青山不老仔细续画波浪线的句子,从中体会表达了作者怎样的思想感情
发布网友
发布时间：2022-05-01 22:37
共1个回答
热心网友
时间：2023-10-06 04:49
山
不
老
锦园小学
应灵佳
教学目标：
1
、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，明白老人创造的奇迹。
2
、揣摩环境描写的语句，领悟环境衬托以及一语双关的表达方法。
3
、感受老人改造山林、绿化家园的艰辛以及坚忍不拔、执着奉献的精神价值，领悟老人造
福后代的高尚情怀，体会青山不老的内涵。
教学过程：
板块一：一会青山不老
感受绿洲长青
（一）揭题设疑
1
、今天，我们来学习当代作家梁衡的——《青山不老》
，青山不老是什么意思呢？
课文又会讲些什么呢？
2
、请同学们打开课本
68
页，把课文读正确，读通顺，想一想，课文主要讲了什么？
（一位山野老农，用了
15
年的时间，创造了一片绿洲。
）
小结：抓住了主要人物和事件就能简洁的概括出主要内容。
3
、课文中哪些语句是描写这是一片绿洲的呢？请用波浪线划出，写写批注。
（或者：青山不老是什么意思呢？绿洲永远郁郁葱葱，划出描写绿洲郁郁葱葱的语句。
）
（二）
交流反馈
我们来交流一下，你找到了哪些语句？请你读出来。
出示：
（感受漫山遍野的树木、生命力的旺盛）
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船
上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
1
、请你谈谈你的体会。
2
、你抓住了两个“全字”让我们看到了漫山遍野全是绿。
（请你说，你也透过两个全字感受到了这漫山遍野的绿洲。
你也来谈一谈你的体会。你不仅看到了树的多，你还看到了叶间萌动的生命力。
）
3
、请你读一读，读出你眼前的这片绿洲。
4
、此时此刻，你脑海中浮现出了什么画面？
（你脑海中的这片绿洲是多么富有诗意啊！
随着你的想象，
老师也似乎荡漾在这绿色的波浪
里了。看来，大家都沉浸在了这全是绿的绿洲里拉！
）
5
、就让我们美美地享受这片漫山遍野的绿洲吧！读——
出示：
（树木的顽强勇敢）
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根、山洪涌下的泥埋住了树
的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成
一层层的梯。
1
、你来说一说你的感受。你从哪里读出了树木的勇敢？
2
、你抓住了“如臂如股”
，你明白它的意思吗？在古代，股的意思是强有力的大腿，
如臂如股就是说——杨树柳树、像臂膀一样强壮，像大腿一样粗壮。
3
、你知道这是一个比喻，不仅看到了树木的勇敢、你还看到了他的顽强。你看到了树不仅
顽强，还是层层叠叠，绵延不断啊！
4
、请你化身这如臂如股的杨树，读——
小结：通过这个贴切的比喻，让我们看到了这是一片顽强而勇敢的绿洲。
接着交流
出示：
（绿洲面积大）
15
年啊！绿化了
8
条沟，造了
7
条防风林带，
3700
亩林网，这是多么了不起的奇迹。
1
、你看到了这句话中用的最多的是（数字）
。从这些数字中，你了解到了什么？
2
、是啊，
15
年啊，比你们的年龄还大呢！你看到了老人种树的时间很长很长。
3
、除了老人种树的时间长，你还从其他数字中了解到了什么？
同学们，看了这组数据，你又了解到了什么？
（评价：
3700
亩林网，相当于
100
多个锦园小学啊。你看到了这片绿洲的面积很大。
你被这一连串的数字震撼了！你不但看到了这广袤的绿洲，更看到了这是了不起的奇迹！
）
4
、让我们一起去见证这了不起的奇迹吧！读——
小结：作者就是通过列举这一串串的数字（板书：列举数字）
，让我们看到了绿洲的面积很
大，让我们见证了这了不起的奇迹！
（图文）总结：
我们再回望这一碧千里、
碧波荡漾的绿洲吧，
我请
3
个同学读刚才这三段话。
请你读第一处、
请你读第二处，你第三处。其他同学随着音乐去饱览这片绿洲美景吧！
总结：
同学们，
这山林绿洲告诉我们，
原来，
青山不老，
指的是绿洲——长青。
难怪作者说，
这是多么了不起的奇迹。
板块二：二会“青山不老”
，感悟奇迹
过渡：其实，在广袤的平原上，绿化这一点面积不算难事，更谈不上是奇迹。为什么说，这
是了不起的奇迹呢？请大家用横线划出来。
体会大环境的险恶
出示：
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐（
n
üè）的地方，是干旱、霜冻、沙尘
暴等与生命作对的怪物盘踞（
j
