受的教育读后感写450安
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发布时间：2022-05-01 11:24
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时间：2023-10-09 20:09
《爱的教育》是意大利小说家艾得蒙多·德·亚米契斯，在1886年写的一部儿童小说，它采用日记的形式，讲述了一个四年级小男孩安利柯十个月之内在学校、家庭和社会的所见、所闻和所感，期间还包括父母、姐姐在他日记本上的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上的一个个感人肺腑的每月故事。
虽然写的是一个意大利小学生所记的日记，但是却给我们太多的启发。正如夏丏尊老先生在翻译《爱的教育》时说过的那样：“不光是给孩子们读，让父母和老师都和他一样，流一些感动的眼泪、惭愧的眼泪„„
再读《爱的教育》，虽然离开书中所记载的那个年代已经很久了，但是“爱”这种教育方式却永远不能离开我们。《爱的教育》中，把爱比作很多东西，的确是这样，又不仅仅是这些，我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有*的，同学之间的友情，老师对学生的鼓励，父母对孩子的关爱，儿女对父母的思念，甚至对萍水相逢的人们的帮助„„
《爱的教育》蕴含着先进的教育理念。
大家可能还记得这段话：“佩尔博尼先生看到一个孩子满脸长着水泡，便停下听写，把那孩子的脸捧在他的双手里查看，然后问他怎么不舒适，并且把一只手放到他的额头上，感觉一下是否在发热，正在那时，老师身后的一个学生忽然站到课桌上，开始扮成木偶„„ ”当我们遇到这种情况时，我们会怎么做呢？打电话通知家长？让他隔离？而佩尔博尼先生的举动却出乎所有人的意料，一个小小的举动让我们看出这个老师对学生的爱是发自内心的。
再如：“当他不留意的时候，一个孩子站到了课桌上，开始扮成木偶，被猛然转身的他逮个正着。”假如这件事发生在我们的课堂，我们又将如何处理？责怪他、批评他，还是向佩尔博尼先生那样用真情打动他。我想前后的做法都很少，因为这是在新学期一个学生在向老师示威，我们会很严重的批评他。然而，佩尔博尼先生：把一只手放在他的头上，对他说：“以后别再这样做了，在没说别的什么话。”并且因势利导，对孩子们进行了耐心的教育。孩子们感动了，犯错误的学生放学后留下来承认错误。这就是一百多年前意大利的老师佩尔博尼先生。他“动之以情晓之以理”教育学生的方法，不正是今天我们倡导的“以人为本”的先进教育理念吗？
品读着描写佩尔博尼先生课堂所发生的故事，我对先生面对突发事件，因势利导感化学生，让捣蛋的学生心悦诚服认识错误的高尚而富有智慧的行为油然而生敬意。100多年前的佩尔博尼先生爱学生之深的程度和教育学生的有效方法，使我深受启发和教育。从此，爱学生成为我教学工作中自觉的行为。
记得那是去年刚开学时，我担任初一一班的班主任，初中一年级的学生，从小学刚刚离开父母身边，正是他们对中学校园、对初中老师、对中学阶段充满好奇、好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动，我是用一种“慈父”般的眼光宽容对待，关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，爱护他们珍贵的花季稚心，引导他们在好奇好动中，爱学校、爱老师、爱同学、爱学习，让自己的学生在师爱的沐浴下轻松快乐的度过每一天，做到严而有格，严而有情。
《爱的教育》充满了教育的灵魂——爱。
正如夏丏尊老先生在翻译时说的那样“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
再如“马可尔万里寻母的故事”。文中讲到因家庭负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的一个很远很远的地方工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想得快死了。终于，有一天13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。
马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了„„读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想现在的学生，和马可尔同样的岁数，却显得那样无知，那样渺小。经常听到家长们这样的话语：孩子在学校表现很好，但是一到了家，就像“小皇帝”一样，只要一不顺他得意，哪怕发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往父母身上撒。真是太不应该了„„我想如果这些孩子能看到这个故事，一定会为他们的言行而感到羞愧的。于是“世界读书日”那天，我郑重的向学生推荐《爱的教育》这本书，并在课堂上朗读了“马可尔万里寻母”的故事。孩子们从来没有那么投入，鸦雀无声，仔细的聆听，不是的咬着嘴唇下咽着什么，好像在咀嚼、品味、消化。马可尔对母亲的爱，深深地感动着全班每一个孩子，深刻触动着每一个孩子的心灵，可以说是现代孩子爱父母的榜样，更能让孩子们懂得应该如何去爱身边的人。当父亲节、母亲节来临之际，孩子们无比自豪的向老师、向同学们演讲着自己“感恩”的一个又一个故事。
《爱的教育》中没有生硬说教，没有矫揉造作，有的只是孩子和父母的真情实感，却让人感受那种无私的、执著的、庄严的、纯真的爱，在美丽的文字背后是美好的情感与心灵。《爱的教育》不但揭示了一个永恒的话题——“爱究竟是什么”，还做出了最好的回答:大至国家，社会，民族的大我之爱；小至父母，师长，朋友间的小我之爱。
读书使人聪慧、明理，读《爱的教育》使我和主人公一起体验着爱与被爱的快乐。我将铭记苏霍姆林斯基常用的话：爱人吧！对人的爱是你道德的核心！这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
《爱的教育》读后感
王巧敏 《爱的教育》，我是一口气读完的,虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情，朋友之谊,乡国之恋„„这部处处洋溢着爱，小说所蕴涵的散发出的那种深厚，浓郁的情感力量,真的很伟大。
读《爱的教育》，让我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活、怎样去爱，语言在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求! 《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？ 带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中。体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同，它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生
命.就如父母的爱。恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。
这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生爱。诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同，它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道"爱"是没有*的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑„„大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程„„ 虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”、甚至“消失”。希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
