题，很有效
热心网友
时间：2023-04-30 21:35
首先学地理要调整心态..
要让自己明白..
"地理不难,我也可以学好吖..!?"
然后呢?
你不要死学..
没用的..
考试的时候一紧张就什么都不记得了..
你要拿个地图去学...
学到每一课都把课文内容和地图仔细对照..
还有噢。.
最重要的是上课那45分钟/
只要认真听了..
就算是背出整本书都显得简单了..