ù）之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：
“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈
[1]
而坠。
”
1
、这段话中有几个生字，我们把它读正确。
2
、谈谈你的感受。你看到了西伯利亚大风肆虐的场景了。
你是从何得知的？
怪不得：县志载：
“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈
[1]
而坠。
”
（引导：这是古文，你读通顺了，懂吗？怎么知道意思的。
）
(
西伯利亚大风如此肆虐，多么恶劣的环境！
是啊，植物生长需要的充沛的阳光、需要充足的水分，这里有吗！没有！
这哪里是植物生长的环境啊！
)
是啊，
西伯利亚大风的一次肆虐，
沙尘就足以埋葬一座城池，
晋西北的环境状况是多么——
险恶。
（板书：大环境
险恶）
3
、男同学来读一读这险恶的大环境。
小结：面对险恶的大环境，老人能将荒山变绿洲，这是多么了不起的奇迹。
你还从哪些语句感受到这是多么了不起的奇迹。
请你说，第几自然段，请你读。
（二）体会小环境的艰苦
出示：
一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上
山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65
岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现
在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静
地躺在炕上过世了。
1
、自由读，你读懂了什么？他还经历了？
2
、
15
年，是
5400
多个日日夜夜。
7
个、
5
个、
1
个„„
.
他组织了
7
为老汉，
5
人离世，经历了——同伴离世。
15
年间经历了另一件——老伴离开，
还经历了——女儿接她不走。
）
点评：你看到了他生活如此艰苦、单调乏味，这尚且可以忍受。
同伴离去——是啊，多么沉痛的打击！风雨同舟的老伴都离他而去了。
3
、
15
年啊，老农经历的风风雨雨又何止是这寥寥数件事呢？（预设种树困难）
（评价：可是，他依然没有放弃。
磨难没有击倒这位山野老农。
老农依然对这片荒山不离不弃。这是多么感人的执着啊！
这份艰辛有多少人能够坚持。
）
小结：是啊，环境如此艰苦，
（板书：小环境艰苦）可他还在执着的坚持。
现在你明白了，为什么作者说这是多么了不起的奇迹？
总结：
刚才大家已经讲到了，
正是有了大小环境的描写，
才能衬托出老人绿化青山的不容易，
老人创造绿洲是一个奇迹。
（板书：环境衬托）
板块三：三会“青山不老”
，升华内涵
过渡：指板书，了解了这样的环境，你认为青山不老仅仅是绿洲长青吗？（不是）不老的还
有什么？请你找出来。
出示：
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种
东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。
1
、读读这句话，你又明白了什么呢？
2
、你看到了老人的价值——
这是多么朴素而令人感动的愿望啊！
（评价：是啊，老人用有限的生命创造出了无限的价值，他这一生都在默默奉献）
（评价：
这是一份多么令人钦佩的执着啊！
是啊，
是与险恶环境做抗争的坚韧不拔的精神啊！
你看到了他造福后代的决心！
）当老人去世时，他的大儿子毅然地接过了绿化青山的重担。
好一个重于泰山的人生价值！你看到了他这一生都奉献在了这座青山！
这些东西和价值，
不会随着老人的老人的年迈、
岁月的流失而消失。
他已经深深地植根在人
们的心中，
这份精神得到了传承，其实老人的这一种精神，才是真正与——山川共存，
与日
月同辉。
3
、此时此刻，你明白了，不老的还有什么了吗？
是啊，
青山不老这一个词语，
表达了两种不同的意思，
这就是一语双关。
（板书：
一语双关！
）
读读我们的领悟：
出示：
这位老人让我们明白：青山是不会老的。
板块四：方法领悟
总结回顾
同学们，
这是一篇新闻稿，
作者用了多种表达方法，
带领我们见证了这青山不老的奇迹，
你能根据这段话，以及用上板书说一说这节课你的收获吗？
出示：
您真是个写作高手呀，令我钦佩。您列举的一连串数字，————您描写的
总结：
我们不单领悟了青山不老的内涵，
还了解了很多表达方法，
同学们在以后的写作中可
以运用！
下课！
板书设计：
青山不老（
一语双关
）
绿洲长青
精神永生（坚韧不拔、执着奉献、造福后代）
列举数字
环境衬托
{
大环境
险恶
小环境
艰苦
